任愛萍

摘要：現(xiàn)如今的英語教學(xué)模式中，雖然在教材方面做出了變革，但在教學(xué)模式中卻還是太過于古板。隨著初中生所必需的詞匯量在逐年提高，古板的教學(xué)模式已經(jīng)不太適于高詞匯量的學(xué)生。死記硬背的形式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中教師用情感去引導(dǎo)、同化學(xué)生，能有效提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：情感教育;英語教學(xué);初中

隨著本國經(jīng)濟(jì)的日益成長，英語在我們生活中的比例也是非常重要的。我們從初中生所需要的詞匯量可以看出國家對(duì)于英語的重視。但隨著要求詞匯量的提高，教學(xué)方式和課本也需要不斷的更新。對(duì)于初級(jí)中學(xué)的這個(gè)年齡來講，死記硬背會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要善于引導(dǎo)、用情感去感化學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樹立自信心。情感教育并不只有這一個(gè)好處。它能夠讓學(xué)生的全身心得到發(fā)展，讓學(xué)生建立一個(gè)正確的觀念，從而進(jìn)行全面發(fā)展。

1情感教育的探索與實(shí)踐

1.1情感教育的歷史與現(xiàn)狀

情感教學(xué)是從先秦時(shí)期儒家發(fā)起的。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”。進(jìn)入到近代，梁啟超，魯迅等人也從不同方面分別說明了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。研究心理學(xué)我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的心情、興趣對(duì)這個(gè)人的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)效率的影響是巨大的。在英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)意愿才是值得關(guān)注的。英語畢竟是一門語言，它可以讓學(xué)生增加自信，與人交談時(shí)也可以更加的從容。另一方面，英語是現(xiàn)在全國的通用語言，因此我國對(duì)這方面的教育非常重視。對(duì)于現(xiàn)在的課本來講，課本的重點(diǎn)從學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到興趣培養(yǎng)上。但在教學(xué)方式上面并沒有太大的變化。

1.2初中教學(xué)對(duì)象的特殊性

選擇用初級(jí)中學(xué)當(dāng)作教學(xué)對(duì)象的原因有幾點(diǎn)。首先來講，在初級(jí)中學(xué)這個(gè)年齡，他們的這個(gè)觀念并沒有完全的建立起來，心靈方面較脆弱，需要用情感去慢慢培育，慢慢的關(guān)注他們的成長。用情感去同化、引導(dǎo)他們。使他們逐漸的有一些自己的觀念。第二點(diǎn)就是這個(gè)年齡正處于半服從，半逆反狀態(tài)，心理方面也處于半封閉的狀態(tài)。因此我們更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行情感教育，慢慢的去引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盡可能地激發(fā)出來。老師的作用是很重要的，老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。因此老師要給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。

2情感教育在初中教育中的應(yīng)用

2.1情感教學(xué)所實(shí)施的途徑以及所遵循的原則

在眾多的教育學(xué)板塊中，教師不能再用之前古板的教學(xué)板塊，而是多和學(xué)生交流，將學(xué)生的心情提高起來，從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。興趣才是最好的老師。學(xué)生在日常生活中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，老師應(yīng)做的是用情感去引導(dǎo)學(xué)生，而不是批評(píng)學(xué)生。讓學(xué)生慢慢的建立對(duì)錯(cuò)觀念。但在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生只有興趣沒有意志是沒有辦法將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底的。堅(jiān)定地意志力是非常重要的，它能使我們變得更加地勇敢。但如何培養(yǎng)意志呢。教師應(yīng)時(shí)常注意學(xué)生的情感狀態(tài)以及生理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些小問題，就要去幫助學(xué)生解決，去引導(dǎo)學(xué)生，讓其自己嘗試去解決這個(gè)難題，這樣可以建立自信心。從小處著手，落實(shí)在平時(shí)。那情感教育遵循的原則是什么呢？首先來說就是學(xué)生與教師之間要形成一個(gè)良好是師生關(guān)系。兩者之間互相理解，互相信任。教師對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)該以朋友的角度去跟學(xué)生交流，讓學(xué)生嘗試著與自己交流，用情感去引導(dǎo)學(xué)生，從而讓師生之間沒有間隔。這樣學(xué)生才會(huì)愿意將自己在生活中遇到的一些困難告知于你。而老師也將幫助學(xué)生去解決問題，讓學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的快樂。另一方面，教師要懂得將學(xué)生遇到的問題簡單化，不能給學(xué)生增大壓力。因此教師要取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生將生活中遇到的各種問題告知與你，將學(xué)生的心理健康慢慢的建立起來。

2.2英語情感教學(xué)策略及實(shí)施方案

現(xiàn)如今，初級(jí)中學(xué)所必需的詞匯量要達(dá)到2000以上。再加上教材中的一些教學(xué)內(nèi)容，如果只用16-18周的課程去學(xué)習(xí)是很難達(dá)成目標(biāo)的。所以現(xiàn)在一些老師為了應(yīng)學(xué)校的要求不顧學(xué)生的感受，將繁多的教學(xué)內(nèi)容填鴨式的教授給學(xué)生，使學(xué)生沒有辦法適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平下滑。因此教師應(yīng)該學(xué)著去改變一下教學(xué)策略，將書本中的精華取出重點(diǎn)的教授給學(xué)生。另外對(duì)于課堂上氛圍也嘗試去做出改變。對(duì)于之前那些古板的教學(xué)板塊，學(xué)生是不太適應(yīng)的。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的科目比較多，學(xué)業(yè)繁重，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到課堂上的快樂。比如說在課堂上講個(gè)笑話，或者講一個(gè)故事等等。這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。教師的語言分為兩種，一種是講課是所用的，比較精煉、專業(yè)，具有規(guī)范性。使學(xué)生感受到英語的魅力。另一種是活躍氣氛所需要的，讓學(xué)生感覺到老師就在身邊，從而拉近距離。這樣學(xué)生才會(huì)愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在我國的課堂上大部分都有多媒體，教師也要學(xué)會(huì)用圖片、視頻等一些便于理解的方式將難懂的單詞更加形象的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生便于理解。情感教學(xué)的具體實(shí)施方法分為幾個(gè)部分。加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，可以從語言，體態(tài)等方面體現(xiàn)出來。學(xué)生答對(duì)一個(gè)問題教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，從語言上或者給予學(xué)生一個(gè)擁抱，這將激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用周圍的環(huán)境，讓學(xué)生感到教師的情感。比如說在教室墻壁上掛照片，營造學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上與學(xué)生做一些小游戲，將學(xué)生的全身心帶入進(jìn)去。

3結(jié)束語

在現(xiàn)在的英語教學(xué)板塊中，古板的教學(xué)方法還是占大多數(shù)的。我國應(yīng)積極地宣傳情感教育的重要性，盡快將教學(xué)模式與教材相配套。初中生這個(gè)年齡是比較特殊的，他更加地需要教師去用情感慢慢的感化、引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)意志力。因此，情感教育在初中階段尤為重要。

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天津市咸水沽第三中學(xué) 300350