應華健

摘要：隨著社會的進步和發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，要適應這個社會快節(jié)奏的發(fā)展變化，就必須掌握信息技術。信息技術課程的設置，在各級各類學校中已成為必需。信息技術的學習旨在培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為將來的生活、工作打下堅實的基礎。

關鍵詞：信息技術課程;教學;信息素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-070

初中信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業(yè)培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術解決問題的各種能力。

一、教師要不斷提高自身素質(zhì)

（1）信息技術日新月異，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，我們應不斷吸取新的知識，不斷用新的知識來武裝知道，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學生一碗水，那么自己就要有一桶水，才能夠輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能夠不斷向同學們介紹信息技術發(fā)展的最新前沿，才能夠激發(fā)同學們躍躍欲試的心里，從而調(diào)動同學們主動學習的積極性，讓同學們對學習信息技術成為一種自覺性。

（2）樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)。明確素質(zhì)教育的實施，應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。明確創(chuàng)新教育也是終身教育。

二、結合現(xiàn)實生活

計算機和網(wǎng)絡中的很多構想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學生理解。比如關于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實生活中，我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應的鑰匙，這樣，找對郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡中，有很多計算機在網(wǎng)絡上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設的郵箱號，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設定的密碼，那么，我們使用電子信箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學恍然大悟，原來，網(wǎng)絡世界和現(xiàn)實生活如此一致！

三、注重學習興趣的培養(yǎng)教育家蘇姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力”

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術課時學生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機械重復地訓練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構意義新的學習理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者，要充分激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動探索的愿望。利用中學生喜愛游戲這一特點，在鼠標練習中，我讓學生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

四、注重培養(yǎng)學生的思維能力

教師的敘述對于學生確切、有效地理解和掌握知識有很大的影響，不僅如此，它還會潛移默化地影響學生的思維方式。在計算機教學中十分強調(diào)思維能力的培養(yǎng)，要求教師的敘述和對知識的講解有利于學生掌握知識，有利于提高學生的思維能力，特別是在計算機的專業(yè)課學習中，收集信息能力顯得至關重要。

在教學過程中，教師要通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的運用等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的抽象和概括能力、分析和綜合能力、推理和判斷能力。由于計算機課程不少是應用性的軟件，如Word、Excel等，教師在教學中應注意培養(yǎng)學生的模仿能力，最后提升為創(chuàng)造能力。在模仿的過程中，教師要講清思路，理清來龍去脈，力求思路簡潔、順暢，務求使學生明白為什么要引入一個新概念，這個概念可以解決什么類型的問題。

五、堅持理論與實踐相統(tǒng)一

信息技術方面的理論知識在信息技術這門學科中占有相當大的比例。因此要求學生掌握一定的信息技術理論知識是非常必要的。在理論教學的課堂上我們必須突出重點，避免學生死記硬背，要結合學生的精神生活，并聯(lián)系社會實踐。學生對信息技術的理論知識缺乏學習興趣，主要原因是我們所教授的知識缺乏教學實踐性。那么教師就應使所教的理論知識密切聯(lián)系實踐，并且要做到指導實踐。讓學生在學習過程中體驗到理論指導實踐的可行性。在初中信息技術普及教育的過程中，基礎理論教學固然是必不可少的。但實踐教學十分重要，教師必須努力加強教學的實踐性。在有條件的情況下，讓學生盡可能多進行上機練習，掌握操作技巧，增強操作能力，使學生體驗到所學知識與生活的聯(lián)系，認識到實踐的重要性。

總之，計算機學科強調(diào)學生能力的培養(yǎng)，因此，教師在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的抽象和概括能力、分析和綜合能力以及推理和判斷能力，才能進一步提高學生的綜合素質(zhì)。在教學方法的運用上，要把握好教材重點與難點的突破，要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，才能使整個教學過程變得生動高效而充滿活力，使計算機教學取得比較理想的效果。

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浙江省溫州市第十二中學