摘要：如今，隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中必不可少的東西，可以說互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了包括教育在內(nèi)的許多領(lǐng)域?，F(xiàn)代教育正在朝著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展不斷發(fā)展，這是大勢所趨。語文是小學(xué)的主要課程之一。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這也給在小學(xué)教授漢語的教師帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教學(xué)和提高教學(xué)效率是小學(xué)語文教師的重要研究課題。本文本質(zhì)上匯集了現(xiàn)實(shí)情況，以便在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探索小學(xué)的漢語，希望有助于促進(jìn)小學(xué)的漢語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)語文;教學(xué)研究

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬盘岢隽烁叩囊?，最重要的時(shí)刻之一就是能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中快速找到所需信息。最后，這些技能的發(fā)展是基于良好的閱讀技能，小學(xué)是閱讀技能發(fā)展中最重要的階段，如果教師能夠發(fā)展學(xué)生的能力，使其能夠從互聯(lián)網(wǎng)上獲取必要的知識并提高學(xué)生的閱讀技能，那么教師無疑將對小學(xué)教學(xué)做出重大貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)語文教學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢

在信息網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代生活中，人們生活的各個(gè)方面都與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，食品、衣物、住房和交通與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。例如，可以通過支付寶、微信等進(jìn)行付款。離開時(shí)攜帶物品，可以使用手機(jī)打車。家具和電器可以通過互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行控制。 所有這些都與互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，更不用說這些天的各種在線電子書了，如果有任何疑問，請與百度聯(lián)系。在這樣的社會(huì)環(huán)境中，對教育也提出了更高的要求。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生必須能夠收集和管理信息，能夠快速理解和響應(yīng)。這些技能的發(fā)展和完善與開始的漢語教育密不可分。

1.情境介紹以引起學(xué)生的注意

情境介紹是小學(xué)漢語課程的重要組成部分。教師使用情境介紹來吸引學(xué)生的注意力并增加對學(xué)習(xí)的興趣。因此，在準(zhǔn)備情境介紹時(shí)，教師需要結(jié)合課文的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)一種既與課文內(nèi)容相匹配又具有創(chuàng)造性的情境介紹。只有這樣，才能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在“觀察洪水”課本中，該課程的主要目的是讓學(xué)生了解國家的大江河和山脈，并感受自己家鄉(xiāng)的絕妙山脈和河流，描述絕妙的城市風(fēng)貌。從而增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。

2.增進(jìn)學(xué)生對復(fù)雜文本科目的理解

在小學(xué)的傳統(tǒng)漢語教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時(shí)經(jīng)常面臨某些問題。在解釋這些問題時(shí)，教師只會(huì)用言語描述學(xué)生難以理解的問題，尤其是對某些風(fēng)景和人物的描述。如果使用多媒體教程以某些場景中的圖片或視頻或需要在文字中表達(dá)的符號的形式向?qū)W生展示，則學(xué)生將使用這些生動(dòng)的圖片或視頻進(jìn)一步了解課文中描述的場景或符號，加深學(xué)生的課文理解的目的。

3.從多個(gè)角度進(jìn)行評估

語音合成是小學(xué)語文教學(xué)中理解的橋梁，是擴(kuò)大閱讀的重要工具。在小學(xué)中文閱讀時(shí)，應(yīng)該理解文字語言的基礎(chǔ)知識，要因?yàn)槲淖侄斫馕淖帧奶囟ǖ恼Z言評估和文本分析開始，應(yīng)該檢查“文本”和“心臟”的適當(dāng)性。在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)漢語高級閱讀教學(xué)中，有必要理解文本的關(guān)鍵詞，并從多個(gè)角度對文本語言的不同藝術(shù)意境進(jìn)行評估。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)施高級閱讀指導(dǎo)，從多個(gè)角度分析和品嘗文本，以使學(xué)生真正了解文本語言的豐富色彩，并欣賞文本語言的獨(dú)特美學(xué)。該文本請求表比傳統(tǒng)語言描述要深得多。對文本的研究不再嚴(yán)格。從更高的角度講授教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對文本語言的認(rèn)識，并全心全意地豐富文本的含義。高級閱讀基于收集和理解信息，對文本語言進(jìn)行深入分析，在各行之間閱讀以及闡明文本語言的含義。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)路徑的實(shí)現(xiàn)

1.靈活地使用在線媒體來幫助學(xué)生上課前的準(zhǔn)備

盡管互聯(lián)網(wǎng)被用于小學(xué)的漢語閱讀教學(xué)，但在小學(xué)的漢語教學(xué)中并未發(fā)揮重要作用。因此，教師在進(jìn)行多媒體漢語閱讀教學(xué)時(shí)，需要適當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)，以提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語閱讀教學(xué)的目的。采用一種學(xué)前班閱讀的方法，準(zhǔn)備閱讀漢語，并讓學(xué)生透徹理解本堂課中解釋的文章，為學(xué)前班做好準(zhǔn)備，以便學(xué)生可以在扎實(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多。但是，這種教學(xué)方法對于小學(xué)生來說很難實(shí)施，因?yàn)閷W(xué)生沒有機(jī)會(huì)自己復(fù)習(xí)知識。因此，這就要求教師向?qū)W生提供科學(xué)指導(dǎo)。

2.情境模式在小學(xué)語文教學(xué)中的合理運(yùn)用

在小學(xué)教授漢語閱讀時(shí)，如果確實(shí)要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并提供優(yōu)質(zhì)的漢語閱讀指導(dǎo)，則需要使用一種合理的情境模型并清晰地進(jìn)行漢語閱讀教學(xué)，以便對漢語閱讀知識的良好記憶將永遠(yuǎn)持續(xù)下去。留在學(xué)生的心中。這種科學(xué)的教學(xué)方法可以通過使用多媒體來實(shí)現(xiàn)。在線中文閱讀課可以給學(xué)生帶來視覺沖擊，可以在閱讀前做好學(xué)習(xí)。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正逐漸進(jìn)入人們的生活和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)也將影響到小學(xué)。這對于教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都非常重要。但是，也有必要正確評估互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)漢語的影響，需要小學(xué)教師及時(shí)糾正，以便互聯(lián)網(wǎng)可以影響小學(xué)語言更好的方向發(fā)展。本文主要從兩個(gè)方面分析互聯(lián)網(wǎng)對主要語言的影響，這兩個(gè)方面與創(chuàng)建主要語言的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需求有關(guān)，以及相關(guān)的具體措施，即主要語言和互聯(lián)網(wǎng)的組合越來越適合學(xué)生和主要語言的發(fā)展。

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甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣原安鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜立甫