唐金香 鄧海云

摘要：在新時(shí)期，高校思想政治教育工作承擔(dān)著更為全面與重要的任務(wù)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的理論知識(shí);還要讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)，對(duì)自身的成長(zhǎng)進(jìn)行全面的規(guī)劃，促進(jìn)自身均衡發(fā)展;另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生將思想政治理論知識(shí)在生活中進(jìn)行廣泛的運(yùn)用，切實(shí)有效地提升自身的道德修養(yǎng)，為社會(huì)做出具體的貢獻(xiàn)。本文主要從這些方面談一談新時(shí)期高校思想政治教育的有效開(kāi)展策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校;思想政治;策略

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的不斷發(fā)展與完善，高校學(xué)生需要學(xué)習(xí)的思想政治理論知識(shí)更為全面與豐富。在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展歷程，廣泛學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)，構(gòu)建完善的思想政治理論體系;其次，要引導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代的潮流，運(yùn)用思想政治理論知識(shí)，對(duì)個(gè)人的發(fā)展方向進(jìn)行全面的規(guī)劃，促進(jìn)自身更好地成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才;同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)自身各方面素養(yǎng)的全面提升。

一、構(gòu)建完善的知識(shí)體系

在新時(shí)期，高校思想政治類(lèi)教材不斷豐富，課程體系更加完善，學(xué)生需要對(duì)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展各個(gè)時(shí)期所產(chǎn)生的思想政治理論知識(shí)進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)，構(gòu)建完善的思想政治理論體系，以此更加深刻地看待人生與社會(huì)，更好地傳承優(yōu)秀的精神，緊跟時(shí)代的步伐。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)《思想道德與法律法規(guī)》《形勢(shì)與政策》《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》《職業(yè)生涯規(guī)劃》 等教材中的理論知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。

對(duì)此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致進(jìn)行這些教材的閱讀，讓學(xué)生發(fā)揮總結(jié)歸納能力，對(duì)教材中的理論框架和具體的理論知識(shí)進(jìn)行提取，以思維導(dǎo)圖的形式對(duì)各方面的思想政治理論知識(shí)形成由宏觀到微觀的認(rèn)識(shí)，以此形成完善而宏大的思想政治理論認(rèn)知框架。其次，教師要廣泛采用信息技術(shù)教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)中搜集豐富的新聞動(dòng)態(tài)與社會(huì)案例，讓學(xué)生借助具體的案例，對(duì)各方面的理論知識(shí)進(jìn)行具體的理解，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛展開(kāi)討論交流活動(dòng)，針對(duì)性地解決學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)理解上存在的困難。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠構(gòu)建完善的思想政治理論知識(shí)體系，從全面的視角對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)形成深刻的認(rèn)識(shí)，有效提高思想政治素養(yǎng)。

二、進(jìn)行全面的自我規(guī)劃

在新時(shí)期，高校思想政治教學(xué)更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自我，不斷提升自我，讓學(xué)生緊跟時(shí)代的潮流，樹(shù)立正確的發(fā)展方向，全面提升各方面的素養(yǎng)，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生借助思想政治理論知識(shí)，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行有效的規(guī)劃，讓學(xué)生樹(shù)立正確的成長(zhǎng)方向。

例如，在進(jìn)行《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其他的思想政治教材，對(duì)自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)進(jìn)行全面規(guī)劃。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助《形勢(shì)與政策》《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》等教材中的知識(shí)，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行全面了解，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展的重要任務(wù)，根據(jù)時(shí)代的需要進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的規(guī)劃。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材中所提出的勞動(dòng)者所能夠進(jìn)行的勞動(dòng)類(lèi)型、所需要的相應(yīng)的勞動(dòng)素質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能的提升;另一方面，對(duì)自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)進(jìn)行有效的培育。教師可以讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容以及個(gè)人的實(shí)際狀況，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)方案，按照相應(yīng)的步驟展開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這樣的自我規(guī)劃，學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步進(jìn)行緊密聯(lián)系，作出正確的價(jià)值選擇，成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

三、開(kāi)展廣泛的實(shí)踐活動(dòng)

在新時(shí)期，思想政治教育工作更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在多方面的實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)與運(yùn)用思想政治理論知識(shí)、對(duì)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、思想道德品質(zhì)以及其他方面的素養(yǎng)進(jìn)行具體的提升，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自我，不斷提升自我，為社會(huì)做出具體的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感的有效提升。

對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛結(jié)合思想政治教材，根據(jù)自身的特點(diǎn)展開(kāi)多方面的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生在多種活動(dòng)中進(jìn)行具體的培育。對(duì)此，一些學(xué)生可以展開(kāi)植樹(shù)造林、節(jié)約水資源等主題活動(dòng)，對(duì)自身的無(wú)私奉獻(xiàn)精神進(jìn)行培育。一些學(xué)生可以展開(kāi)法律知識(shí)宣講活動(dòng)，營(yíng)造和諧有序的社會(huì)氛圍。一些學(xué)生還可以借助本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，幫助他人解決生活中的困難。在這樣的實(shí)踐中，學(xué)生能夠進(jìn)行多方面素質(zhì)的培育，促進(jìn)自身全面成長(zhǎng)。

綜上所述：在高校思想政治教育工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從全方位提升自我，發(fā)展自我，成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇如娟.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力提升策略探討[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（02）：63-65.