張志文

摘要：英語是一種普遍學(xué)習(xí)的語言，學(xué)好英語是為了更方便和人交流。所以，在初中英語的課堂教學(xué)活動之中，教師們要看重于提高學(xué)生們的聽說能力，使學(xué)生們可以使用英語語言來表示自己的想法。在課堂教學(xué)過程之中，教師們需要培育初中學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)積極主動性，使學(xué)生們能夠獨(dú)立自主的開展對英語語言的學(xué)習(xí)。除此之外，教師們還需要自己都要去研究學(xué)生們英語感興趣的方面，改善英語課堂教學(xué)方式，幫助學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)英語語言。

關(guān)鍵詞：初中生;初中英語;聽說能力;能力培養(yǎng)

語言能力可以表現(xiàn)一個(gè)初中學(xué)生的交流溝通能力，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的能力。所以，語言交流能力在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)之中是極其重要的，是學(xué)校以及家長都極其看重的問題。在初中時(shí)期的英語課堂教學(xué)活動一定要符合于學(xué)生們的個(gè)性特征，使學(xué)生們的英語聽說能力在輕松、自由的課堂氛圍之中獲得提高，繼而提升他們對英語知識內(nèi)容的理解把握情況。所以，教師們要運(yùn)用各種各樣的方式培育學(xué)生們的聽說能力，以此也可以提升英語這一門學(xué)科的教學(xué)效果。

一、看重于英語基礎(chǔ)的教學(xué)，提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣

在初中英語的課堂教學(xué)過程之中，教師們要經(jīng)過各種各樣的教學(xué)方式積極努力的去提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動性，能夠發(fā)現(xiàn)英語課堂學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們積極主動地展開對英語知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使他們的英語學(xué)習(xí)成績能夠獲得很大的提高。

例如，教師們在對“When is your birthday？”這一節(jié)課程的時(shí)候，教師能夠使用多媒體技術(shù)來播放生日歌去指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生們開展課堂互動交流的環(huán)節(jié)，使學(xué)生們用英語互相溝通一下自己所講出的這句話，有助于學(xué)生們理解這一節(jié)課要學(xué)的句式，如：“when+be+形容詞性物主代詞/名詞所有格+birthday？”及回答等，增強(qiáng)學(xué)生們對at，in，on等介詞使用方法的理解。這樣做可以讓學(xué)生們在溝通交流的時(shí)候有知識可以討論，讓學(xué)生們之間的談話變成真正的溝通交流，而不單單只是對話而對話，繼而實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生們的英語口頭表達(dá)能力的課堂教學(xué)目標(biāo)。

又例如，教師們在展開“What did you do last weekend？”這一節(jié)課程的時(shí)候，能夠憑借這一節(jié)課程的標(biāo)題，在課堂教學(xué)活動開始之前對學(xué)生們提出問題，問：他們上個(gè)星期都做了些什么事情？發(fā)生了什么有趣的事？然后再使用英語語言發(fā)問，最后再問學(xué)生們要用英語怎么說出來，繼而順利的開展這一節(jié)課程的教學(xué)任務(wù)。教師給學(xué)生們講解用“what、where以及who”引領(lǐng)的特殊疑問句等英語內(nèi)容，使用學(xué)生們感興趣的話題來進(jìn)行課堂教學(xué)活動，可以提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)積極主動性，提高英語課堂教學(xué)成效。創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，有助于初中的學(xué)生們更好地去理解有關(guān)的英語知識內(nèi)容，給學(xué)生們英語聽說能力的培育打下了良好的基礎(chǔ)。

