孫守軍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職技術(shù)教育的主要發(fā)展目的是為社會培養(yǎng)技術(shù)型專業(yè)人才。因此，在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中必須高度重視專業(yè)理論與實(shí)踐相互結(jié)合，在不斷教授學(xué)生專業(yè)理論知識的同時(shí)，也要促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)踐能力。就中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目一體化課程教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行分析，旨在為中職項(xiàng)目一體化課程教學(xué)進(jìn)行有效的實(shí)施以及提高效果提供參考依據(jù)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè);項(xiàng)目一體化;教學(xué)模式

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0138-02

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為熱門學(xué)科專業(yè)之一，為有效提升專業(yè)的綜合教學(xué)質(zhì)量，需對中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行合理改革、創(chuàng)新，構(gòu)建一種新的教學(xué)模式。

一、中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)分析

中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才市場前景非常好，學(xué)生若能掌握該專業(yè)技能，可有效保證學(xué)生后續(xù)的中職就業(yè)工作質(zhì)量。該專業(yè)主要包含工程機(jī)械制造基礎(chǔ)、自動(dòng)化等專業(yè)知識基礎(chǔ)內(nèi)容，通過基礎(chǔ)理論與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，有效提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在當(dāng)前市場職業(yè)崗位發(fā)展需求的不斷變化下，中職學(xué)校需對機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式不斷進(jìn)行改革、創(chuàng)新，激發(fā)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的潛能，培養(yǎng)中職學(xué)生的技能復(fù)合型學(xué)習(xí)能力，確保中職學(xué)生未來的技術(shù)就業(yè)能力滿足市場崗位的最新發(fā)展要求，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間的有效業(yè)務(wù)銜接，提高機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

二、中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式及特點(diǎn)

（一）中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課的教學(xué)課程體系

主要采用限制必修課、自選課、選修課的專業(yè)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，并分別設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)指導(dǎo)方針，即“一個(gè)主題，一條主線，四個(gè)層次”，主題內(nèi)容為如何通過機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)廣大學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的思維能力;主線內(nèi)容為學(xué)生結(jié)合實(shí)際機(jī)電企業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)行各種專業(yè)性的技術(shù)培訓(xùn);四個(gè)知識層次分別為基本專業(yè)技能認(rèn)知、基本技能實(shí)際操作應(yīng)用訓(xùn)練、專項(xiàng)專業(yè)技能應(yīng)用訓(xùn)練、綜合專業(yè)技術(shù)知識應(yīng)用綜合能力。中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，是基于人才培養(yǎng)新的方針，采取專業(yè)課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)理論、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的基本教學(xué)方式。

（二）中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式的基本特點(diǎn)

1.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一個(gè)較新的專業(yè)，教學(xué)所需講授的知識內(nèi)容新穎，學(xué)生具有較為積極的自主學(xué)習(xí)態(tài)度。機(jī)電融合一體化課程是將工業(yè)機(jī)械工程知識與工業(yè)自動(dòng)化以及電子工程知識相互融合，學(xué)生對該類型的知識點(diǎn)具有較濃的學(xué)習(xí)興趣。中職院校學(xué)生雖然上了初中，但是對于一些理論知識還是掌握得不牢，中職院校學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)理論知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.與實(shí)際技術(shù)工程師的結(jié)合比較近，課程必須將學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)踐相互結(jié)合。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程需要學(xué)生進(jìn)行大量的理論實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作訓(xùn)練才能完全掌握，對于普通中職學(xué)校學(xué)生，培養(yǎng)較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力也是重要的內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)的知識面廣。學(xué)生必須立足于各類專業(yè)知識的有機(jī)綜合，不能只限于針對機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化知識進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)。教學(xué)拓展過程中，需要對其他所有欠缺的基礎(chǔ)知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)拓展，例如：過程控制系統(tǒng)工程技術(shù)、機(jī)械工程原理基本知識、自動(dòng)化基礎(chǔ)知識等。

三、中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式的路徑探索

（一）師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化師資教學(xué)模式的改革、創(chuàng)新，首先應(yīng)當(dāng)大力推動(dòng)專業(yè)師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，因?yàn)榻處煹膶I(yè)綜合能力和教學(xué)技術(shù)實(shí)力直接影響各專業(yè)課的教學(xué)效果。為確保機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)教學(xué)理論改革、創(chuàng)新的可持續(xù)性與切實(shí)可行性，應(yīng)當(dāng)著力打造“雙師型”專業(yè)師資創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，確保在校教師積極推動(dòng)教學(xué)理論與專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合，促進(jìn)在校學(xué)生機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)綜合理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力不斷提升，為確保后續(xù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革、創(chuàng)新，推動(dòng)工作順利落實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)

在進(jìn)行機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)時(shí)，為有效提升學(xué)生相關(guān)專業(yè)課程的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，教師可通過開展相關(guān)項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)策略，圍繞不同專業(yè)教學(xué)內(nèi)容綜合設(shè)定專業(yè)相關(guān)研究項(xiàng)目，將專業(yè)學(xué)生編制組成項(xiàng)目學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)小組，共同參與相關(guān)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生相關(guān)課程的專業(yè)綜合實(shí)力。

在某種項(xiàng)目過程驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)策略實(shí)施時(shí)，為了充分發(fā)揮該課的優(yōu)勢，教師通常應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與到各種項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，如教師圍繞機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，可通過邀請相關(guān)學(xué)生共同參與其中，聽取相關(guān)學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)意見、建議，進(jìn)而有效保證實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的可行性。學(xué)生的互動(dòng)項(xiàng)目指導(dǎo)意見、建議得到廣泛采納后，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性更強(qiáng)，為加快構(gòu)建高效、互動(dòng)教學(xué)型的課堂環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）校企合作深化

中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨即大力培養(yǎng)各類專業(yè)技能高級人才，滿足當(dāng)前市場上企業(yè)的各種人才需求，以充分發(fā)揮中職學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值。由于職業(yè)教育教學(xué)理念的保守與教學(xué)模式的落后，使中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)與人才市場需求脫節(jié)，直接影響中職專業(yè)人才培養(yǎng)效率。

為有效解決上述問題，學(xué)校在積極開展機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式改革、創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)當(dāng)深化人才校企交流合作，適應(yīng)人才市場發(fā)展趨勢，尋找一條校企交流、合作發(fā)展的新路徑，融合利用校企合作優(yōu)勢人才資源，提高機(jī)電技術(shù)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)效率。