常黎

【摘要】語(yǔ)言是重要的思維工具，在社會(huì)交往中起到重要的作用，也是幼兒社會(huì)化的重要標(biāo)志。在幼兒語(yǔ)言教育中運(yùn)用游戲形式，既可以營(yíng)造充滿情感的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，也有利于調(diào)動(dòng)幼兒的思維，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，為幼兒運(yùn)用語(yǔ)言提供了平臺(tái)。豐富多彩的語(yǔ)言游戲活動(dòng)，為幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往創(chuàng)造了條件。語(yǔ)言游戲在幼兒教育中發(fā)揮了重要作用，文章對(duì)此進(jìn)行了分析與探討，為教育同仁開(kāi)展相關(guān)教育實(shí)踐提供了有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言游戲;幼兒教育;作用

幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，也是最佳時(shí)期，我們一定要用科學(xué)合理的教育方式對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，幼兒時(shí)期最喜歡游戲活動(dòng)，因此我們就可以在語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用游戲的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，使幼兒在語(yǔ)言的實(shí)踐中通過(guò)“有意義的”建構(gòu)習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言交往的技能，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)他們社會(huì)性的發(fā)展。

一、利用語(yǔ)言游戲，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力

幼兒正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，所以我們要重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。在幼兒園教育活動(dòng)組織與開(kāi)展的過(guò)程中，我們通常使用聽(tīng)說(shuō)游戲這種形式，為幼兒提供口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的傾聽(tīng)能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

例如，圍繞《傳話》組織與開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，教師先把全班幼兒分成幾個(gè)小組，并堅(jiān)持由易到難的原則開(kāi)展插畫(huà)游戲，并通過(guò)小組間的傳話比賽來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。最后哪個(gè)小組傳的又快又準(zhǔn)就獲勝，為了爭(zhēng)得第1名，每一次傾聽(tīng)幼兒都會(huì)非常的認(rèn)真。在游戲活動(dòng)結(jié)束以后，教師還會(huì)鼓勵(lì)獲勝組的幼兒分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，從而讓失敗的小組成員也能夠吸取教訓(xùn)，這樣的游戲活動(dòng)既能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，又能培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。教師會(huì)使用語(yǔ)言來(lái)講述游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，而幼兒也必須在聽(tīng)懂游戲規(guī)則的情況下，才能夠有效地參與到游戲活動(dòng)中去。在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)只有在教師和幼兒同伴的反復(fù)示范之下，有些幼兒才能夠逐漸掌握傾聽(tīng)的技巧?？傊覀円行У睦谜Z(yǔ)言游戲活動(dòng)，有效的培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，為他們進(jìn)行語(yǔ)言交往和參與游戲活動(dòng)，打下良好的基礎(chǔ)。

二、利用語(yǔ)言游戲，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

語(yǔ)言游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了結(jié)局，真實(shí)的語(yǔ)言交際場(chǎng)由于游戲具有娛樂(lè)的特點(diǎn)，因此容易使幼兒一直保持積極愉快的心態(tài)在此基礎(chǔ)上，幼兒會(huì)更加積極主動(dòng)的融入游戲之中去與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流，進(jìn)而使語(yǔ)言能力得到有效鍛煉。

例如，圍繞《龜兔賽跑》組織與開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)時(shí)，有的教師鼓勵(lì)幼兒使用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演，并且教師會(huì)加入節(jié)奏感感比較強(qiáng)的童話劇中的臺(tái)詞使其更加朗朗上口，便于幼兒記憶和誦讀。在教師創(chuàng)設(shè)的童話劇表演情境下，幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言交流，盡力地模仿他們自己所扮演的角色的語(yǔ)言，有效提高了他們的語(yǔ)言能力。幼兒喜歡玩區(qū)角游戲。以音樂(lè)曲角的游戲活動(dòng)為例，不同年齡段的幼兒對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)區(qū)的游戲都非常感興趣。在這里有各種各樣的臉譜和打擊樂(lè)器，有為表演游戲所提供的紗巾等道具，音樂(lè)活動(dòng)區(qū)總是傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)。音樂(lè)區(qū)游戲當(dāng)中，幼兒會(huì)積極地投入到游戲當(dāng)中去，每個(gè)人都能出色地扮演自己所擔(dān)任的角色，并能主動(dòng)地克服自己的語(yǔ)言障礙，積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋思考應(yīng)該怎樣表達(dá)，怎樣才能說(shuō)得更加清晰，在這個(gè)過(guò)程中既能促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的提高，也能培養(yǎng)他們思考的能力和習(xí)慣?？傊谡Z(yǔ)言游戲活動(dòng)組織與開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的語(yǔ)言教育環(huán)境，營(yíng)造寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍使用，而全身心地投入到語(yǔ)言游戲活動(dòng)中去，促使他們克服自身存在的心理障礙和語(yǔ)言障礙，有效地促進(jìn)他們語(yǔ)言綜合能力的提升和發(fā)展。

三、利用語(yǔ)言游戲，提高幼兒人際交往能力

游戲活動(dòng)的本身，就為幼兒進(jìn)行人際交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒的社會(huì)交往能力的發(fā)展有重要的意義。在游戲過(guò)程中幼兒與同伴進(jìn)行互動(dòng)交流，有著積極良好的情緒，情感態(tài)度，希望和更多的小伙伴成為朋友，所以我們要恰當(dāng)?shù)慕M織語(yǔ)言游戲活動(dòng)，既可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，又能提高幼兒的人際交往能力。

例如，在音樂(lè)區(qū)自主游戲活動(dòng)組織與開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，有的幼兒會(huì)合作玩舞蹈游戲，在創(chuàng)編舞蹈游戲的過(guò)程當(dāng)中，幼兒之間會(huì)不停地進(jìn)行交流，這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做？你能教教我嗎？好呀，我們一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作，我們是好朋友，我當(dāng)然要教你了。在短短的幾分鐘的游戲時(shí)間當(dāng)中，幼兒通過(guò)大量的語(yǔ)言互動(dòng)和交流發(fā)展的有益增進(jìn)了了解，由此可見(jiàn)，游戲活動(dòng)為幼兒語(yǔ)言發(fā)展和交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，隨機(jī)玩兒的語(yǔ)言表達(dá)，更加清晰，更加自如。這對(duì)于培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表達(dá)的品質(zhì)，也具有重要的意義。在做人面前進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，幼兒會(huì)調(diào)動(dòng)與伙伴游戲時(shí)的語(yǔ)言交往經(jīng)驗(yàn)，使自己的表達(dá)更具有邏輯性，進(jìn)而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且在進(jìn)行語(yǔ)言交往的過(guò)程當(dāng)中，幼兒還會(huì)掌握一些社會(huì)規(guī)范，逐漸地?cái)[脫以自我為中心的思想，進(jìn)而通過(guò)語(yǔ)言交往促進(jìn)他們共性的發(fā)展，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)他們?nèi)烁竦某墒旌屯晟啤?/p>

綜上所述，在幼兒園課程優(yōu)化教育改革背景下，我們組織語(yǔ)言游戲活動(dòng)。就是為幼兒進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供了良好的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往，創(chuàng)造了條件，在幼兒園語(yǔ)言游戲活動(dòng)組隊(duì)開(kāi)展的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言游戲的運(yùn)用培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，促進(jìn)了他們語(yǔ)言的發(fā)展，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，所以在今后的工作中，我們還將有效地運(yùn)用語(yǔ)言游戲以促進(jìn)幼兒發(fā)展。

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作者單位：五里牌鎮(zhèn)中心幼兒園