趙靜

摘 要：伴隨社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我國對(duì)高中思想政治教育的重視程度越來越高。高中思想政治教學(xué)不僅是為學(xué)生傳授考試知識(shí)的重要渠道，還是學(xué)生形成正確價(jià)值觀的重要途徑。在此，從利用思想政治課程內(nèi)容組織思想教育、借助時(shí)事熱點(diǎn)引入思想政治教育、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活滲透思想政治教育三方面來進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;教學(xué)實(shí)踐;研究

思想政治學(xué)科是我國高中文科類學(xué)科的重要內(nèi)容之一，正是由于這一學(xué)科的具體限制，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸產(chǎn)生“功利性”心理，覺得學(xué)習(xí)思想政治教育主要是為了高考，忽視了學(xué)生思想情感的提升，使素質(zhì)教育的改革進(jìn)程受到了限制。在新課改背景下，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程中，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀提出了新的發(fā)展要求。

一、充分利用政治課程內(nèi)容組織思想教育

思想政治課程本就是高中階段的重要內(nèi)容，高中的政治教育應(yīng)注重在教學(xué)過程中深挖其中的素材，潛移默化地讓學(xué)生接受思想政治教育。

例如，在“消費(fèi)及其類型”這一節(jié)課的教學(xué)過程中，老師在上課時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生分享在現(xiàn)實(shí)生活中自己消費(fèi)的經(jīng)歷，然后老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生消費(fèi)的類型與課本中所講的消費(fèi)類型有著密切的聯(lián)系，有沖動(dòng)消費(fèi)、謹(jǐn)慎消費(fèi)、節(jié)約消費(fèi)等。有的學(xué)生由于從小成長(zhǎng)環(huán)境較好，所以在消費(fèi)時(shí)會(huì)大手大腳，不懂得節(jié)約，而有的學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)的影響下養(yǎng)成節(jié)約消費(fèi)的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的具體表現(xiàn)，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生在消費(fèi)時(shí)學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

二、借助時(shí)事熱點(diǎn)引入思想政治教育

時(shí)事熱點(diǎn)一直備受社會(huì)各界的關(guān)注，在教學(xué)過程中老師通過引入時(shí)事熱點(diǎn)來教學(xué)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用一種批判性的思想來看待社會(huì)問題。使學(xué)生可以更好地明辨是非，提升自己的道德素養(yǎng)。在高中思想政治試題中有很多題目都是以事實(shí)案例為背景的，這就說明現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生分析問題的能力越來越重視，在教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生是否有正確的三觀，鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)過程中用理論知識(shí)來解決實(shí)踐問題。

例如，在講解“文化多樣性與文化傳播”這一節(jié)時(shí)，老師可以借助中國傳統(tǒng)文化的流失與我國青少年片面對(duì)待外來文化的影響這一內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意中國傳統(tǒng)文化與外來文化交融的現(xiàn)象，老師可以為學(xué)生講解近年來各個(gè)國家都刮起了“漢語潮”這個(gè)事件，使學(xué)生越來越重視中國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本國文化的認(rèn)可。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活滲透思想政治教育

老師在講解過程中，要重視生活與課堂之間的關(guān)系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以將生活與課堂緊密結(jié)合，這對(duì)學(xué)生來講是非常重要的。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中獲取思想政治知識(shí)，那么他們就會(huì)在課堂上更好地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并更好地將其應(yīng)用在生活中。高中是學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，將思想政治教育與生活進(jìn)行結(jié)合，可以更好地幫助學(xué)生在今后的時(shí)間里更好地生活，并及時(shí)進(jìn)行自我反思，老師在講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生也會(huì)更易理解，成長(zhǎng)為熱愛生活、充滿自信的新時(shí)代有為青年。

例如，在講解“綜合探究經(jīng)濟(jì)全球化與中國”一課時(shí)，老師可以在上課之前，先讓學(xué)生調(diào)查中國加入WTO所發(fā)生的變化有哪些，我國對(duì)外采取的外交政策有哪些，這樣學(xué)生可以充分地了解我國加入世貿(mào)組織的背景，進(jìn)而在學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)內(nèi)容時(shí)變得更容易。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容有一定的了解后，老師可以進(jìn)一步引入我國怎樣才可以在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下發(fā)展得更好。雖然學(xué)生缺少實(shí)際的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生卻可以根據(jù)自己所查詢的資料進(jìn)行思考，如此一來，學(xué)生就可以更好地理解改革和開放的意義。

總而言之，在高中思想政治課程的教學(xué)過程中，要注重學(xué)生這個(gè)階段的德育水平。這樣可以讓學(xué)生更全面地應(yīng)對(duì)生活中的各種問題。老師可以通過充分利用政治課程內(nèi)容組織思想教育、借助時(shí)事熱點(diǎn)引入思想政治教育、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活滲透思想政治教育三方面進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取讓學(xué)生成為有素質(zhì)、有道德、有文化的社會(huì)好青年。

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