教師引導(dǎo)
- 優(yōu)化教學(xué)情境 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
；深度學(xué)習(xí)；教師引導(dǎo)；社會(huì)生活【中圖分類號(hào)】G622.0? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）09-0061-04【作者簡介】葉水濤，江蘇省教育學(xué)會(huì)（南京，210024）副會(huì)長，江蘇情境教育研究所副所長，揚(yáng)州大學(xué)中國語文教育研究院特邀研究員。什么是深度學(xué)習(xí)？深度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者能動(dòng)地參與教學(xué)的總稱。20世紀(jì)60年代，奧蘇伯爾對(duì)“學(xué)習(xí)”這一概念作了兩個(gè)維度的梳理：其一，學(xué)生是否運(yùn)用了既有知識(shí)；其二，學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于接受學(xué)習(xí)還是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
江蘇教育 2023年5期2023-04-12
- 初中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中教師的有效引導(dǎo)
探究性學(xué)習(xí);教師引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力，從而讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)體系進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。應(yīng)該說，探究性學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)是相對(duì)的。數(shù)學(xué)教師在初中階段應(yīng)該更加注重讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，而不總是讓學(xué)生去被動(dòng)接受教師的灌輸，否則就會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中產(chǎn)生一定的依賴性，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。需要注意的是，在開展探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，也并不意味著教師就完全不對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)了，不意味著完全讓
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 初中數(shù)學(xué)課堂教師引導(dǎo)策略思考
;課堂教學(xué);教師引導(dǎo);策略引言：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的動(dòng)手能力和參與感。初中數(shù)學(xué)是一門高抽象學(xué)科，在“討論指導(dǎo)法”的教學(xué)過程中，要達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。一、營造一個(gè)有趣的教學(xué)情景，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，根據(jù)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合自己的教學(xué)環(huán)境。為了讓教學(xué)更加得體，讓學(xué)生能夠更好地了解所學(xué)知識(shí)，打破傳統(tǒng)的單調(diào)乏味的教學(xué)環(huán)境，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 試論在“一師一優(yōu)課，一課一名師”理念下如何創(chuàng)造條件讓學(xué)生愛上英語課
：學(xué)生主體;教師引導(dǎo);教學(xué)情境;心理展現(xiàn);合作探究作者簡介：高玉琳，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣南海希望學(xué)校。一、走近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)給予學(xué)生關(guān)愛、包容、理解和贊美，讓孩子們的潛能如金子般熠熠發(fā)光。老師要做的就是用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)并及時(shí)流露欣賞之意，絕不吝嗇贊美的語言和肯定的說辭。正如社會(huì)一致贊同的那樣，每個(gè)人都有被愛、被尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要，給學(xué)生他們想要的，這才是博愛，才是最振奮人心的鼓舞。在生活中筆者不斷告
校園英語·中旬 2022年2期2022-03-30
- 扶放有度 滲透素養(yǎng)
學(xué)中合理運(yùn)用教師引導(dǎo)、示證以及學(xué)生同伴間協(xié)作或獨(dú)立表現(xiàn)等方式，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化過程性診斷與評(píng)價(jià)，落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]教師引導(dǎo);教師示證;同伴協(xié)作;獨(dú)立表現(xiàn)[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）02-0060-032021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年1期2022-03-18
- 問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析
