王周華

摘要：現(xiàn)如今，隨著新課改不斷地變化，學校的教學目標也應該從注重學生的學習成績轉變到以學生的綜合素質(zhì)為主。小學英語更是學生打基礎的時候，對學生未來學習英語的興趣有著很大的影響。而這就要求教師要有足夠的能力來對教學過程不斷地總結，找出一個能夠讓學生把目光和注意力放在學習英語身上的教學模式，然后以此來完善教師的教學效果，達成教學目標，促進學生的發(fā)展。本文分析了目前小學英語教學存在的問題，并提出了相關的解決辦法。

關鍵詞：新課程改革;小學英語教學;教學方法

引言：

小學英語新課標改革的內(nèi)容就是不僅讓學生學習英語了解基本知識，更主要的是能夠讓學生鍛煉聽說讀寫的能力和發(fā)散思維的能力。而對于小學生來說，本來就比較膽小對周圍比較陌生，再加上剛接觸英語的他們肯定是會有一些緊張甚至的抵觸的，但是也正是讓他們接受的好時機，更需要教師來正確的引導學生，讓學生能夠接受英語知識在他們的學習中的地位。所以教師有必要改變教學理念與教學模式，積極探索適合于學生的教學方式方法，構建多元化的教學模式，增強學生學些英語的興趣。

一、聯(lián)系實際，易于學生理解

小學生還對周圍的事情都有所好奇，而且很多東西對于他們來說都是比較難以理解的，尤其是英語在之前的學習中并沒有接觸到過，所以教師在教學中一定要注意方式方法，鼓勵學生學習英語，不要畏懼英語。教師在教學中可以結合身邊發(fā)生的事情進行舉例，讓同學們認為這就是周圍的事情，沒有陌生的感覺[1]。例如再進行第一課教學的時候，也就是三年級上冊的第一課Hello，也就是你好的意思，這時教師在進行課前導入的時候，可以說同學們你們好，我是你們的英語老師，我叫什么名字，然后可以讓同學們也像老師一樣做一個自我介紹，然后可以再問同學們在第一次見到別人的時候要怎么打招呼？由此引入正題，這時同學們會說你好，那老師就可以順著同學們說，然后告訴同學們hello就是你好的意思，以此來增加學生對這個單詞的印象，使學生更輕松的把這個單詞記住。這樣的教學目的就是為了能夠讓同學們更好的理解這個單詞，而不是死記硬背。

二、進行趣味教學，增加學生學習興趣

目前小學英語的教學現(xiàn)狀就是會比較枯燥無味，再加上小學生比較活潑好動，好玩的心理太強，注意力沒有辦法全部集中在學習上，而想要吸引學生的注意力，就要有一定的趣味性，畢竟他們的年齡會比較對有趣的事情感興趣。而教師就可以利用學生的這一點來吸引學生，讓同學們集中注意力，提高英語素養(yǎng)。首先教師可以選擇玩游戲的方式來進行教學。因為現(xiàn)在的小朋友在聽見游戲之后都是比較激動而且是有興趣參加的，所以教師完全可以以這樣的方式來吸引學生的學習興趣。例如在三年級上冊第四單元body主要就是讓同學們認識身上的器官用英語是怎樣表達的。教師就可以在教學前告訴同學們本節(jié)課要來做一個小游戲，就是老師在說一個英語單詞，學生們要指出是哪一個具體的器官，也可以反過來老師指一個器官，學生來說出英語單詞是怎樣讀的，可以選擇一個同學一個同學輪著說也可以是一起說。然后講清楚規(guī)則之后，就開始上課了，這樣學生就會有一定的學習興趣，就算是為了之后的比賽，學生也會認真聽講的。然后等知識點講清楚了以后，就可以進行正常的游戲了。比如讓同學們輪流說蛇形排列，從左手第一個同學開始，一直到最后一個，要鼓勵學生大聲的說出來，說錯了也不可怕，也是值得表揚的。這樣才能是培養(yǎng)了學生的說英語的能力，從而提高學生的英語素養(yǎng)。

三、改變教學目標，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

就是要培養(yǎng)同學們的聽說讀寫能力，學習英語的主要目的就是為了能夠應用于生活，所以學生在平時只是學到了英語知識，知道如何寫，但是不表達出來是不行的。要鼓勵同學們善于表達，學以致用[2]。對于聽，教師可以進行聽力練習，在平時的時候，教師就可以通過聽寫來鍛煉學生的聽力能力，比如說聽寫單詞，教師讀單詞，然后讓同學們把英語單詞寫出來。說就是要鼓勵學生大膽地把英語說出來，不要不好意思。讀就是要有一定的閱讀能力，寫就是寫作能力，能夠運用所學寫出一個小作文，表達自己想說的話，其實培養(yǎng)聽說讀寫的能力主要就是要在平時多加練習，教師也可以組織一些比賽，例如讓同學們進行英語作文比賽，也可以是把英語短文讀出來的比賽和看看誰聽的快準多的比賽等等，就比如說在學完三年級下冊第四單元的時候，再加上之前的積累，可以讓學生們介紹一下他們的家庭成員，不會的單詞可以問老師，然后在適當?shù)臅r機，進行全班朗讀或者是背誦，然后評出優(yōu)秀的以資鼓勵，并告訴其他的同學不要氣餒，還會有很多機會。

四、結束語

綜上所述，本文通過聯(lián)系生活實際、進行趣味教學、改變教學目標這三方面來對新課改背景下的小學英語教學進行了新的思考，不斷完善教師的教學方法，以此來培養(yǎng)學生學習的英語能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張靜（貴州省金沙縣巖孔街道箐口小學）. 論小學英語教學趣味教學模式的構建策略[J]. 今天， 2020， （19）：189.

[2]張艷琴. 新課改背景下小學英語教學方法創(chuàng)新思考[J]. 大眾科學（上旬）， 2019， （8）