李翠花

摘要：思政教育要給學生傳遞知識和能量，還要貫徹和落實國家立德樹人的根本任務。中國正在推進法治國家建設，思政課教師要努力培養(yǎng)高中生的政治與法制意識，幫助學生成為擔當民族復興大任的時代新人。

關(guān)鍵詞：思政課程;高中生;政治與法治意識;重要性;意識培養(yǎng)

蘇格拉底曾經(jīng)說過：教育的本質(zhì)是喚醒，是開發(fā)你的內(nèi)心。也有人說過：教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。還有人說： 教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一顆靈魂去喚醒另一顆靈魂。這些是多么美好的教育理念，在自己的教育生涯中我默默地向他們學習。

習近平總書記在全國教育大會上提出：培養(yǎng)什么人必須是教育的首要問題。思政教育者除了要給學生傳遞知識，還要給學生傳遞正能量，要讓學生在成長中對思政知識的學習充滿熱情，對生命保持敬畏之心，對社會有責任感，對美好生活有向往。

我國高度重視思政課程，思政課是國家意識形態(tài)的重要載體， 思政課教師要堅決支持和貫徹黨和國家的方針政策，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，深入貫徹落實立德樹人的總要求。

為了牢牢掌握意識形態(tài)主陣地，思政教師要做到習主席提到的六個“要”：政治要嚴，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要強，人格要正。云南省普通高中高一思政教材必修 2《政治與法治》的課程要求學生樹立堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一的認識，形成基本的政治和法治素養(yǎng)。思政課教師要努力完成自己的使命與責任：培養(yǎng)學生政治與法治意識。

我國憲法規(guī)定：中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。法律是治國之重器。中國通過實行法治，能夠保障人權(quán)，維護社會穩(wěn)定，實現(xiàn)國家長治久安，推進國家治理體系現(xiàn)代化。

高中生是擔當民族復興大任的時代新人。在依法治國背景下，國家高度重視高中生政治與法治意識方面的培養(yǎng)，通過思政課堂的潛移默化，使高中生學法知法懂法，自覺遵循法律，不做違法亂紀的事情，有效增強學生的政治與法律素養(yǎng)，將來步入社會后能夠做到有效維護社會秩序，積極參與政治生活，守法用法普法。在思政教學中，教師應該有效培養(yǎng)學生政治與法治意識。那么如何培養(yǎng)高中生基本的政治與法治意識？就此，我個人有以下幾點愚見。

一、堅持政治性、科學性與教育性三者有機統(tǒng)一

思政課教師要要講政治性，政治立場要堅定，政治原則要明確和政治素養(yǎng)要高，只有把政治性貫穿在平時的教育教學之中， 使之潛移默化的發(fā)揮作用，思政教育才不至于失敗。

科學性要求思政教師準確、嚴謹、完整地把握思政知識，把握馬克思主義，馬克思主義中國化理論成果，中央精神和國家大政方針政策，中國的歷史與現(xiàn)實等相關(guān)的知識。

思政知識傳授要求正確、科學，其他相關(guān)知識和材料的引用也要嚴謹無誤，教學內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)體系要求完整?？傊?，思政教師在教學中要深刻把握政治屬性，同時能用準確 、嚴謹、完整的知識和語言貫徹和落實思政教育教學，教育中著力培養(yǎng)高中學生政治和法治意識。

“火熱的心”的基底是“清醒的腦”。思想政治教育所具有的政治性和科學性兩者是缺一不可、不可偏廢，互為前提的;政治性和科學性必須同時服務和落腳于思政課程的教育性;只有把三者統(tǒng)一起來，才有可能培養(yǎng)高中生基本的政治與法治意識。

二、讀懂教材，用好教輔

教材是教學的重要載體，教輔是對教材知識的深化和拓展， 只有教材的教學是空洞的，只有教輔的教學是不著邊際的，教學中必須以教材為本，合理利用教輔。

思政課教材的編寫體現(xiàn)著國家對高中學生的政治要求，教輔幫助我們進一步解讀教材，幫助學生明確和落實相關(guān)知識。教師要認真把握和領悟《政治與法治》教學要求、教材知識和知識的邏輯體系。幫助學生利用好教材，學習好政治與法治的基本知識， 學會愛黨、愛國、愛人民，遵紀守法，明禮誠信。

三、選好方法，用準案例

高效的課堂教學需要依托良好的的教學方法，良好的教學方法的實施需要有準確典型的教學案例來增值添彩。教學方法多種多樣，采取什么樣的方法，用什么樣的案例能夠使政治法律意識深入學生心中，教師必須有的放矢，了然于心。

法治社會，法就在我們身邊，教學案例就在我們身邊，一切知識源于生活，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)知識的慧眼。只有做到情景交融，教與學實現(xiàn)“共情”，才可能打造高效課堂，實現(xiàn)教學目標。

四、開展好學生實踐活動，做好價值升華

人類認識世界的目的在于改造世界。學以致用，才能實現(xiàn)知識的價值，加深人們對知識的認識，使知識升華為個人情感認同。學生學習完了政治與法治的相關(guān)知識，應該帶領他們及時開展相關(guān)的實踐活動，這樣有利于提高學生對政治與法治知識的理解和應用能力，推動理論到實踐的有效轉(zhuǎn)化。

知識一旦成功轉(zhuǎn)化為價值觀，就會成為了人們世界觀的一部分，將深遠持久地影響著人的實踐活動、認識活動和思維方式。政治和法治意識如果升華為個人的情感態(tài)度與價值觀，學生政治與法治意識就基本形成，思政教育功能基本實現(xiàn)。

五、結(jié)語

高中思政課學生政治與法治意識的培養(yǎng)是新時代思政教育教學的必然要求，也是擔當民族復興大任時代新人應當具備的基本素養(yǎng)。思政教師要重視方式與方法，提高課堂時效性，幫助高中生樹立正確的政治與法治觀念。

參考文獻：

[1] 葉雁秋 . 淺談高中思想政治教學中如何滲透法治意識 [J]. 考試周刊，2020（023）：145-146.

（澄江市第一中學，云南 澄江 652500）