孔寶花

摘要：學(xué)校教學(xué)要借助教育信息化的改革春風(fēng)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要通過(guò)不同方法的落實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，為教師各項(xiàng)知識(shí)教學(xué)做好階梯搭建。初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)融合上述先進(jìn)思想意識(shí)，克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，為學(xué)生創(chuàng)建有效契機(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性;要合理開發(fā)、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的增強(qiáng);讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)得到學(xué)習(xí)收益。這些是綜合指引學(xué)生，落實(shí)課程改革思想意識(shí)的體現(xiàn)?；诖?，主要分析了教育信息化背景下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：教育信息化;初中;計(jì)算機(jī);有效教學(xué)

以信息化為背景，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到增強(qiáng)。教師在教學(xué)中要明確教育信息化的基本含義，同時(shí)要領(lǐng)略教育改革背景下的思想體系。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法進(jìn)行改變，要在迎合需求、滿足學(xué)生需要的基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)建理想的課堂學(xué)習(xí)空間。在有效方法、理念和配套設(shè)施的融入中，以系統(tǒng)化的教學(xué)指引讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到增強(qiáng)。

一、教育的信息化內(nèi)涵分析

教育信息化的內(nèi)涵在本質(zhì)上是指，要以信息化背景優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。信息資源是指社會(huì)中運(yùn)行和驗(yàn)證過(guò)的主要思想依據(jù)，通過(guò)有效模式的分享和方法的共同應(yīng)用，讓教學(xué)效果獲得提升。

此外，信息化背景下也存在著一定的影響學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容。教師在信息領(lǐng)域要根據(jù)自身實(shí)際需求以及對(duì)事物的判別，選擇合理、有效的方法，規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，讓信息化發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。在全面提升教師素養(yǎng)、綜合優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的前提下，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和學(xué)校信息技術(shù)課堂的良性運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)力量。

二、教育信息化時(shí)代環(huán)境下，初中信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)策略

（一）樹立與時(shí)代共同發(fā)展的思想教育理念

教師作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，應(yīng)不斷樹立先進(jìn)的思維意識(shí)。學(xué)校要為教師教學(xué)能力的提升提供有效的環(huán)境基礎(chǔ)，以教師教學(xué)水平的不斷提升，為學(xué)生塑造有效環(huán)境，在學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)其進(jìn)行有效教育，以保障教學(xué)的順利進(jìn)行。在信息的內(nèi)向轉(zhuǎn)化以及模式的有效踐行中，優(yōu)化課堂教學(xué)管理和知識(shí)傳授可以使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

例如，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到信息化背景的優(yōu)勢(shì)，組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)相關(guān)的教育專家在校園中舉辦講座。學(xué)校以組織教師聆聽、記錄和分享的方式，讓教師獲取不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，可以派出能力較強(qiáng)、接受事物較快的教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的思想意識(shí)帶回學(xué)校，以成果匯報(bào)的方式與其他教師分享。再者，可以組織本年級(jí)內(nèi)相同科目的教師進(jìn)行集體的備課學(xué)習(xí)，針對(duì)相同知識(shí)點(diǎn)的不同教學(xué)方法進(jìn)行討論，有效借助信息化春風(fēng)為不同教師的教學(xué)之路添磚加瓦。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

良好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、氛圍的構(gòu)建會(huì)使課堂教學(xué)成果得到無(wú)限提升。教師要在營(yíng)造良好環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有效認(rèn)識(shí)知識(shí)、了解知識(shí)。良好的課堂氛圍能增強(qiáng)學(xué)生的參與欲望，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性，可以使教師及時(shí)了解學(xué)生的不足，適當(dāng)嘗試更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式。在模式的踐行和體系的互動(dòng)下可以使信息化水平得到提升。

例如，在有關(guān)“計(jì)算機(jī)病毒”教學(xué)中，教師為增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，可以在大環(huán)境中將不同學(xué)校的不同教學(xué)方法融入課堂的教學(xué)中?？紤]到自身講解內(nèi)容的需求以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不同能力，教師對(duì)收集到的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒涂剂?，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加恰當(dāng)?shù)姆椒?通過(guò)信息化首先為學(xué)生展示計(jì)算機(jī)病毒的不同類型以及計(jì)算機(jī)中病毒后的最簡(jiǎn)單操作，讓學(xué)生形成病毒意識(shí)，在計(jì)算機(jī)使用中學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力

實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。學(xué)生使用知識(shí)解答問(wèn)題，其學(xué)習(xí)信心也會(huì)得到增強(qiáng)。因此，計(jì)算機(jī)課堂內(nèi)教師要為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的實(shí)用性，促使學(xué)生形成能動(dòng)性意識(shí)，完善思維脈絡(luò)。

例如，在有關(guān)“存儲(chǔ)設(shè)備的使用方法”的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓不同小組完成不同任務(wù)，幫助教師存儲(chǔ)信息。如班級(jí)內(nèi)的點(diǎn)名冊(cè)、各學(xué)段學(xué)生的考試成績(jī)、班級(jí)內(nèi)學(xué)生校服的尺碼數(shù)，可以讓學(xué)生就不同內(nèi)容進(jìn)行信息存儲(chǔ)，注意信息存儲(chǔ)過(guò)程要采用不同的方法、不同的軟件設(shè)備，讓學(xué)生靈活應(yīng)用不同模式完成任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)實(shí)踐能力的提高。在實(shí)踐結(jié)束之后，教師可以借助信息化背景，利用微課將全部常用的存儲(chǔ)軟件推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在課后環(huán)境中逐一進(jìn)行練習(xí)，并從中選擇最佳方式。

綜上所述，以信息化為背景推動(dòng)教學(xué)成效提升，要注意信息化模式教育背景的雙向性。教師要合理優(yōu)化信息、合理選擇有效模式，在相互溝通、相互配合的前提下及時(shí)檢查學(xué)生的不足;要讓學(xué)生增進(jìn)理解、增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，保障學(xué)生在有效環(huán)境中獲得發(fā)展，積極探索。在增進(jìn)對(duì)學(xué)生了解、全面強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的視角下，合理推動(dòng)其成長(zhǎng)。在正確模式的優(yōu)化、使用下，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成效會(huì)得到增強(qiáng)。

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