莫佳全

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著職業(yè)教育的發(fā)展，各行各業(yè)對職業(yè)教育愈發(fā)重視，中職教育迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時代?；ヂ?lián)網(wǎng)移動技術(shù)的廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展，為教學(xué)信息化、現(xiàn)代化、智能化提供了新的手段和新的方法，逐漸改變了中職傳統(tǒng)教授方法和學(xué)習(xí)方法，促使中職傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。通過對教學(xué)趨勢和教學(xué)開展難點(diǎn)進(jìn)行分析，對中職教學(xué)中使用手機(jī)軟件輔助教學(xué)進(jìn)行探索，探索手機(jī)軟件與中職課堂教學(xué)的有效結(jié)合方法，發(fā)揮手機(jī)軟件在中職教學(xué)中的優(yōu)勢。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”;職業(yè)教育;手機(jī)軟件;中職教學(xué);教學(xué)效果

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）29-0202-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”背景下的教學(xué)之趨

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)趨勢

在中職傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識和技能的主要渠道，學(xué)生更多的是被動接受知識和技能。如今互聯(lián)網(wǎng)移動技術(shù)的廣泛應(yīng)用，智能手機(jī)已滲透到生活、學(xué)習(xí)的方方面面，移動學(xué)習(xí)的方式正在普及，不管是課前、課中、課后，學(xué)生都可以利用手機(jī)手機(jī)軟件進(jìn)行互動交流，或自由選擇感興趣的知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，手機(jī)軟件為學(xué)生提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

（二）教師教學(xué)趨勢

職業(yè)教育的不斷發(fā)展，對職業(yè)教育的要求進(jìn)一步提高，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段也需要改變和創(chuàng)新。我們處于“知識大爆炸”的時代，中職教師需要不斷更新知識，與行業(yè)最新技術(shù)接軌。手機(jī)軟件中的專業(yè)類軟件與市場需求相融合，與市場相鏈接，可以提供行業(yè)最新信息并輔助教學(xué)。同時教學(xué)類軟件為教師和學(xué)生提供了大量豐富的教學(xué)資源，教師不僅能隨時隨地獲得或共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，還可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行多元評價，有利用教學(xué)工作的順利開展。

二、手機(jī)軟件在中職教學(xué)的開展之難

（一）使用手機(jī)軟件較少

教學(xué)信息化、智能化的發(fā)展促使教師進(jìn)行教學(xué)改革，目前在中職教學(xué)中使用手機(jī)軟件輔助教學(xué)比較普遍，但所使用的手機(jī)軟件很大部分都是教學(xué)類軟件和通訊類軟件，如藍(lán)墨云班課、超星學(xué)習(xí)通、微信、QQ等，主要用于輔助課堂教學(xué)、在線互動交流等。教師因使用條件的制約，如不了解手機(jī)軟件的功能、不清楚手機(jī)軟件的下載、不擅長手機(jī)軟件的操作等，在課堂上較少使用其他類型的手機(jī)軟件。

（二）手機(jī)軟件使用功能單一

為了提高手機(jī)軟件的使用人數(shù)，教學(xué)類手機(jī)軟件運(yùn)營團(tuán)隊在校園中進(jìn)行廣泛宣傳，使得藍(lán)墨云班課、超星學(xué)習(xí)通這類教學(xué)軟件得到了進(jìn)一步發(fā)展，也更多地出現(xiàn)在教師、學(xué)生的手機(jī)里。但因為各種因素，教師對教學(xué)軟件里的功能使用比較單一，在教學(xué)中只是使用簽到、抽簽、文件上傳、布置作業(yè)等基本功能，其他功能涉及較少。

三、手機(jī)軟件在中職教學(xué)的探索之術(shù)

（一）手機(jī)軟件的選擇

手機(jī)軟件市場巨大，各式各樣的手機(jī)軟件眼花繚亂，選擇好的手機(jī)軟件將有利于教師教學(xué)，提高整體的教學(xué)效果，教師可以從以下幾方面來選擇所需要的軟件。

一是選擇專業(yè)性較強(qiáng)或權(quán)威性較高的手機(jī)軟件，避免垃圾軟件和廣告過多的軟件，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還會傳播不良信息。二是除了教學(xué)類的手機(jī)軟件學(xué)校會統(tǒng)一購買外，教師在課堂上使用其他類型的軟件時，盡量選擇免費(fèi)下載和免費(fèi)使用的手機(jī)軟件，這樣學(xué)生接受程度高。三是手機(jī)軟件的功能和操作流程要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和操作能力，過于復(fù)雜的操作會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，也消耗了大量的時間和精力。

（二）與專業(yè)相結(jié)合

對于不同的專業(yè)，在教學(xué)中可以根據(jù)手機(jī)軟件的功能特點(diǎn)來輔助教學(xué)。電子商務(wù)專業(yè)可以選擇平面設(shè)計類、攝影類的手機(jī)軟件，提高學(xué)生的平面設(shè)計能力和攝影后期處理能力。市場營銷專業(yè)可以選擇營銷推廣類軟件，如易企秀、美篇，這類手機(jī)軟件中有大量的制作模板和制作教程，讓學(xué)生快速學(xué)會制作宣傳H5，有利于學(xué)生完成營銷推廣工作。工藝美術(shù)專業(yè)可以選擇藝術(shù)欣賞類軟件，如每日故宮，該軟件由北京故宮博物院官方推出，以日歷的形式每天介紹一件故宮珍藏文物，讓學(xué)生了解不同的制作工藝，對審美進(jìn)行熏陶。高星級飯店運(yùn)營與管理專業(yè)可以選擇翻譯類軟件，如百度翻譯，其操作快捷方便，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好幫手。

（三）課堂教學(xué)的把控

不同的手機(jī)軟件用于輔助教學(xué)時，需要注意對教學(xué)的把控，教師在備課時應(yīng)思考以下兩個問題。

一是學(xué)生使用手機(jī)軟件的目的，所使用的手機(jī)軟件是否可以更好地輔助教學(xué)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。二是使用手機(jī)軟件輔助教學(xué)是否需要學(xué)生提前熟悉軟件的操作，對學(xué)生掌握手機(jī)軟件的操作能力和操作時間進(jìn)行預(yù)估，安排好課前、課中、課后使用手機(jī)軟件的教學(xué)環(huán)節(jié)和時間。

（四）課后反饋與評價

使用手機(jī)軟件輔助教學(xué)后，教師需要收集學(xué)生的課后反饋，清楚手機(jī)軟件在教學(xué)中的優(yōu)勢和不足之處，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)的掌握情況是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。同時還需要收集學(xué)生對手機(jī)軟件功能和操作步驟的評價，及時進(jìn)行教學(xué)反思，吸取經(jīng)驗，調(diào)整教學(xué)策略和方法，有助于教師下一次教學(xué)的開展。

四、手機(jī)軟件在中職教學(xué)的實(shí)踐之路

（一）公共基礎(chǔ)課程應(yīng)用案例

在電子商務(wù)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課公共藝術(shù)（美術(shù)）中，廣告設(shè)計欣賞是課程的重要部分，教師使用平面設(shè)計類手機(jī)軟件——圖癢來輔助教學(xué)。圖癢是一款免費(fèi)下載和使用的平面設(shè)計類軟件，內(nèi)含大量的操作教程和使用模板，操作簡單快捷，容易上手，與電腦上的Photoshop軟件操作有相似之處，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生有一定的Photoshop基礎(chǔ)，對圖癢軟件的接受程度比較高。