韋萬明

摘要：隨著教育改革的深化、素質(zhì)教育的全面推進、“健康第一”的指導思想的確立，使初中體育教學面臨著重大的機遇與挑戰(zhàn)。教師要從多個角度、多個層面，結合學生的實際體育學習需求與體育教學大綱要求等方面，來培養(yǎng)學生的體育學習興趣，進而鍛煉身心健康、培養(yǎng)良好的體育競技精神。教師要充分運用“體育游戲”開展課堂教學活動，促使初中體育課堂成為“快樂體育教學”、“成功體育教學”課堂，進而幫助初中生在體育課堂教學中謀求：游戲與教學相通的知識積累，全面增強初中體育教學整體成效。

關鍵詞：初中;體育教學;體育游戲;作用及應用;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-038

引言

體育游戲是游戲發(fā)展進程中派生出來的一種教學模式，主要是通過身體練習來引導體育知識普及與應用，讓初中生的身心健康、智力發(fā)育、以及適應社會能力得到有效鍛煉，促使自身的道德品行、人格品質(zhì)得以健全和拓展，從而全面增強學生的學科核心素養(yǎng)，提高學生的學科核心競爭力。教師運用體育游戲開展體育課堂教學活動，一方面，可以激發(fā)學生的體育學科參與興趣，培養(yǎng)體育技能探究能力;一方面，可以提升學生的體育課堂游戲教學成效，增強學生體育實踐綜合能力，從而全面增強初中體育教學整體成效。

一、運用體育游戲進行課前準備

在傳統(tǒng)初中體育教學過程中，教師多是先進行熱身運動，雖然熱身運動是課前必要環(huán)節(jié)，但是由于僅僅是運用“繞操場跑、圍成圈跑”的形式，不能激發(fā)起學生的體育運動參與興趣，難以調(diào)動初中生體育參與動力，導致接下來的體育課程教學成效不明確、課堂氛圍不濃厚。因此，在進行體育課前準備時，教師要充分運用體育游戲教學方法，來刺激學生的運動神經(jīng)，激發(fā)學生的運動興趣，使課前熱身運動環(huán)節(jié)充滿趣味性，摒棄傳統(tǒng)教學中沉悶、壓抑的課堂教學氛圍，讓初中生在體育課堂上既能夠鍛煉身心健康;又能夠放松壓力情緒，進而全面增強學生的學科核心素養(yǎng)。另外，運用體育游戲開展課前準備活動，還使學生形成自主學習意識和參與意識，保證體育課堂教學氛圍被調(diào)動起來，從而全面增強學生的體育學習積極性。在進行課前體育熱身時，教師運用體育游戲替代機械式跑步熱身模式，可以更加明確熱身的目標和任務，吸引學生的注意力和積極性，讓課前體育熱身活動帶動整個課堂氛圍，從而增強學生的體育運動核心素養(yǎng)。比如：教師可以運用“兩人三足”競走式體育熱身游戲，來調(diào)動學生的積極性;再比如：運用徒手操游戲活動，使學生的提升興奮意識，為下面的課堂體育教學做好鋪墊，增強體育課堂整體教學成效。

二、運用體育游戲創(chuàng)新教學方式

在體育教學游戲理念提出后，在我國初中階段，教師充分認識到體育游戲輔助教學的重要作用和意義，因此，在實踐課堂教學活動中，教師充分運用“對口”體育游戲，開展課堂教學活動，全面增強課堂教學整體成效。在當前多元化的體育課堂教學中，具有創(chuàng)新性特點的教學方式，不僅可以提升課堂教學成效，還可以增強學生學習興趣，讓學生深度融入到體育課堂教學游戲中，感受游戲帶來的快樂的同時，更能夠強健體魄、培養(yǎng)性格、健全人格。

例如：在學習“認識自己的身體”時，教師可以引導學生開展“指部位”體育游戲，讓學生通過指出自己的身體部位，來充分認識身體，使學生可以在靈活、多變的體育游戲中，獲得新知識、掌握新技能，從而增強課堂教學整體成效。再比如：在教師可以將室內(nèi)教學延伸到室外，讓學生對“認識自己的身體”進行“打靶”、“投擲”等游戲，既鍛煉了學生的認知意識;又拓展了實踐訓練活動，進而增強體育課堂整體教學成效。

三、運用多樣形式游戲，開展體育教學活動

在初中體育課堂上，教師要運用多樣形式的體育游戲，開展實踐教學活動，促使學生的體育學科思維得以拓展和創(chuàng)新，從而全面增強學生的學科核心素養(yǎng)。首先，教師運用自然游戲，開展體育項目教學活動。教師在自然情境之下，根據(jù)學生自身的條件和學習任務等，引導學生自主選擇游戲器材，并且結合成游戲伙伴，讓學生開展體育游戲活動，進而增強學生的自主性和創(chuàng)新性思維，對體育學科知識產(chǎn)生強烈的認知，豐富體育課堂教學綜合性內(nèi)容。比如：運用拔河游戲鍛煉學生的力量，增強初中生的凝聚力;運用踢毽子游戲訓練學生的技巧性認知，鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性等。其次教師運用創(chuàng)編游戲，引導學生體育創(chuàng)新意識，使學生在體育課堂上，培養(yǎng)體育綜合能力，鍛煉體育核心認知，從而全面增強學生的學科核心素養(yǎng)。比如：教師可以創(chuàng)編單人游戲、多人游戲等，有針對性地鍛煉學生的體育技能，使學生充分認識到體育課堂的學習任務，充分踐行體育游戲教學的核心作用。

結語：

總而言之，在初中體育教學過程中，教師要充分運用體育游戲開展實踐教學活動，促使學生充分掌握體育課堂教學目標、完成課堂教學任務，讓學生對體育教學模式熟練掌握，從而增強學生的學科認知、提升學科核心素養(yǎng)。另外，運用體育游戲開展教學，可以最大程度上調(diào)動初中生的體育參與積極性，讓學生掌握當前體育課堂訓練的要領和目標，從而全面提升初中生的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的體育競技精神。

參考文獻

[1]蘇樹彬.體育游戲在中學體育教學中的作用研究[J].體育科技文獻通報，2016（11）.

[2]王笑一，戴永琴.論體育游戲在體育教學中的應用價值[J].安陽工學院學報，2015（12）.

廣西百色市田林縣初級中學