;自主探究;教師引導(dǎo)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-在對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)策略進(jìn)行有效改進(jìn)時(shí)，教師都需要對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行合理的完善，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)于物理知識(shí)的興趣，也能讓學(xué)生在解決不同的物理問題過程中，能夠形成自己良好的物理學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。教師在降低學(xué)生對(duì)于問題的學(xué)習(xí)理解難度的時(shí)候，都需要將因材施教的教學(xué)策略進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。提出適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和能力的物理問題，根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)掌握程度，對(duì)于不同物理情景的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師引導(dǎo);家長督促;學(xué)生自覺近年來，素質(zhì)教育成為教育教學(xué)的重點(diǎn)。而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)意識(shí)也成為素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。把握這一階段，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是十分關(guān)鍵的。在本篇文章中，筆者通過以下三個(gè)角度論述了如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望能夠?yàn)楦魑唤處熂敖虒W(xué)愛好者帶來一定的幫助。一、重視教師的引導(dǎo)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開反復(fù)的練習(xí)，同時(shí)也應(yīng)確保所練習(xí)內(nèi)容的有效性和正確性。因此，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 以興趣帶動(dòng)成長
：興趣教育;教師引導(dǎo);素質(zhì)教育;改變模式幼兒的教育是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)教育問題，幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)是幼兒教育工作中的核心問題。幼兒教育中的興趣培養(yǎng)是為幼兒三觀的正確養(yǎng)成及幼兒未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的，因此在幼兒教育中做到興趣的激發(fā)并使幼兒明確未來方向是十分重要的。一、興趣教育的意義興趣教學(xué)，指教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識(shí)，掌握技能，以達(dá)到最
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 初中生學(xué)業(yè)自我發(fā)展及引導(dǎo)策略探究
自我發(fā)展以及教師引導(dǎo)方式進(jìn)行的探究。關(guān)鍵詞：初中生;學(xué)業(yè)自我發(fā)展;教師引導(dǎo)隨著素質(zhì)教育理念的提出，教師要在教學(xué)中與學(xué)生互換角色，將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，讓學(xué)生在自身的正確引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。初中生學(xué)業(yè)自我發(fā)展作為促進(jìn)學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的主要工具，其不僅可以提升課堂教學(xué)的有效性，也可以促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)與發(fā)展。雖然學(xué)生學(xué)業(yè)自我發(fā)展這一過程需要靠自己來完成，但是教師可以在這一過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷獲取新知識(shí)的過程中，學(xué)業(yè)與自我共同發(fā)展。一、引導(dǎo)學(xué)生明確自身
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年40期2021-10-20
- 幼兒園戶外自主游戲中教師的有效引導(dǎo)策略分析
外自主游戲;教師引導(dǎo)一、根據(jù)幼兒興趣愛好開展幼兒戶外游戲活動(dòng)每一堂課都必須要有教學(xué)目標(biāo)，戶外教學(xué)游戲也是一樣要有活動(dòng)的主題，這樣才可以保征活動(dòng)進(jìn)行的導(dǎo)向性，在活動(dòng)的過程中才能夠讓活動(dòng)有序地開展起來。筆者在日常教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡采摘一些花花草草，并將其帶至教室玩，筆者認(rèn)為這是幼兒開始認(rèn)識(shí)世界的主要一步。植物和幼兒的生活聯(lián)系密切，同時(shí)多認(rèn)識(shí)一些植物也有助于幼兒擴(kuò)寬視野，再加上幼兒種種跡象都表面他們對(duì)植物非常好奇。因此筆者將本次戶外活動(dòng)的主題確定為“
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 教師引導(dǎo)、分組PBL教學(xué)法在內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病教學(xué)中的運(yùn)用
] PBL;教師引導(dǎo);分組;內(nèi)分泌系統(tǒng);教學(xué)模式;教學(xué)質(zhì)量[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-9701（2021）16-0161-03Application of teacher-guided grouping PBL teaching method in endocrine system diseases teachingZHANG Yanyan1? ?ZHOU Qing1? ?WU
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2021年16期2021-09-30
- 基于stem理念的初中科學(xué)問題意識(shí)培養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究
;問題意識(shí);教師引導(dǎo)科學(xué)在日常的課堂教學(xué)中，基于教學(xué)環(huán)境限制以及教學(xué)任務(wù)的要求，往往更傾向于課堂上教師是主體，是課堂的主導(dǎo)者，整節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)基本比較緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣，以“灌輸式”教學(xué)方式加個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的調(diào)節(jié)下順利完成課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性完全取決于課堂內(nèi)容是否有趣或知識(shí)難易程度，長此以往，導(dǎo)致部分學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容難以厘清知識(shí)聯(lián)系和概念本質(zhì)，不能較為準(zhǔn)確地審題和理解，因此當(dāng)老師在講題時(shí)，學(xué)生難以得到有效的解題
