摘要：本文以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為探究對(duì)象，重點(diǎn)分析了當(dāng)前多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，尋找課堂優(yōu)化的策略，期望以此為理論參考推動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)更好的改革，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);多媒體;應(yīng)用策略

多媒體信息技術(shù)集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲音等于一體，創(chuàng)造生動(dòng)、形象、交互的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，能吸引學(xué)生的注意力和提高他們的積極性，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，但凡事都有兩面性，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到大量運(yùn)用的同時(shí)，也具有它的一些不足之處。因此，我們要用辯證的眼光看待多媒體技術(shù)在課堂上的作用，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

一、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前很多教師只看到了多媒體的優(yōu)勢(shì)，并將之作為一種創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)方式去過(guò)度使用，這也是多媒體應(yīng)用出現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，違背了英語(yǔ)教學(xué)的最初目標(biāo)，極大地降低了教學(xué)效率。

1、本末倒置

英語(yǔ)這門(mén)課程對(duì)于年紀(jì)較小且習(xí)慣說(shuō)中文的小學(xué)生而言，就是一種陌生的語(yǔ)言，很難理解課本上詞匯的內(nèi)容，因此，很多教師看到了多媒體化的優(yōu)勢(shì)，在課堂上會(huì)過(guò)多地使用多媒體，就容易出現(xiàn)教學(xué)與多媒體應(yīng)用失衡的現(xiàn)象。多媒體的便捷性是教師可以將所講的教學(xué)所有內(nèi)容放在課件里，教學(xué)中只顧著講課件中的內(nèi)容，制作精美有趣的課件吸引學(xué)生的興趣，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也只追求好看的圖片和趣味的視頻，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)反而關(guān)注較少。可以說(shuō)多媒體本就是一種輔助教學(xué)的手段，但是本末倒置下教師將注意力過(guò)多的放在了多媒體課件的優(yōu)化上，與教學(xué)目標(biāo)相偏離。

2、過(guò)度演示

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中板書(shū)是梳理知識(shí)，幫助學(xué)生理清思路的重要途徑。然而當(dāng)前很多教師過(guò)多的關(guān)注了多媒體的演示方面，遇到什么內(nèi)容都要用多媒體來(lái)再現(xiàn)情景，簡(jiǎn)短的單詞也要在課件上顯示出現(xiàn)，忽視了板書(shū)的重要性，在有限的時(shí)間里恨不得用多媒體貫穿整個(gè)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在問(wèn)題的思考中對(duì)多媒體演示的依賴(lài)性增強(qiáng)，喪失獨(dú)立思考能力，降低教學(xué)效率。

3、信息量過(guò)大

多媒體最大的優(yōu)勢(shì)就是可以將繁多的教學(xué)內(nèi)容融合成一些PPT，直觀的演示給學(xué)生，提高教學(xué)效率。這就忽視了小學(xué)生理解能力的限制，雖然教師在課堂上可以利用多媒體講授更多的知識(shí)，通過(guò)一鍵切換就能實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)度，但是小學(xué)生卻無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的信息進(jìn)行理解，減少了學(xué)生的思考時(shí)間，跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度。如此學(xué)習(xí)的知識(shí)只能是片面化，降低了學(xué)生英語(yǔ)對(duì)問(wèn)題的理解能力。

二、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、科學(xué)設(shè)計(jì)課件

導(dǎo)致教學(xué)本末倒置的根本原因就在于教師在設(shè)計(jì)課件環(huán)節(jié)脫離了教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要科學(xué)涉及課件，提高課件質(zhì)量。

例如：在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit3 At the zoo一課時(shí)，就要意識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)的單詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的意思，在設(shè)計(jì)課件時(shí)就要先出示圖片，再出現(xiàn)動(dòng)物的單詞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大象的圖片容易記住和理解“big”的含義，通過(guò)長(zhǎng)頸鹿的圖片理解“l(fā)ong”的含義等，在潛移默化中使用了趣味性的教學(xué)，使學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育教學(xué)效率的提高。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

多媒體能夠有效地創(chuàng)設(shè)生活化情景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。因此，教師要懂得利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，用趣味的圖片或視頻將學(xué)生的注意力從課間玩耍轉(zhuǎn)移到多媒體展示上，在引導(dǎo)學(xué)生在觀看時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，再輕松愉快的課堂中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit6 Shopping一課時(shí)，就可以用多媒體向?qū)W生播放John購(gòu)物的短視頻或是圖片，營(yíng)造購(gòu)物的生活情景，再適時(shí)導(dǎo)入新課引出句型“Can I help you？”“Can I try the mon？Size…please.”讓學(xué)生掌握相關(guān)的句型，還可以要求學(xué)生像視頻一樣以小組為單位進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話，進(jìn)行知識(shí)的鞏固，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳遞，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3、豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)單純是通過(guò)教師講授和板書(shū)來(lái)對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行講解，這種單一的方式也使得教學(xué)內(nèi)容變得單一化，小學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師將關(guān)鍵的對(duì)話通過(guò)板書(shū)展現(xiàn)出來(lái)，也會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，降低教學(xué)效率。因此，教師要合理利用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，給予學(xué)生更多的思考空間。

例如：在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Unit6 In a nature park一課時(shí)，就可以通過(guò)多媒體播放自然公園中視頻，讓學(xué)生注意觀察視頻中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物和事物，讓學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行探討，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了新單詞。豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)給予了學(xué)生更多思維發(fā)散的機(jī)會(huì)，在互相探討中深化了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

4、英語(yǔ)拓展訓(xùn)練

聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的一環(huán)，因此，教師要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的靈活性，可以通過(guò)多媒體來(lái)播放音頻，避免學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)速的快慢使聽(tīng)力有所誤差，也以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的拓展訓(xùn)練，例如：可以用多媒體播放三遍，第一遍播放，先讓學(xué)生觀看;第二遍再播放，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)序號(hào);第三遍播放，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。反復(fù)地播放錄音或視頻讓學(xué)生的聽(tīng)力能力和口語(yǔ)能力都得到訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各項(xiàng)能力。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用雖然尚存在著一些問(wèn)題，但其本身的便捷性和趣味性仍在一定程度上對(duì)教學(xué)起著促進(jìn)作用，教師要準(zhǔn)確地把握好多媒體與教學(xué)的關(guān)系，正視多媒體的利處，規(guī)避教學(xué)中的問(wèn)題，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，降低學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度，有效地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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茂名市電白區(qū)沙院鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣東 崔翔宇