二、給學(xué)生們提供良好的英語語言氛圍

要想讓學(xué)生們的英語聽說能力獲得很大的提高，教師們在課堂教學(xué)過程之中，要給學(xué)生們提供良好的語言氛圍，使學(xué)生們的語言感受能力、聽力能力在無聲無息之中獲得提升。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師們要看重于自身的專業(yè)素養(yǎng)的提高，盡可能的做到雙語言課堂教學(xué)模式。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“Have you read Treasure Island yet？”這一單元課程的時(shí)候，教師們能夠運(yùn)用雙語課堂教學(xué)的方式來展開課堂教學(xué)活動，經(jīng)過英語每個(gè)句子不同的語調(diào)來幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)反意疑問句的意義，讓學(xué)生們可以更加準(zhǔn)確、透徹的學(xué)習(xí)這一部分的英語知識。不僅可以培育學(xué)生們的語言感受能力、聽力能力，還可以使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程之中得到更多的運(yùn)用英語的機(jī)會。除此之外，教師們還可以經(jīng)過用英語進(jìn)行提問、口語溝通交流等方法，測驗(yàn)學(xué)生們對所學(xué)英語內(nèi)容的理解學(xué)習(xí)情況。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“What should I do？”這一節(jié)課程的知識內(nèi)容后，教師們能夠經(jīng)過讓學(xué)生們進(jìn)行大量的英語口語練習(xí)的方法，去鞏固他們對情態(tài)動詞的理解和把握，并使學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用相關(guān)句式的能力得以提升，教師們還能夠引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)到的知識，用英語語言來表達(dá)自己對某一件事情到想法，讓學(xué)生們學(xué)會使用舉一反三的學(xué)習(xí)方法，把靈活的知識讓學(xué)生們靈活到表達(dá)出來。

三、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心

要想使學(xué)生們的英語聽說能力有很大的提高，教師們除了要看中于學(xué)生們對課堂教學(xué)內(nèi)容到接受能力，還要使學(xué)生們敢于把英語說出口，并且把英語運(yùn)用到平常生活之中去，這樣，學(xué)生們才是真正的學(xué)會了英語口語。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“Sad movies make me cry.”這一節(jié)課程的時(shí)候，教師們能夠聯(lián)系英語課本教材的內(nèi)容，圍繞“How do things affect you？這一個(gè)主題開展交流討論，激勵(lì)學(xué)生們勇敢的使用英語語言說出自己的人生經(jīng)歷。對于缺少自信心的學(xué)生們來說，教師們要加以激勵(lì)，讓他們積極主動的發(fā)言，并且對勇敢發(fā)言的學(xué)生加以表揚(yáng)和肯定，使學(xué)生們從發(fā)言之中尋找到學(xué)習(xí)英語帶給自己的快樂，繼而讓學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情得以高漲。除此之外，教師們在改正學(xué)生們發(fā)音的時(shí)候，要采用比較溫柔的方法，尊重學(xué)生們的自尊心，讓學(xué)生們不會產(chǎn)生叛逆的心理情緒，避免打擊到學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極主動性。

例如，教師們在對“We' re trying to save the earth！”這一節(jié)課程單元進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們在積極主動表達(dá)自己如何做才可以拯救地球，貢獻(xiàn)自己的一份力量的時(shí)候，他們的英語發(fā)音可能會出現(xiàn)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，教師們在對他們進(jìn)行糾正的時(shí)候，要考慮到學(xué)生們的自尊心，并且在發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在發(fā)音不正確的現(xiàn)象的時(shí)候，教師們還能夠適當(dāng)?shù)氖褂眠@一錯(cuò)誤的機(jī)會，引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)セ貞浺幌乱魳?biāo)這一方面的英語知識。

在此看來，在英語課堂教學(xué)活動之中，教師們對問題的處理態(tài)度會對學(xué)生們的自信心、自尊心發(fā)生極其大的影響，所以，教師們要小心謹(jǐn)慎地看待課堂教學(xué)活動之中發(fā)生的各種問題，讓課堂教學(xué)活動更加有成效性，并提高學(xué)生們的自信心與自尊心，激勵(lì)學(xué)生們敢于去表達(dá)自己，繼而提高他們英語聽說能力。

四、結(jié)束語

作為初中的英語教師們，在課堂教學(xué)活動之中對學(xué)生們英語聽說能力的培育是非常有必要的。教師們要積極努力的提升自己的專業(yè)素質(zhì)，使英語課堂教學(xué)活動的成效有明顯的提高，給學(xué)生們提供一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們的英語聽力能力在課堂教學(xué)活動之中得以提高，使學(xué)生們有舉一反三的能力，能夠?qū)W以致用，進(jìn)而提高學(xué)生們的英語綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

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