摘要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，初中英語(yǔ)的教學(xué)主要是幫助學(xué)生可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，使學(xué)生與世界相接軌，也是學(xué)生在所有階段進(jìn)行學(xué)習(xí)最為普遍的一門外語(yǔ)。但是學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)課堂知識(shí)表現(xiàn)不感興趣的行為，針對(duì)這種現(xiàn)象就是在教學(xué)期間可以采用問(wèn)題式的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生不斷的提問(wèn)，或者是讓學(xué)生向教師提問(wèn)，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，從而改善學(xué)生在課堂上對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}式教學(xué);初中英語(yǔ);問(wèn)題意識(shí);自主探索能力;語(yǔ)言運(yùn)用

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施，學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)要求也是越來(lái)越高，英語(yǔ)是學(xué)生在任何階段都要學(xué)習(xí)的必修課之一，對(duì)學(xué)生的要求也是越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要是注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶，并不注重學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是白學(xué)，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)期間可以采用問(wèn)題式的教學(xué)方法，改善學(xué)生在課堂上對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。作為一名資深的教學(xué)工作者，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談問(wèn)題式的教學(xué)方法對(duì)初中英語(yǔ)課堂的優(yōu)化作用。

一、有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，新英語(yǔ)最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量，但學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的詞匯量，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到最大的困難是語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，這是需要學(xué)生去不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索的，針對(duì)這種現(xiàn)象就是在教學(xué)期間可以采用問(wèn)題式的教學(xué)方法，教師先讓學(xué)生講解最為基礎(chǔ)的知識(shí)，接著教師在向?qū)W生進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，向?qū)W生提問(wèn)，思考問(wèn)題的角度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，有效改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

例如，在講授“ A trip to the zoo.”這節(jié)課時(shí)，教師在對(duì)這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，了解其中的大致內(nèi)容后，接著教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，這節(jié)課主要是講解關(guān)于哪方面的知識(shí)，他是怎么表述的？教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師在教學(xué)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，可以需要提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的思考能力，從而促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力

英語(yǔ)是一門非常有趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以幫助學(xué)生掌握一門必備的生活技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，但是學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，主要是教師在講臺(tái)上向?qū)W生講解課本知識(shí)，學(xué)生在課下做筆記進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)顯得非常呆板，針對(duì)這種現(xiàn)象就是在教學(xué)期間要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，采用問(wèn)題式的教學(xué)方法，向?qū)W生不斷地提問(wèn)，或者是教師設(shè)置相應(yīng)的疑問(wèn)，讓學(xué)生自主解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

例如，在講授“ Computers.”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課主要是講解一篇有關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)，將是在講解這些課，教師先讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，了解這節(jié)課的大致內(nèi)容，接著教師讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行概括，教師可以通過(guò)學(xué)生的陳述來(lái)判斷學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，比如教師問(wèn)學(xué)生為什么這個(gè)章節(jié)是以computer來(lái)命題的？這樣學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)深入課文尋找答案，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，這些學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。教師在教學(xué)期間采用問(wèn)題式的教學(xué)方法，可以需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生也能自行解決。

三、深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力

英語(yǔ)是一語(yǔ)言類的學(xué)科，學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)就非常大的影響，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)常是停留在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的死記硬背上，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率是非常低的。英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生將單詞或者是語(yǔ)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解和記憶，更需要學(xué)生去進(jìn)行熟練的運(yùn)用，教師在教學(xué)期間可以采用問(wèn)題學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的思考能力，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解程度，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，只有這樣，學(xué)生才能掌握真正的英語(yǔ)知識(shí)。

例如，在講授“ Spring Festival.”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課主要是講述中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)，春節(jié)與人們的生活息息相關(guān)，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，教師對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，比如教師問(wèn)學(xué)生大家春節(jié)都會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)？那接下來(lái)我們來(lái)簡(jiǎn)單看一下課本上的春節(jié)又是怎么樣過(guò)的，他們過(guò)節(jié)的方式都有哪些？教師讓學(xué)生深入課文進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，接著再讓學(xué)生以英語(yǔ)的方式對(duì)春節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，通過(guò)這樣的講解，可以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，最好改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。教師在教育期間一定要多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式。

總而言之，學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)期間除了注重學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，更要注重對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師在教學(xué)間采用問(wèn)題式的教學(xué)方法，可以有照片和學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解程度，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。在現(xiàn)代化的教學(xué)條件下，教師也要積極探索新的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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重慶市珊瑚初級(jí)中學(xué)校 羅鳳玉