摘 ?要：情緒調(diào)節(jié)在兒童情緒發(fā)展過程中有非常重要的作用，情緒發(fā)展會(huì)受到情緒環(huán)境影響，而家庭環(huán)境是兒童情緒發(fā)展關(guān)鍵的環(huán)境因素。由于家庭環(huán)境多樣性，兒童情緒調(diào)節(jié)受到不同家庭環(huán)境因素單一或綜合的影響。在本文中主要對(duì)家庭環(huán)境對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)的模型以及對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)產(chǎn)生的影響因素進(jìn)行論證。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境;影響因素;父母;情緒調(diào)節(jié)

中圖分類號(hào)：B842.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）06-00-02

兒童情緒調(diào)節(jié)是指兒童在父母或其他人幫助下對(duì)情緒體驗(yàn)、情緒管理和情緒強(qiáng)度以及情緒表達(dá)等過程的調(diào)節(jié)策略。兒童在一定社會(huì)交往場合表現(xiàn)出親社會(huì)行為和積極情緒是家長養(yǎng)育孩子過程中希望達(dá)到的目標(biāo)，這就要求兒童能夠積極地調(diào)節(jié)自我情緒。研究發(fā)現(xiàn)，兒童的情緒調(diào)節(jié)與情緒認(rèn)知水平是情緒能力發(fā)展的重要表現(xiàn)，并通過二者交互作用去預(yù)測現(xiàn)實(shí)行為促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展。兒童情緒調(diào)節(jié)能力受到諸多內(nèi)外因素的影響，毫無疑問，兒童的氣質(zhì)特征、神經(jīng)發(fā)育以及認(rèn)知能力等內(nèi)在因素在兒童情緒發(fā)展過程中扮演重要角色，但是兒童需要走進(jìn)教育空間，在教育空間中展開生命活動(dòng)與意義構(gòu)建。因此，兒童情緒（調(diào)節(jié)）發(fā)展研究也需要放在特定的教育空間，如社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境等。其中，家庭環(huán)境是孕育兒童情緒的“原生土壤”，是影響兒童情緒發(fā)展的重要因素，它具有原生性、浸入性、生活性等優(yōu)勢。家庭是兒童最早、最多接觸、學(xué)習(xí)、表達(dá)情緒的生活場域，兒童的情緒發(fā)展最初是以對(duì)成人（父母）肢體、語言、面部表情、氣質(zhì)的感知和模仿來形成自己的情緒認(rèn)知，并在與父母的溝通、交流中習(xí)得正確的情緒表達(dá)與情緒調(diào)節(jié)方式。父母的不同情緒表達(dá)方式直接衍生出風(fēng)格各異的家庭情緒表達(dá)風(fēng)格與表達(dá)技巧，進(jìn)而作用于生命初始階段的兒童。所以，家庭環(huán)境對(duì)兒童情緒發(fā)展的重要作用不容忽視，特別是在兒童情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展過程中處于不可替代的地位。

一、家庭環(huán)境影響兒童情緒調(diào)節(jié)的理論模型

家庭作為微觀的社會(huì)系統(tǒng)，存在父母、親子、家庭成員之間各種直接或者間接的互動(dòng)，這些都會(huì)對(duì)家庭中個(gè)體單元產(chǎn)生影響，而其中情緒在家庭環(huán)境中更像是一張無形的網(wǎng)，對(duì)每個(gè)單向或雙向的關(guān)系產(chǎn)生影響。在傳統(tǒng)的家庭研究中，更多的還是將家庭作為個(gè)體對(duì)象進(jìn)行研究，但在隨著單一個(gè)體社會(huì)關(guān)系深入發(fā)展，需要的是將家庭中單一個(gè)體進(jìn)行聯(lián)結(jié)的研究，也就是說需要的是從單向關(guān)系模型轉(zhuǎn)向相互作用的模型。并且在這種研究轉(zhuǎn)變的過程中將家庭這一單元作為一個(gè)整體性的變量在研究中通過完整視角去把握。

多數(shù)研究者在研究過程中發(fā)現(xiàn)家庭系統(tǒng)中的變換與情緒調(diào)節(jié)存在不同程度的聯(lián)系，而且情緒作為家庭關(guān)系發(fā)展的直接產(chǎn)物，在家庭系統(tǒng)發(fā)展的過程中情緒調(diào)節(jié)對(duì)其發(fā)展的影響是顯著可見的，情緒發(fā)展可以促進(jìn)、也可以抑制家庭成員間的發(fā)展。所以有研究者在關(guān)于家庭環(huán)境這一影響因素與情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn)了家庭在兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)展中的理論模型，以此進(jìn)行家庭情緒表達(dá)與兒童情緒調(diào)節(jié)的關(guān)系介紹。

