楊雯

摘 要：近年來，隨著新課改教學(xué)的不斷發(fā)展與完善，教育部門對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越重視，如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重視的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的綜合素質(zhì)，不僅僅是會(huì)做數(shù)學(xué)題，更重要的是了解數(shù)學(xué)在我們生活中的作用，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，不斷幫助小學(xué)生提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，全面深化新課程改革。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中如何采取有效的措施，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）19-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.066

近年來，隨著新課改的推廣與素質(zhì)教育的不斷深入，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來講，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考能力對(duì)于他們將來的成長和學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。眾所周知，如果學(xué)生想更好地發(fā)展自己的學(xué)業(yè)，數(shù)學(xué)就是必須攻克的難關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)相當(dāng)于以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙和基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起。為了不讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生以后學(xué)業(yè)發(fā)展的“攔路虎”，教師必須幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。由于小學(xué)生的年齡尚幼，數(shù)學(xué)思維方式也比較單一，在這種情況下，數(shù)學(xué)教師就必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，以此來有效地幫助小學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生心甘情愿地投身于數(shù)學(xué)的海洋，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣并開發(fā)數(shù)學(xué)思維。

一、核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)在任何一門課程的教學(xué)都要注重核心素養(yǎng)這一要素，“核心素養(yǎng)”只看名字中的“核心”就能大概體會(huì)到它的重要。它指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)完一門課程后所掌握的知識(shí)，并且對(duì)所掌握知識(shí)的應(yīng)用及理解，這對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展很有意義。目前，越來越多的地區(qū)將小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)納入日常的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)可以有效地滿足個(gè)人、社會(huì)、國家對(duì)于小學(xué)生的基本要求，豐富和深化素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題分析

（一）教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

小學(xué)生本就處于活力四射、好玩好動(dòng)的年紀(jì)，死板的教學(xué)方式很難吸引他們的注意力，課堂效果不盡如人意，而且小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說有點(diǎn)簡單，久而久之他們就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。如何提高課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直都是教師討論的話題，發(fā)現(xiàn)如果想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須要結(jié)合日常生活實(shí)際來開展教學(xué)。但是教學(xué)中，一些數(shù)學(xué)課堂的目的性并不明確，影響了教學(xué)效果。就像語文教學(xué)中很多教師在教學(xué)生寫作文時(shí)都會(huì)先讓學(xué)生列出綱要，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該重視教學(xué)過程中教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容大綱的重要性，合理制訂出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

（二）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在原先傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師一直作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，通過結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，用口頭表達(dá)的方式來進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐漸地失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。信息化社會(huì)的到來，越來越多的人開始使用和依賴互聯(lián)網(wǎng)，人們了解外界信息的手段也逐漸從報(bào)紙電視變成了手機(jī)電腦。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)中，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中也需要與時(shí)俱進(jìn)，改變原先傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，積極地運(yùn)用一系列先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營造出良好、舒適、和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中來，在潛移默化中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)成績以及綜合素質(zhì)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的意義

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)階段只能算是他們的起跑線，很多家長不希望“孩子輸在起跑線上”，教師同樣不希望他們輸在起跑線上。新課標(biāo)的改革一直在深入，教學(xué)方式也在多樣化，高效課堂這一教學(xué)方式逐漸進(jìn)入人們的視野。高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建，不僅可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中變得更加輕松、愉悅，而且可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要想讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，就必須不斷地改善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂既可以為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也可以幫助學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃未來，尋找適合自己的專業(yè)發(fā)展之路。

四、核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的措施

在核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，要求教師革新教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

（一）教師要注重課堂教學(xué)的策略

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生沒有找到并養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式，這個(gè)時(shí)候教師在課堂上給予學(xué)生的引導(dǎo)，教給他們的學(xué)習(xí)方法，可能會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在課堂教學(xué)中要注重自己的教學(xué)策略。

課堂上教師最想看到的便是學(xué)生認(rèn)真聽講，積極回答問題，那么數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的目標(biāo)便有了，就是想方設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)真聽講，這個(gè)時(shí)候就需要教師采取有效的教學(xué)手段。雖然現(xiàn)在一直呼吁給學(xué)生減壓，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這并不意味著什么都要順著他們，學(xué)習(xí)本身就是伴隨著壓力的。教師可以在課下與學(xué)生玩到一起，一起友好交流，但是課堂上就要注意課堂效率以及學(xué)生的聽講狀況。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也很重要

我們都知道興趣是最好的老師，但是很多教師卻不能很好地找到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，以往數(shù)學(xué)教師認(rèn)為在教學(xué)課程中自己講得越多，學(xué)生就會(huì)學(xué)得更好，其實(shí)不然。任何一門課程的學(xué)習(xí)都離不開學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法意味著高水平的學(xué)習(xí)效率。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直保持高效率，才會(huì)自我認(rèn)可，有成就感并一直保持著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，這時(shí)候教師也可以看出來該如何挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)該分享自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并借此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。