課題信息：望都縣教育科學(xué)十三·五規(guī)劃課題 《幼兒剪紙活動的實踐研究》編號20Q503

摘要：剪紙是我國的一種民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)，隨著新課改的不斷推進，幼兒階段的教育開始逐漸將剪紙活動融入到幼兒階段的教學(xué)當(dāng)中。一方面是因為剪紙活動可以很好的培養(yǎng)幼兒的動手能力，另一方面也是希望可以借助優(yōu)秀的剪紙來逐漸培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美，讓幼兒逐漸開始產(chǎn)生創(chuàng)造美的意識。而且，剪紙需要幼兒有一定的想象力，所以剪紙活動也可以為幼兒創(chuàng)造一個更加廣闊的想象空間。

關(guān)鍵詞：剪紙活動;幼兒教育;剪紙興趣;培養(yǎng)策略

前言：剪紙是一種藝術(shù)性的創(chuàng)作，哪怕對于幼兒來說也是如此，即使他們還不具備比較好的剪紙能力，也不具備比較高的審美素養(yǎng)，但是幼兒仍然可以用最樸素的眼光發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的美。老師在進行剪紙活動的過程中，一定要重視對幼兒的剪紙興趣的培養(yǎng)，這可以讓幼兒產(chǎn)生更加積極的學(xué)習(xí)心理。

一、通過優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣

幼兒園的教育指導(dǎo)綱要在藝術(shù)這一方面，希望老師可以帶領(lǐng)幼兒去主動接觸現(xiàn)實生活中的美好事物，讓幼兒具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)幼兒覺得剪紙藝術(shù)是美的，或者是好看的，就會引起幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣。所以在剪紙活動中，老師一定要先展示一些美麗的剪紙藝術(shù)，既可以搜集一些實物來進行展示，也可以利用多媒體來進行展示，讓幼兒充分的感受到剪紙藝術(shù)的美，有效的激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣，再開始進行下一步的工作[1]。

最常見的剪紙藝術(shù)其實就是我們過年時貼的窗花，這一類的剪紙藝術(shù)是非常好搜集的，除了窗花以外，還有其他各種各樣的剪紙，都比較好找到，老師可以搜集不同顏色，不同形狀的剪紙，為幼兒進行分別展示，展示到一些特殊的剪紙時，還可以向幼兒介紹一下文化背景，比如我們?yōu)槭裁匆N紅色的窗花。這些色彩斑斕，形態(tài)各異的剪紙非常容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因為幼兒階段本身就會對比較鮮艷的顏色更感興趣。

二、利用教室的環(huán)境布置，營造剪紙氛圍

為了讓學(xué)生更加積極的參與到剪紙活動當(dāng)中，并且對剪紙活動抱有更大的熱情，老師可以在次剪紙活動中，選出一些比較優(yōu)秀的剪紙作品，然后粘貼在教室的窗戶上或者周圍的墻壁上。這樣可以很好的激發(fā)幼兒的剪紙興趣，主要是激發(fā)幼兒的好勝心，每一個孩子都希望自己的剪紙可以被貼起來，這樣就可以有效地提高幼兒對剪紙的興趣。除了張貼幼兒優(yōu)秀的作品以外，為了更好的營造剪紙的氛圍，老師還可以選擇一些比較好看的，適合幼兒的剪紙藝術(shù)張貼在教室中，為了使得教室布置不雜亂，老師還可以每周選定一個主題進行張貼，比如本周我們剪動物，那我們就可以在墻壁上貼一個動物園。主題可以每周一換，讓幼兒接觸到不同的剪紙，在持續(xù)的剪紙活動中會不斷的提高剪紙能力，掌握更多的剪紙技巧后，幼兒就可以剪出更加好看的作品，然后就會對剪紙更感興趣，最終形成一個良性的循環(huán)。

三、使用更加多元的剪紙材料，有效激發(fā)幼兒的剪紙興趣

幼兒的好奇心是非常旺盛，他們喜歡形狀各異，色彩鮮明的東西，同時他們也喜歡嘗試新鮮的，陌生的事物，對于同一種材料很快就會失去興趣。所以為了讓幼兒更好的激發(fā)對剪紙的興趣，以及保持對剪紙的興趣，老師可以定期的更換剪紙材料，比如彩色的卡紙，硬紙板或者花花綠綠的雜志、報紙、以及平時不太常見的褶皺紙，蠟光紙等等，越少見或者越新奇的材料就越容易激發(fā)幼兒的興趣。比如要進行剪紙活動，老師可以準(zhǔn)備許多種不同的材料讓幼兒自己選擇，剪完之后還可以讓幼兒之間互相比較一下。不同的材料所剪出的同樣的剪紙有什么樣的區(qū)別，讓學(xué)生體會不同的材料所具有的不同的特點[2]。

除了剪的材料以外，老師還可以為幼兒準(zhǔn)備一些補充的材料，比如毛線、絲帶、或者各式各樣的紐扣等等，將這些材料放到一起，仍然讓學(xué)生自由選擇，自由搭配，對自己的剪紙進行裝飾，老師還可以引導(dǎo)幼兒們說一說自己裝飾剪紙的想法。這些豐富的材料可以不斷的激發(fā)幼兒對剪紙的興趣，讓幼兒更加投入的參與到剪紙活動當(dāng)中去。

四、不斷指導(dǎo)學(xué)生使用新的方法，提高學(xué)生的剪紙能力

在不斷地組織剪紙活動后，幼兒的剪紙水平如果一直停滯不前，幼兒逐漸就會失去對剪紙的興趣，所以在進行剪紙的過程中，對幼兒進行技巧上的指導(dǎo)和創(chuàng)作思路上的引導(dǎo)都是非常重要。既要讓學(xué)生有充足的想法，又要讓學(xué)生具備基本的能力，可以將這些想法落實。對于創(chuàng)作的引導(dǎo)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生多觀察生活中比較常見的一些事物，比如花、草、房子等等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，不要讓幼兒一說剪一個房子，就是三角形加正方形。幼兒對于剪紙越來越有想法，剪紙的能力也逐漸提高，對剪紙的興趣就會一直延續(xù)下去。

結(jié)語：剪紙對于幼兒階段的教學(xué)來說是非常好的一種動手活動，既可以促進幼兒的動手能力的提高，又可以促進幼兒的想象力的發(fā)展，所以在幼兒階段開展剪紙活動是很有必要的，為了有效提高剪紙活動的效率，那么老師就一定要使用豐富的教學(xué)策略來激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。

參考文獻：

[1]王小麗.幼兒剪紙活動課及幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究[J].學(xué)周刊，2019（26）：177.

[2]趙平安.剪紙活動課中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的策略[J].學(xué)周刊，2019（25）：179.望都縣縣直機關(guān)幼兒園 盧靜