摘要:伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及,人們面臨著多元文化以及價(jià)值取向的沖擊。對(duì)于正處于青春期的初中生來說,他們無論是生理上還是心理上發(fā)育都不夠成熟,容易存在逆反心理,有的則表現(xiàn)為自卑和敏感。心理上的變化會(huì)直接影響學(xué)生的行為,因此這一時(shí)期的學(xué)生常常無法很好地處理與父母、與教師、與朋友之間的關(guān)系,產(chǎn)生諸多的矛盾問題,對(duì)待困難和挫折也容易產(chǎn)生消極心態(tài)。面對(duì)這樣的情況,強(qiáng)化初中生感恩教育就顯得十分重要,培養(yǎng)中學(xué)生的知恩、感恩意識(shí),通過感恩教育讓學(xué)生感受到來自外界的關(guān)懷以及幫助,以感恩之心去對(duì)待周圍的人和事物,能夠有效地破除心中的偏見,緩和矛盾,有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:初中生;感恩教育;策略研究
前言
做好初中生感恩教育,培養(yǎng)初中生的感恩意識(shí),讓學(xué)生懷有一顆感恩的心去對(duì)待父母、對(duì)待教師、對(duì)待朋友、對(duì)待生活,能夠提高初中生的思想道德水平,促使初中生形成正確的價(jià)值取向,有利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前,初中學(xué)校在開展感恩教育的過程中,要注意結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際需求,實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的拓展和教育形式的創(chuàng)新,真正地使感恩教育能夠內(nèi)化為行動(dòng),從而指導(dǎo)學(xué)生的生活和實(shí)踐。本文就主要圍繞初中生的感恩教育策略等相關(guān)問題進(jìn)行分析和研究,旨在為各初級(jí)中學(xué)開展感恩教育提供一定的參考和借鑒。
一、重視初中生感恩教育的重要意義
(一)為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子提供契機(jī)
伴隨著素質(zhì)教育理念的提出,我們更加重視學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升,為把學(xué)生培養(yǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,就要以感恩教育為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀。只有懂得感恩,才會(huì)懂得奮斗,才會(huì)懂得責(zé)任。
(二)為學(xué)校開展德育奠定了重要基礎(chǔ)
感恩教育的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),當(dāng)前不少中學(xué)生的感恩觀念比較淡薄,究其原因就在于家庭教育以及學(xué)校教育存在一定的缺失。
首先從家庭來看,許多的初中生都是家中的獨(dú)生子女,從小被溺愛,獲得了極大的物質(zhì)滿足,讓學(xué)生在心理上形成一種理所應(yīng)當(dāng)之感,稍與父母發(fā)生矛盾或者意見沖突,動(dòng)輒發(fā)脾氣,與父母爆發(fā)爭(zhēng)吵,甚至是離家出走,這些情況在社會(huì)新聞中比比皆是。
其次是從學(xué)校來看,在以往的學(xué)校教育中,更加重視對(duì)學(xué)生智力方面的教育,在德育方面存在一定的缺失,再加上教育方式方法的不恰當(dāng),更容易激發(fā)初中生的叛逆心理,使部分初中生在學(xué)校中愛打架,處理不好與同學(xué)之間的關(guān)系,更加處理不好同教師之間的關(guān)系,甚至視教師為敵人。要解決好這些問題,開展好德育是關(guān)鍵,而感恩教育作為德育的重要組成部分,從感恩教育入手,先培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生的正確心態(tài),緩和學(xué)生面臨的諸多矛盾,是開展德育工作的重要前提。
二、初中生感恩教育的實(shí)施策略研究
(一)拓展初中生感恩教育的內(nèi)容
要有效地實(shí)施初中生感恩教育,就要注重對(duì)感恩教育內(nèi)容的拓展和延伸。我們應(yīng)當(dāng)知道,感恩教育涉及我們生活的方方面面,除了要讓學(xué)生對(duì)養(yǎng)育自己的父母感恩、對(duì)教習(xí)自己的教師感恩、對(duì)幫助自己的同學(xué)感恩之外,還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生以開放與多元的眼光去看待世間的萬事萬物。這就要求學(xué)校在開展感恩教育的過程中要將感恩自然、感恩社會(huì)、感恩挫折也納入學(xué)校感恩教育的體系中來,感恩大自然對(duì)于我們的饋贈(zèng),從而形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí),自覺地愛護(hù)我們周邊的環(huán)境,節(jié)約資源。
感恩國(guó)家與社會(huì)能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境,從而樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),提高自身的責(zé)任感與信念感,長(zhǎng)大之后能夠盡己所能報(bào)效國(guó)家,回饋社會(huì)。感恩生活中的困難與挫折,是困難與挫折給予了我們無限發(fā)展的潛力,在困難與挫折中吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn),是成長(zhǎng)過程中的寶貴財(cái)富,化挫折為動(dòng)力,才能夠戰(zhàn)勝挫折。通過這種全局性與開放性的感恩教育,更能夠彰顯感恩教育的價(jià)值與意義。
(二)創(chuàng)新初中生感恩教育的形式
當(dāng)前針對(duì)初中生開展感恩教育,還必須要結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教育形式的創(chuàng)新。學(xué)校要給學(xué)生提供相應(yīng)的感恩教育實(shí)踐平臺(tái),以多樣的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)來吸引中學(xué)生參與。比如,學(xué)??梢远ㄆ谂e辦感恩教育手抄報(bào)活動(dòng),每一期選取一個(gè)感恩主題讓學(xué)生做手抄報(bào),并且進(jìn)行評(píng)比,將優(yōu)秀的作品在班級(jí)或者校園的宣傳欄上進(jìn)行展示。再比如學(xué)校還可以以演講比賽的形式讓學(xué)生來宣講和傳頌感恩故事,既可以從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中汲取養(yǎng)分,比如臥冰求鯉,對(duì)故事加以潤(rùn)化和改編,又可以從當(dāng)代的社會(huì)新聞以及報(bào)刊當(dāng)中借鑒愛心故事,以這些為素材來進(jìn)行演講,可以起到很好的鼓舞和激勵(lì)作用。
(三)構(gòu)建家校合作的感恩教育平臺(tái)
感恩教育作為德育的重要組成部分,雖然實(shí)施初中生感恩教育的主陣地是學(xué)校,但是僅僅通過學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生的家庭環(huán)境以及父母的熏陶也至關(guān)重要。因此這就要求在開展初中生感恩教育時(shí),學(xué)校要同家長(zhǎng)之間構(gòu)建良好的交流與合作關(guān)系,學(xué)校可以搭建相應(yīng)的感恩教育平臺(tái),讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些正確的家庭教育方法,不要一味地溺愛孩子,并且要規(guī)范自身的一言一行,做好學(xué)生的榜樣。另外,可以借助于這個(gè)平臺(tái)開展親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),比如感恩父母,可以上傳一家三代的親子視頻,比如感恩自然,可以由父母帶領(lǐng)孩子做一些公益活動(dòng),真正地將感恩之心內(nèi)化為行動(dòng)。
三、結(jié)語
加強(qiáng)初中生感恩教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,能夠凈化學(xué)生心靈,幫助學(xué)生以健康、積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定重要基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]代婷婷.初中班主任工作中滲透感恩教育的實(shí)踐研究[J].考試周刊,2019(65).
[2]倪曉紅.感恩教育在初中班級(jí)管理中的實(shí)踐[J].中華辭賦,2019(6).
[3]田芬.感恩教育在初中班級(jí)管理中的實(shí)踐研究[J].名師在線,2019(3).
天長(zhǎng)市仁和中學(xué) 許斌