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年17期2021-09-10
- 論初中生如何提高英語書寫水平
力。關(guān)鍵詞：教師引導(dǎo);規(guī)范書寫;臨摹字帖;家庭指導(dǎo)一個(gè)人的書寫就好比是一個(gè)人的臉面。它可以給你提升自信，增加自身榮譽(yù)感，尤其是在畢業(yè)以后，自己走上工作崗位，展現(xiàn)自己簽名的機(jī)會(huì)非常多，每一次機(jī)會(huì)都是自身魅力的爆發(fā)，為自己的工作提供便利，也是自己人際交往的一種有效途徑，初一學(xué)生進(jìn)校英語教師就應(yīng)該重視學(xué)生書寫水平的提升。以下提供一些可以借鑒的方法。一、教師方面1.正確的引導(dǎo)從學(xué)生剛進(jìn)初中開始，我們就要積極培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們因?yàn)楦信d趣而愿意去寫漂亮的英
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年15期2021-09-10
- 高中化學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的策略
;進(jìn)行比賽;教師引導(dǎo)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-144提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，要求教師在課堂知識(shí)教學(xué)的過程中，對(duì)于教材中的重點(diǎn)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入深處的詳細(xì)講授，并且充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂上的教學(xué)教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方法，以提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的欲望，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用的能力。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力在高中化學(xué)教學(xué)過程中的策略，希望對(duì)廣大
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐探索
：小學(xué)體育;教師引導(dǎo);實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）20-0093-02引 言教師在課堂中的引導(dǎo)是教師形成教學(xué)特色的基礎(chǔ)。教師的引導(dǎo)行為能夠有效地幫助學(xué)生將注意力集中在指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，不斷反思自身行為，提高知識(shí)學(xué)習(xí)的深度，從而使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一、科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)
求知導(dǎo)刊 2021年20期2021-08-26
- 淺談高三化學(xué)高效課堂的過渡
有彈性地調(diào)整教師引導(dǎo)和學(xué)生討論交流這兩部分，逐步地向高效而優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課堂靠攏，不斷實(shí)踐和探索，提高高三化學(xué)的備考效率。關(guān)鍵詞：高三化學(xué);高效課堂;過渡階段;教師引導(dǎo)一.前言自從提出高效課堂的理念后，全國各地都不斷地有學(xué)校開始試行甚至已經(jīng)全面鋪開這種教學(xué)模式，筆者所在的高中也開始實(shí)行高效課堂的教學(xué)模式，各地所進(jìn)行的模式大同小異，這是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是我們也發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)情況下，要真正實(shí)行高效教學(xué)模式總是有所限制的，一方面是老師的不習(xí)慣，另一方面是部分班
教育周報(bào)·教研版 2021年22期2021-07-11
- 教師引導(dǎo)對(duì)幼兒音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的意義
要性之后，對(duì)教師引導(dǎo)方式做了簡要介紹，在此基礎(chǔ)上闡述了教師引導(dǎo)對(duì)幼兒音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，指出教師與家長的協(xié)作才能更充分地培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)這一觀點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】教師引導(dǎo);幼兒教育;音樂素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）14-0144-03The Significance of Teacher Guidance to the Cultivation of Children's Musical
天津教育·中 2021年5期2021-06-15
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的策略探討
;創(chuàng)新思維;教師引導(dǎo);師生關(guān)系相對(duì)于之前傳統(tǒng)教學(xué)之中，教師幫助學(xué)生進(jìn)行解題，甚至為學(xué)生提供固定的解題模板，從而讓學(xué)生掌握解題的套路，為了讓學(xué)生在考試之中拿到更高的分?jǐn)?shù)，這種教學(xué)的方式可以在某種程度上幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，但是從根本上來說，這種教學(xué)的方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過于依賴教師，從而影響他們更加長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和生活。本文的筆者有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此寫下本篇文章，從更加新穎角度來讓教師看待在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加創(chuàng)新思考的重要性。一、良好的學(xué)習(xí)氛圍關(guān)于學(xué)習(xí)的氛圍，這個(gè)問
