王立平

摘要：隨著新課改的進(jìn)一步深化，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，只有“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂質(zhì)量”的教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)的目的。為此，本人結(jié)合自身結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，從多方面著手，給出了三個參考策略，并輔以案例佐證，希望更多的教師能夠加強(qiáng)對此問題的重視程度，也希望促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的獲得。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);減負(fù)增效;教學(xué)策略;相關(guān)案例

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-390

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量成為了新時代給現(xiàn)在一線教師提出的新的要求和使命，但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不乏一些違背教育規(guī)律和原則的現(xiàn)象，使之走入減負(fù)增效的誤區(qū)，引人深思。所以，為實(shí)現(xiàn)減負(fù)與增效的統(tǒng)一，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師從多方面著手，立足實(shí)際，探索出更具有針對性的教學(xué)策略和方法，并確保其落到實(shí)處。為此，本人在研讀了既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對其做了進(jìn)一步的分析和探討。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入作為整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的伊始和開端，當(dāng)然需要加以重視，正所謂好的開端是成功的一半，相應(yīng)的，減負(fù)增效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也需要從教學(xué)導(dǎo)入這一最開始的環(huán)節(jié)入手，優(yōu)化課堂導(dǎo)入的方式，改變開門見山、單刀直入的單一化導(dǎo)入形式，通過音視頻資料、故事、生活事件、數(shù)學(xué)游戲等多樣化的形式導(dǎo)入課堂，能夠讓學(xué)生有眼前一亮的感覺，有一探究竟的欲望，使得學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，此時他們自然不會感覺到學(xué)習(xí)的壓力，而是能夠以積極主動的姿態(tài)參與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探索，促進(jìn)減負(fù)增效教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“可能性”這一內(nèi)容時，就可以組織學(xué)生玩一個摸球游戲，即以生活中常見的乒乓球和紙箱子為游戲材料，將紙箱子做成暗箱，并在其中放了兩個乒乓球，一個是白色的，一個是橘色的，之后，讓學(xué)生按照座位的順序依次摸球，并記錄下自己摸到乒乓球的顏色，并猜測自己下一次會摸到什么顏色的球，其他的同學(xué)會摸到什么顏色的球，通過這一游戲的導(dǎo)入，學(xué)生輕松的說出“可能會”“一定不會”等關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上再展開可能性的教學(xué)，自然輕松高效，學(xué)生積極參與，達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)。

二、多彩課中施教，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

課中教學(xué)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中最為重要的一環(huán)，在實(shí)際教學(xué)的過程中，改變教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)方式，而是能夠?qū)⑿聲r代背景下誕生的情境教學(xué)、問題導(dǎo)入、分層教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、多媒體教學(xué)、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等多樣化的形式導(dǎo)入進(jìn)來，這樣一來，既能夠活躍課堂的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多重感官，實(shí)現(xiàn)感官聯(lián)動，也能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件快樂、有趣、有意義的事，自然不會感覺到壓力的存在，而且會認(rèn)真聽，認(rèn)真想，積極主動的發(fā)言，自然能夠通過比較輕松的過程獲得減負(fù)增效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“比例”這一內(nèi)容時，就采用了實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，即讓學(xué)生利用白開水和橙子粉來調(diào)制橙汁，通過觀察橙汁的顏色，品嘗橙汁的口味來展開比例的教學(xué)，這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)生上課的熱情，也看到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和意義，促進(jìn)了減負(fù)增效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、靈活作業(yè)方式，提高作業(yè)熱情

作業(yè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中必不可少的環(huán)節(jié)，其重要性不可小覷，相比做課后題、作業(yè)題的題海戰(zhàn)術(shù)，靈活作業(yè)形式，以實(shí)踐活動、生活化問題、小組合作等多樣化的形式來完成作業(yè)，豐富作業(yè)的形式，能夠更好的提高學(xué)生主動做作業(yè)的熱情，避免抄作業(yè)、糊弄作業(yè)、不完成作業(yè)等問題的發(fā)生，通過比較輕松、愉快的過程來實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的溫故知新，從而達(dá)到減負(fù)增效的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們在實(shí)際布置小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)時，一定要力求形式和樣式的豐富性、多樣化，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)體驗(yàn)和反饋，以此為出發(fā)點(diǎn)不斷的完善和優(yōu)化。

例如，在教學(xué)“條形統(tǒng)計(jì)圖”這一內(nèi)容之后，就可以給學(xué)生布置這樣一個作業(yè)：自行結(jié)組，三四個人為一組，分工協(xié)作，一起去統(tǒng)計(jì)某一時間段某一路段車輛通過的種類和數(shù)量，繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，并以小組繪制的統(tǒng)計(jì)圖為參考來查閱資料，給出環(huán)保建議，這樣的作業(yè)，不僅提高了學(xué)生參與的熱情，而且提高了學(xué)生讀圖、繪圖、分析圖的能力，實(shí)現(xiàn)了德智并育，可謂是一舉多得，促進(jìn)了減負(fù)增效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總的來說，減負(fù)的目的是增效。為實(shí)現(xiàn)減負(fù)與增效的統(tǒng)一，我們一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;多彩課中施教，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn);靈活作業(yè)方式，提高作業(yè)熱情，并能夠在此基礎(chǔ)上不斷的優(yōu)化和完善，探索出更具針對性的教學(xué)策略和方法，促進(jìn)減負(fù)增效教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然，本文所做的研究不夠具體，希望更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠以此為參考，為減負(fù)增效教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)建言獻(xiàn)策，當(dāng)然本人也會立足實(shí)際，加強(qiáng)對此問題的重視程度，繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)探究、繼續(xù)總結(jié)、繼續(xù)貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)

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（江蘇省鹽城市迎賓路小學(xué)）