陳秀秀

摘要：能夠合理運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解答生活中的相關(guān)化學(xué)問題，是學(xué)生經(jīng)過高中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的。教師在'高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，不能夠?yàn)榱思涌旖虒W(xué)進(jìn)度而忽略學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，而是要在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解答生活中的問題的能力。所以教師在開縣相關(guān)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要注重基礎(chǔ)知識(shí)講解的深入性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);知識(shí)運(yùn)用;問題討論;進(jìn)行比賽;教師引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-144

提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，要求教師在課堂知識(shí)教學(xué)的過程中，對(duì)于教材中的重點(diǎn)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入深處的詳細(xì)講授，并且充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂上的教學(xué)教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方法，以提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的欲望，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用的能力。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力在高中化學(xué)教學(xué)過程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、課堂進(jìn)行問題討論

教師在教授高中化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，利用課堂知識(shí)討論的教學(xué)手段可以很好地激發(fā)學(xué)生知識(shí)探索的欲望，學(xué)生在相互交流的過程中可以加深對(duì)于教師所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)的理解，同時(shí)也可以給學(xué)生提供一個(gè)提出問題和解決問題的良好平臺(tái)。教師在開展課堂問題討論的時(shí)候，需要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提出具有思考性的探究問題，讓學(xué)生通過課堂討論一步步加深對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)的理解程度，這樣就可以幫助學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題的能力，因此教師在課堂教學(xué)中需要將這種教學(xué)方法加以嘗試。

例如，在講解“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”一節(jié)課的時(shí)候，在課堂講解的開始，我提問學(xué)生“學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的是什么？”，很多學(xué)生都回答是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以我就在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于整個(gè)化學(xué)體系的重要作用，隨后我根據(jù)課本具體知識(shí)內(nèi)容，講解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全，我重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行了講解。然后我對(duì)混合物的分離和提純這一模塊的知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講授，以提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。最后我講解了過濾、蒸發(fā)的相關(guān)知識(shí)，并且通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解。最后我讓學(xué)生相互討論化學(xué)知識(shí)在生活中有哪些運(yùn)用，這樣可以有效提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

二、進(jìn)行知識(shí)解答比賽

為了提高學(xué)生參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以在課堂講解的時(shí)候開展趣味知識(shí)解答比賽環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行題目解答，教師通過積分、獎(jiǎng)勵(lì)等方式就可以加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)解答比賽參與程度，學(xué)生在這個(gè)過程中，不但可以加上化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力，具有很多的益處。在開展這樣趣味比賽活動(dòng)的時(shí)候，教師要注重在課前進(jìn)行合理組織，并且在活動(dòng)結(jié)束向?qū)W生進(jìn)行總結(jié)。

例如，在講解“物質(zhì)的分類”一節(jié)課的時(shí)候，我首先通過電子課件的方式向?qū)W生展示了生活中常見的水果和蔬菜，并且要求學(xué)生將它們進(jìn)行分類。學(xué)生分類完畢后我就向?qū)W生講授了簡(jiǎn)單分類法的概念，并且引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)化合物進(jìn)行分類。然后我講解了物質(zhì)的分類示意圖和分散系等相關(guān)知識(shí)，在這個(gè)過程中我啟發(fā)學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，并且要求學(xué)生歷史記錄課堂筆記。然后我進(jìn)行了課堂知識(shí)解答比賽，讓學(xué)生按照我的要求進(jìn)行化合物的分類，并且畫出物質(zhì)的分類示意圖。學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力就因此而得到提高，在比賽結(jié)束后我將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，并且要求學(xué)生完成課后練習(xí)。

三、教師善于課堂引導(dǎo)

教師在課堂上的知識(shí)講解，是學(xué)生理解高中化學(xué)知識(shí)的第一步，所以教師在闡述相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候要做到趣味性與知識(shí)性緊密結(jié)合，充分提升學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的興趣，讓學(xué)生更加游刃有余地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要充分認(rèn)識(shí)到自身的引導(dǎo)教育對(duì)加強(qiáng)學(xué)生高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要作用，在教學(xué)中不做到循循善誘，不脫離學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，就可以通過一步步的知識(shí)教學(xué)提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)掌握。在此基礎(chǔ)上教師講解典型化學(xué)題目的解題方法就可以有效加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

例如，在講解“金屬的化學(xué)性質(zhì)”一節(jié)課的時(shí)候，我首先在課堂上提問學(xué)生“大家都知道哪些生活中常見的金屬？”，通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，然后在此基礎(chǔ)上我講解了金屬與非金屬的反應(yīng)，并且要求學(xué)生重點(diǎn)記憶涉及的化學(xué)方程式。隨后我講解了鋁的氧化膜相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且在講解完畢后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和相互交流討論。然后我對(duì)金屬與酸和水的反應(yīng)進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的講解，并且引導(dǎo)學(xué)生通過觀看我在課堂上放映的電子課件，進(jìn)一步加深對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)掌握程度。課堂的最后我給學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)小結(jié)，并且要求學(xué)生在課下記憶相關(guān)的化學(xué)方程式。通過我在本節(jié)課的引導(dǎo)學(xué)生可以進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用地能力。

總而言之，在進(jìn)行高中化學(xué)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)。要做到通過課堂教學(xué)提升全班學(xué)生的知識(shí)水平，而不僅僅是提高尖子生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。只有這樣才能夠切實(shí)做到教好高中化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，從而提升運(yùn)用知識(shí)解答具體化學(xué)問題的能力。教師在課堂教學(xué)的時(shí)候要注意綜合運(yùn)用多重教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉艷，黃紫洋.高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（09）

[2]陳冰心.高中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26（04）

湖南省安仁縣第三中學(xué)