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年4期2021-04-06
- 初中音樂課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
;自主學(xué)習(xí);教師引導(dǎo)新課程改革的重點(diǎn)是將學(xué)生放在主體地位，最大限度地呈現(xiàn)出學(xué)生的主體性，創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)可以引導(dǎo)學(xué)生自行參加的教學(xué)情境，有助于學(xué)生各項(xiàng)能力的增強(qiáng)。所以改變學(xué)習(xí)方法是現(xiàn)階段教師工作的重點(diǎn)，主要是為了達(dá)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)。音樂科目是一項(xiàng)聽覺的審美藝術(shù)，相比別的科目比較重視學(xué)生創(chuàng)造性的提升，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)σ魳返母形?、體驗(yàn)以及呈現(xiàn)。音樂課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就變成了授課環(huán)節(jié)中評(píng)定教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。怎樣合理地引導(dǎo)學(xué)生在音樂課堂中展開自主學(xué)習(xí)是教師需要經(jīng)過
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行游戲化教學(xué)的策略分析
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教師引導(dǎo);提升興趣;合作學(xué)習(xí)分類號(hào)：G633.6隨著新課程改革的不斷的深入，加上我國信息時(shí)代快速的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育發(fā)展中不可或缺的元素，信息技術(shù)水平的高低成為衡量現(xiàn)代化人才的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)之一。為提高初中學(xué)生信息技術(shù)水平，完善初中教學(xué)體系與內(nèi)容，初中信息技術(shù)教師需要不斷總結(jié)汲取優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教育游戲這一新穎的教學(xué)手段，只有這樣才能促進(jìn)我國初中信息技術(shù)課程的發(fā)展。一、初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的意義游戲化教學(xué)主要是以課程
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)
：深度學(xué)習(xí);教師引導(dǎo);學(xué)生參與;教學(xué)效能核心素養(yǎng)，不管是學(xué)生發(fā)展的，還是學(xué)科的，抑或稱之為課程的，都是指向完整的人的，關(guān)注學(xué)生走得遠(yuǎn)的。它對(duì)教學(xué)的期待，應(yīng)當(dāng)是深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。一、 何為深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)是基于理解的學(xué)習(xí)。怎樣才算“理解”呢？一是知識(shí)已經(jīng)內(nèi)化。教育學(xué)家們認(rèn)為，人的知識(shí)學(xué)習(xí)有兩次轉(zhuǎn)換：一次是人與人間的，更多指的是從教師到學(xué)生;另一次是自我轉(zhuǎn)換，由外而內(nèi)的。知識(shí)的內(nèi)化說明兩次轉(zhuǎn)換已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，新知已經(jīng)融進(jìn)乃至豐富了學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)者知識(shí)建
教育研究與評(píng)論 2021年6期2021-02-13
- 語文課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生自主提問
的培養(yǎng) ? 教師引導(dǎo) ? 學(xué)生自主提問新課程著重對(duì)學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和挖掘。提問是教師與學(xué)生交流的重要手段，教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”在課堂教學(xué)中，由學(xué)生自主的提出一個(gè)問題比教師提出十個(gè)問題更有意義，更能激發(fā)創(chuàng)新思維。希魯克指出：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高原則是讓學(xué)生提出問題?！睂W(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題是求知的起始，也是教師展開教學(xué)、引領(lǐng)探究的最好開始。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題，形成和構(gòu)建自己的自主學(xué)習(xí)能力
教育周報(bào)·教研版 2021年52期2021-01-19
- 班主任在教學(xué)工作中的總結(jié)
;學(xué)校家庭;教師引導(dǎo);學(xué)生管理中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 教師這堂課的目的在涉及課堂活動(dòng)中的時(shí)候，一定要精心設(shè)計(jì)，挑選適合自己所教授班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)在提高教學(xué)質(zhì)量方面一定要盡心，同時(shí)一定要明確以學(xué)生為中心的課堂思想。教師可以在整個(gè)教育教學(xué)的過程中，引領(lǐng)新的積極向上的思想，同時(shí)弘揚(yáng)正氣。班主任在教育教學(xué)的過程中一定要恰當(dāng)?shù)暮图议L進(jìn)行交流，因?yàn)閷W(xué)生的成長是需要家長和教師學(xué)校三方面共同進(jìn)行努力的，一方面不進(jìn)行付出那么學(xué)生都無法實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。班主任的工作是
小作家報(bào)·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 淺議小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生能力的培養(yǎng)