Morris在研究中提出了情緒調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，在模型中家庭環(huán)境對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)產(chǎn)生的影響是雙向的。研究中大多研究者一致發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對(duì)兒童和青少年的情緒發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，并提出了以家庭背景為基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)兒童情緒調(diào)節(jié)在這一變量影響之下產(chǎn)生的作用，同時(shí)研究中是將家庭這單一個(gè)體進(jìn)行拆解，將情緒調(diào)節(jié)作為被研究對(duì)象，對(duì)家庭環(huán)境因素進(jìn)行了三個(gè)維度的劃分。這一劃分是立足于兒童在家庭中情緒發(fā)展的三種不同方式進(jìn)行。Morris認(rèn)為家庭環(huán)境影響了情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展，主要有以下三種重要方式。首先，兒童通過觀察所獲得情緒調(diào)節(jié)方式。在家庭中兒童可以觀察到父母情緒、社會(huì)性參照以及情緒的擴(kuò)散，以此學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方式。其次，具體的教養(yǎng)方式。通過具體的養(yǎng)育實(shí)踐產(chǎn)生對(duì)兒童情緒的回應(yīng)。最后，通過家庭情緒化環(huán)境的影響，如親子依戀關(guān)系的品質(zhì)、教養(yǎng)方式、婚姻關(guān)系以及家庭情緒表達(dá)等。此外，還有兒童特征、父母特征對(duì)于其情緒調(diào)節(jié)的影響。

二、家庭環(huán)境中影響兒童情緒調(diào)節(jié)的因素

（一）親子關(guān)系

父母與兒童親子關(guān)系是家庭氛圍具體表現(xiàn)。在兒童最初成長過程中，父母對(duì)兒童情緒的調(diào)節(jié)承擔(dān)首要責(zé)任，并且父母對(duì)兒童的情緒需進(jìn)行不同程度的回應(yīng)，以此才能促進(jìn)安全高效的親子依戀關(guān)系。很多研究證實(shí)了親子關(guān)系可以對(duì)兒童后期的情緒調(diào)節(jié)進(jìn)行預(yù)測。研究中發(fā)現(xiàn)兒童在一歲和一歲半的安全依戀親子關(guān)系可以預(yù)測三歲時(shí)的情緒調(diào)節(jié)。根據(jù)親子關(guān)系相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，與父母面對(duì)面的親子互動(dòng)可以為兒童提供更多關(guān)于社會(huì)交往學(xué)習(xí)、練習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。

親子關(guān)系的雙向關(guān)系研究中發(fā)現(xiàn)，父母不同視角的回應(yīng)對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)展產(chǎn)生的影響是不同的。在母親的情緒發(fā)展過程中，能夠?qū)和o予更多正面情緒的指導(dǎo)與交流，并且喜歡表現(xiàn)出溫柔細(xì)膩的情感。相較與父親，父親在親子關(guān)系中會(huì)對(duì)兒童的消極情緒做出回應(yīng)，而且由于對(duì)消極情緒回應(yīng)可以在社會(huì)性發(fā)展中學(xué)會(huì)對(duì)其管理。在親子關(guān)系發(fā)展的分工中，雖然父親參與的頻率少于母親，但是父親參與的質(zhì)量對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)揮更加重要作用。

（二）教養(yǎng)方式

教養(yǎng)方式反應(yīng)的是父母對(duì)兒童的態(tài)度與行為，在教養(yǎng)中所體現(xiàn)總的家庭氛圍。不同的教養(yǎng)方式主要體現(xiàn)在父母的多樣化回應(yīng)與絕對(duì)化要求中?；貞?yīng)性的父母對(duì)孩子的培養(yǎng)是以兒童為中心;絕對(duì)化要求的父母對(duì)孩子是高期待與強(qiáng)制性規(guī)則。研究發(fā)現(xiàn)不同的教養(yǎng)方式與兒童情緒，和社會(huì)化發(fā)展存在不同的關(guān)系。在父母的教養(yǎng)方式和兒童情緒發(fā)展的關(guān)系研究中發(fā)現(xiàn)，父母的回應(yīng)是家庭氛圍的重要組成部分，因?yàn)檫@些因素影響了兒童的情緒、情緒能力以及情緒調(diào)節(jié)。

（三）婚姻質(zhì)量

家長婚姻中內(nèi)部矛盾是兒童在家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)管理情緒的方法阻力?；橐鰸M意度與家庭情緒表達(dá)存在關(guān)系，婚姻滿意度高與積極的家庭情緒表達(dá)相關(guān)。此外，更多的消極情緒表達(dá)與婚姻中高沖突和低婚姻滿意度存在相關(guān)。而積極情緒表達(dá)可以促進(jìn)兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)展，消極情緒對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)影響則受到情緒強(qiáng)度等其他因素的影響[1]。

（四）性別刻板印象

情緒調(diào)節(jié)和情緒調(diào)節(jié)的社會(huì)化受兒童性別的影響，女孩通常比男孩調(diào)節(jié)得更好，這可能是由于先天差異，但是有研究表明父母親受到兒童性別刻板印象的影響，也會(huì)對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)產(chǎn)生不同影響。研究表明父母更傾向于強(qiáng)調(diào)女孩在傷心情緒的表達(dá)和男孩在生氣情緒的表達(dá)。父母在女生的情緒調(diào)節(jié)更加注重關(guān)系定位型的情緒調(diào)節(jié)策略，在男生中更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)和工具性的情緒調(diào)節(jié)策略。

