羅坤

摘要：不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，學(xué)生在進行游戲活動時，可以一邊運動一邊開動腦筋思考怎樣可以更好地完成游戲目標(biāo)。這種教育方式讓學(xué)生在輕松的游戲氛圍中掌握體育技巧，使學(xué)生在參與體育教學(xué)活動時得到思維訓(xùn)練，并激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。基于此，本文章對體育游戲在初中體育訓(xùn)練中的應(yīng)用進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育訓(xùn)練;應(yīng)用

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-063

引言

在初中階段體育訓(xùn)練活動中，教師要考慮這一階段學(xué)生的年齡和心理特點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉意識，幫助學(xué)生化解對體育技能學(xué)習(xí)的抵觸心理，在體育游戲的教導(dǎo)下突出體育訓(xùn)練的特色和魅力，更好地讓學(xué)生實現(xiàn)各門學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，推動初中體育訓(xùn)練取得更快的發(fā)展。

一、應(yīng)用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在摸底中和實際的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，游戲?qū)W(xué)生有天然的吸引力，教師可以利用這一形式，將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，這樣的方式不僅能夠有效地激發(fā)初中學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，還能在初中的教學(xué)之中營造良好的教學(xué)氛圍，將初中的體育課程作為學(xué)生們綜合能力提升的跳板，為體育教學(xué)增添生機與活力。對此，體育教師必須要樹立較強的游戲教學(xué)意識，在游戲的教學(xué)中，能融合傳統(tǒng)的游戲教學(xué)形式，以及自己的想法，提升自身的游戲創(chuàng)編能力，讓不同層次的學(xué)生開展適合自己年齡段的游戲，從而以更加專業(yè)的態(tài)度對學(xué)生開展游戲教學(xué)，提升游戲教學(xué)的效果和效率。例如，初中的體育教師在對學(xué)生進行籃球訓(xùn)練時，教師可以組織學(xué)生開展“運球接龍”游戲。利用運球游戲的形式，提升學(xué)生們對籃球的運動興趣，了解籃球的性能，對學(xué)生們進行分組以后，讓學(xué)生們站成一列，設(shè)置十米的終點，一個學(xué)生運球結(jié)束后傳給下一個，中途掉球后，這位學(xué)生要返回起點重新運球，最終哪一組最快能輪完最后一個人，則哪一組勝利，教師能在游戲開始之前對學(xué)生們強調(diào)運球姿勢和運球速度，讓學(xué)生們根據(jù)要求自行發(fā)揮，這樣的游戲不僅能激發(fā)學(xué)生們的體育運動興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽感，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用游戲有效把控課堂訓(xùn)練節(jié)奏

在學(xué)習(xí)初中體育課程《立定跳遠》時，教師要在完成基本的訓(xùn)練任務(wù)之后留出一定的時間讓學(xué)生自由活動，更好地突出體育課程寬松的訓(xùn)練特點，讓課堂的訓(xùn)練更加舒緩、連續(xù)。在這節(jié)課程的訓(xùn)練活動中，教師要教會學(xué)生立定跳遠的基本姿勢以及助跑中的注意事項。在立定跳遠這項體育活動中，如果學(xué)生沒有把握好立定跳遠的技能，就容易在運動的過程中受傷。因此，教師在訓(xùn)練活動中要合理的劃分課堂有限的時間，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生完成熱身準(zhǔn)備，還要在有限的時間內(nèi)為學(xué)生傳授更加專業(yè)的跳遠技巧，幫助學(xué)生在訓(xùn)練的過程中降低難度，確保學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)更加積極主動地參與體育訓(xùn)練，認真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生完成基本的訓(xùn)練之后，教師也要留出一定的時間讓學(xué)生自由活動，在規(guī)定的范圍內(nèi)允許學(xué)生做一些簡單的小游戲或進行自由交流。在這一過程中，可以適當(dāng)?shù)胤怕n堂訓(xùn)練的節(jié)奏，克服學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的抗拒心理。

三、在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新

大部分學(xué)生都玩過“一二三木頭人”的游戲，這個游戲考驗學(xué)生的反應(yīng)能力和身體靈活性，教師就可以根據(jù)這兩個特點對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。教師可以適當(dāng)增加游戲的難度，傳統(tǒng)的木頭人游戲在學(xué)生喊完一二三以后都是保持不動的狀態(tài)，學(xué)生用各種姿勢靜止不動，教師就可以在靜止姿勢上做文章，教師可以在學(xué)生喊完一二三之后讓學(xué)生做出規(guī)定姿勢并保持靜止，類似“一二三，蹲下”“一二三，閉眼”的口令。用這種方式可以適當(dāng)增加傳統(tǒng)游戲的難度，同時也提高游戲的趣味性讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，更愿意參與游戲活動。教師還可以鼓勵學(xué)生對傳統(tǒng)游戲進行創(chuàng)新，讓學(xué)生在參與游戲的過程中逐漸完善和創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在游戲中的到培養(yǎng)和發(fā)展。

四、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排游戲

通過游戲活動，不僅使學(xué)生在愉快的環(huán)境中了發(fā)展了各項身體素質(zhì)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。因此，在教學(xué)中教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容安排不同的游戲，制訂靈活多樣的教學(xué)方法。比如，在田徑教學(xué)“跑”的內(nèi)容時，教師一味地提示“加油跑”“快速跑”等都無濟于事。如果運用游戲《往返接力》或《迎面接力》等使整個課堂活躍起來，平時不喜歡鍛煉的同學(xué)都竭盡所能，想為本組奪得第一而盡力奮戰(zhàn)。《中長跑》教學(xué)中，炎熱酷暑的季節(jié)里學(xué)生最不喜歡一圈一圈地跑。如果組織成游戲的形式，比運用“障礙跑”“定時跑”，或者爬山、公里越野跑等效果好多了。在教學(xué)中，無論教學(xué)什么項目，都需要學(xué)生具有一定的身體協(xié)調(diào)性和思維靈活性。這就能讓學(xué)生不但獲得心理上的滿足，還能從中獲得技能，提高身體素質(zhì)，改變思維方式。既能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，隨著體育教育越來越被重視，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是非常必要的，教師要針對學(xué)生的心理特征和身體素質(zhì)進行教學(xué)方法和內(nèi)容的創(chuàng)新。在初中體育課堂教學(xué)過程中，積極實踐體育游戲教學(xué)法對初中生的學(xué)習(xí)有著重大意義，提高學(xué)生對體育課堂教學(xué)的興趣，讓學(xué)生在游戲的過程中提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，為培養(yǎng)全面型人才打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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