算機(jī)? ? 教師引導(dǎo)? ? 提升能力? ? 課堂效率引言：在當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)早已成為人們學(xué)習(xí)，生活，工作中不可或缺的重要工具。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和推廣可以幫助人們更高效更便捷的獲取信息，當(dāng)代的學(xué)生更應(yīng)該重視對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教育學(xué)生的過程中應(yīng)不斷提升對(duì)于計(jì)算機(jī)課堂的把控，將學(xué)生擺在課堂主體位置，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一.選擇合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生的年齡普遍較小，所以在計(jì)算機(jī)課堂上教師會(huì)面臨一些問題。在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂上，教師應(yīng)更加重
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 初中體育教學(xué)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧的策略探討
;運(yùn)動(dòng)技巧;教師引導(dǎo);學(xué)生嘗試;相互交流學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，不但要學(xué)習(xí)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，同時(shí)還要注意保護(hù)自身安全，這是教師在教學(xué)課堂上需要不斷進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的。學(xué)生通過體育鍛煉可以增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)并且培養(yǎng)出健康的心態(tài)，給自身學(xué)習(xí)其他科目打下了牢固的身體基礎(chǔ)。學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄與良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會(huì)更加得心應(yīng)手。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧在初中體育課堂上的重要性，希望對(duì)廣達(dá)師生產(chǎn)生啟示。一、教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)初中學(xué)生由于沒有系統(tǒng)經(jīng)過體育
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 初中語文“導(dǎo)學(xué)案六步”教學(xué)模式設(shè)計(jì)
生的學(xué)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，解讀文本，學(xué)有所得?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案;六步模式;學(xué)生主體;教師引導(dǎo)一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的必要性根據(jù)皮亞杰等的“建構(gòu)主義”理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的知識(shí)、自己的能力需要自主建構(gòu)。我校利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”的校本教研特色與該理論不謀而合。導(dǎo)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，積極思考，最后付諸筆頭，從而完成初步的自主學(xué)習(xí)，避免了學(xué)生課堂上的“不勞而獲”。筆者結(jié)合學(xué)校教育特色和學(xué)生實(shí)際，利用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效教學(xué)。
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年112期2020-10-09
- 基于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主性審美的教師引導(dǎo)
自主性審美;教師引導(dǎo);高校靜物寫生課中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）20-0-02俗話說“好的開始是成功的一半”，這句話放在美術(shù)創(chuàng)作過程當(dāng)中也頗為合適。幾乎每一位美術(shù)創(chuàng)作者都承認(rèn)這樣的事實(shí)，若剛?cè)牍P時(shí)作品構(gòu)圖飽滿，造型準(zhǔn)確，那么基本上沿襲這樣的狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作便可完成一張高質(zhì)量的繪畫作品。而所需要的“構(gòu)圖飽滿”“造型準(zhǔn)確”又基本上建立在創(chuàng)作者本身具有良好的自主性審美為前提。因此，樹立優(yōu)秀的審美是往下進(jìn)行的首要條件。審美本
藝術(shù)大觀 2020年20期2020-10-09
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中教師引導(dǎo)學(xué)生玩物勵(lì)志的策略
;玩物勵(lì)志;教師引導(dǎo)[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）27-0069-02一、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建和轉(zhuǎn)變剛步入2020年春節(jié)闔家團(tuán)圓、舉國歡慶的時(shí)候，一場(chǎng)突然襲來的新型冠狀病毒性肺炎橫掃中國，大家都嚴(yán)格居家隔離，只為了新冠肺炎疫情早日消退。然而，此次疫情的傳播速度之快、波及范圍之廣，讓全國人民的計(jì)劃通通改變，包括中小學(xué)教師和學(xué)生。眼看到了快要開學(xué)的日
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年9期2020-09-27
- 小學(xué)作文問題化教學(xué)現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略研究