（五）家庭情緒表達(dá)

家庭情緒表達(dá)對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)是通過家庭情緒氛圍這一機(jī)制實(shí)現(xiàn)，包括正面和負(fù)面，是對(duì)家庭成員中口頭或非口頭語言的綜合性影響因素。大多數(shù)家庭情緒表達(dá)主要集中于父母表達(dá)情感。同時(shí)，每個(gè)家庭成員情感的自我表達(dá)有助于整體的家庭表達(dá)氛圍和家庭的情緒氛圍。有大量證據(jù)表明父母情感表達(dá)與兒童社會(huì)情感發(fā)展有關(guān)。父母積極情緒表達(dá)能培養(yǎng)兒童親社會(huì)行為、社會(huì)能力、情緒理解、積極的性格和高品質(zhì)親子關(guān)系。父母表達(dá)消極情緒與較差的發(fā)展結(jié)果相關(guān)。此外，還有大量研究指出消極情緒表達(dá)和孩子情緒調(diào)節(jié)之間的關(guān)系是曲線發(fā)展的關(guān)系。具體來說，輕度和中度的消極情感表達(dá)實(shí)際上可以幫助孩子學(xué)習(xí)情感和情緒調(diào)節(jié)。通過讓他們接觸各種消極情緒，可以幫助兒童學(xué)習(xí)如何管理情緒。與此相反，高程度的負(fù)面情緒表達(dá)可能會(huì)產(chǎn)生有害影響，由于這種消極表達(dá)引發(fā)了兒童沮喪情緒，并且兒童也沒有看到父母對(duì)于該種情緒合適的調(diào)節(jié)方式。

在對(duì)家庭表達(dá)與兒童情緒調(diào)節(jié)研究中發(fā)現(xiàn)，母親消極情緒表達(dá)與兒童低水平的消極情緒表達(dá)相關(guān)，在研究中發(fā)現(xiàn)家庭情緒積極與消極表達(dá)與兒童情緒調(diào)節(jié)存在相關(guān)關(guān)系[1]。父母表達(dá)了很多積極的情感，家庭氛圍很可能溫暖和支持，并回應(yīng)孩子們的情緒以及接受孩子的情緒方式是積極的;而在家庭中表現(xiàn)消極情緒的父母則有可能對(duì)他們的孩子懷有敵意，對(duì)孩子們情緒表現(xiàn)不太敏感。因此，表達(dá)積極情緒的父母很可能是權(quán)威的父母（熱情但堅(jiān)定），表達(dá)消極情緒的父母可能更專制（冷酷且堅(jiān)定）。

（六）家庭環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)因素

家庭環(huán)境對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)產(chǎn)生影響，從來都不會(huì)以單一因素，而是幾種家庭負(fù)面環(huán)境因素疊加在一起更加容易對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，而且這種影響因素更多是物質(zhì)化的外顯因素。在研究風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)家庭情緒環(huán)境與兒童情緒調(diào)節(jié)危害時(shí)，就強(qiáng)調(diào)要追溯到生活狀態(tài)下不斷累積的家庭風(fēng)險(xiǎn)因素。對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)產(chǎn)生影響因素是一系列的，如生活在高風(fēng)險(xiǎn)家庭中（經(jīng)濟(jì)地位低、高家庭壓力或虐待）與兒童適應(yīng)不良的發(fā)展發(fā)現(xiàn)存在相關(guān)關(guān)系。當(dāng)個(gè)體危險(xiǎn)因素積累過高，孩子可能會(huì)更容易形成內(nèi)在和外在的問題。研究指出家庭累積風(fēng)險(xiǎn)因素預(yù)測兒童情緒調(diào)節(jié)結(jié)果比任何單一因素的預(yù)測結(jié)果要好，這種累積風(fēng)險(xiǎn)方法在研究關(guān)系中被證明在父母和孩子之間的情緒調(diào)節(jié)是有效果的。

三、家庭環(huán)境影響下對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)的啟示

在家庭環(huán)境對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)影響中，不是單一的兩個(gè)影響因素的相互作用，兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)展中對(duì)情緒調(diào)控的注意調(diào)控，這也是在家庭環(huán)境下兒童情緒社會(huì)化發(fā)展的重要因素。注意調(diào)控與情緒調(diào)節(jié)存在交互作用，注意調(diào)控對(duì)消極情緒快速注意、認(rèn)知重組以及重新聚焦會(huì)促進(jìn)兒童情緒快速轉(zhuǎn)變。所以，在對(duì)家庭環(huán)境影響情緒調(diào)節(jié)影響因素中需要去探尋兩者間的第三方因素，從而全面分析兒童情緒調(diào)節(jié)在家庭發(fā)展中的機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉航，等.家庭環(huán)境對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)的影響：因素、機(jī)制與啟示[J].東北師大學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2019（3）：148-155.

（責(zé)任編輯：董維）

收稿日期：2021-02-26 修改日期：2021-04-10

作者簡介：劉夏鴿（1992—），女，陜西西安人，助教，碩士，主要從事學(xué)前兒童心理研究。