錢彩云

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生更好地繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在實(shí)際的教學(xué)中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且要重視培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，要充分利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，幫助其形成正確的人生觀與價(jià)值觀。本文就談一談如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，一些教師發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了很多新的教學(xué)方法，但是情境教學(xué)法的使用頻率依然很高。這主要是因?yàn)樗梢允箤W(xué)生在相應(yīng)的情境中全身心地融人文本，幫助他們更好地理解所學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)诓恢挥X中感受到語(yǔ)文的魅力。在教學(xué)的過程中，教師想要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓他們?cè)谶@種良好的氛圍中積極主動(dòng)地去探究課文與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系。

比如，在講解屈原的《離騷》時(shí)，教師可以以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解與作者屈原、作品《離騷》相關(guān)的故事。在導(dǎo)人環(huán)節(jié)，教師可以播放電視劇《思美人》中屈原跳江的片段，營(yíng)造良好的氛圍，幫助他們走進(jìn)相應(yīng)的情境?？赐暌曨l后，他們能夠置身其中，與文本產(chǎn)生情感共鳴。有的學(xué)生提到：“看完視頻，我才終于明白屈原為什么會(huì)在《離騷》中寫下‘民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲這樣的句子了?！苯又?，教師可以讓學(xué)生說一說他們所了解的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，并提出一些問題，引導(dǎo)他們思考，如：端午節(jié)的粽子為什么是用綠色的粽葉包裹起來的？有何寓意？了解了與端午節(jié)相關(guān)的傳說，學(xué)生會(huì)知道：相傳，屈原去世后，百姓們非常悲傷，紛紛將米糧投入江中，但又害怕食物被江中的魚蝦所食，便用艾葉將其包裹起來，再纏上五色繩，投進(jìn)江里。這就是粽子的由來。后來，人們慢慢將吃粽子作為端午節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。每年的五月初五都有龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，以此來紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。這樣，教師將文本內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)系起來，強(qiáng)化了學(xué)生繼承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

二、開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文課上，教師僅僅通過創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍的方式來滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，自然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需積極開展課堂活動(dòng)，組織學(xué)生參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們“動(dòng)”起來，以此來滿足他們的認(rèn)知需求，讓他們真正感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

比如，在講解《周南.芣苣》的過程中，教師可以就可以組織學(xué)生開展“模擬采摘芣苜”的活動(dòng)。我們可以先展示一下芣莒的圖片及相關(guān)資料：

芣莒這種植物在荒地和路旁非常常見，分布在全國(guó)各地。嫩葉可食，有些地區(qū)的人們會(huì)將它搗碎用作飼料。芣莒全草與種子都可人藥，有利尿、清熱、止咳的作用;7-8月，人們會(huì)將成熟的種子收集起來。

學(xué)生了解了芣莒這種植物，也看到了它的照片，但是沒有體驗(yàn)過采摘芣莒的樂趣，可能無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的勞動(dòng)人民的喜悅心情?！懊裆谇?，勤則不匱?！敝腥A民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌;也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。在教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生做出“掇”“捋”“祜”“襭”等動(dòng)作，感受勞動(dòng)的樂趣。在一片歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)生不僅更好地理解了文本，更加熱愛勞動(dòng)，還加深了對(duì)文本主題的認(rèn)知。

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且有助于培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（作者單位：江蘇省如皋市長(zhǎng)江高級(jí)中學(xué)）