教學(xué) 作文 教師引導(dǎo)小學(xué)前期其實(shí)主要就是認(rèn)字學(xué)拼音學(xué)詞語學(xué)習(xí)寫日記這種，在小學(xué)的后兩年引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文學(xué)習(xí)，作文之所以讓學(xué)生那么頭疼主要就是因?yàn)閷W(xué)生的戶外活動(dòng)少不知道寫什么，還有就是看的課外讀物少，所以學(xué)生腦子里面沒有什么素材，知道的東西少自然就寫不出來。為了小學(xué)生的作文水平考慮，學(xué)生課外讀物的數(shù)量急需加強(qiáng)，課外讀物增多了作文就一定能寫的好嗎？那不一定，閱讀量的增加也只是為寫作文做好前期準(zhǔn)備工作，具體作文要怎么寫還需要教師的引導(dǎo)，并且寫作文可不是一個(gè)一蹴而
- 教師在中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的引導(dǎo)作用探究
文將針對(duì)初中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的措施進(jìn)行簡要分析，以供參考。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;教師引導(dǎo);教學(xué)實(shí)踐隨著思想認(rèn)知的發(fā)展以及知識(shí)水平的提升，學(xué)生的自我意識(shí)與自主能力也在不斷增強(qiáng)，能夠依據(jù)自身的理解與經(jīng)驗(yàn)做出判斷與選擇。但是由于外界環(huán)境以及自身能力等方面的影響，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生觀念上的局限性和片面性，給學(xué)生的發(fā)展造成影響，其中最為明顯的就是對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知。因此在初中階段的教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的整體情況出發(fā)，分析其思想觀念的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 淺析素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文的教學(xué)
;學(xué)習(xí)主體;教師引導(dǎo);教學(xué)方法當(dāng)下的許多教師仍然使用以往的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這十分不利于學(xué)生的成長，也不符合當(dāng)下素質(zhì)教育的要求。所以，需要語文教師應(yīng)做出相應(yīng)的改變，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，教師需要尋找新型的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，多方面地提高學(xué)生的能力，為社會(huì)培養(yǎng)全能型人才。教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的理念，當(dāng)下學(xué)生要學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，還要樹立良好的思想品德等。所以，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是刻
啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 試論在小學(xué)語文課堂上開展單元整體教學(xué)
元整體教學(xué);教師引導(dǎo);師生課堂互動(dòng)中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-041在傳統(tǒng)語文教學(xué)方式中，小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中難以接受課堂知識(shí)并且需要花費(fèi)大量時(shí)間，而單元整體教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文的課堂教育中可以顯著提高教師的課堂教學(xué)效率與幫助學(xué)生接受理解語文知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合人文素養(yǎng)。一、目前單元整體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用情況按照國家教育部《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，單元整體教學(xué)現(xiàn)已應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教育中，課文的分布順序與以往
小作家報(bào)·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 案例教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
;自主學(xué)習(xí);教師引導(dǎo)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）09-0036-02物理屬于一門高度講究科學(xué)性的學(xué)科，因而物理教育最為關(guān)鍵的并不是讓學(xué)生通過死記硬背記住死的物理定理與公式，而在于培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握科學(xué)方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理形成科學(xué)思維，新課改提出要通過物理教育培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這為高中物理教育工作的創(chuàng)新改革指出了方向.以往的物理教學(xué)，一些教師片面地將教學(xué)重點(diǎn)放在怎樣提高學(xué)生的物理成績上，而采用灌輸式的強(qiáng)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年3期2020-09-10
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
;信息技術(shù);教師引導(dǎo)所謂情境教學(xué)法，就是在教師有意識(shí)、有針對(duì)性的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍、豐富、生動(dòng)的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解課文，是改善學(xué)生情緒的一種教學(xué)手段。事實(shí)上，情境教學(xué)法是語文教學(xué)中最常用的教學(xué)方法之一，它的主要目的是幫助學(xué)生理解教材的內(nèi)容，掌握文章中所傳遞的情感力量。情境教學(xué)法通過生動(dòng)的語言描述、課堂小游戲、音樂的運(yùn)用等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的興趣是情境教學(xué)法的重點(diǎn)，接下來筆者將從學(xué)習(xí)興趣、信息技術(shù)、
啟迪·上 2020年1期2020-09-10
- 繪本教學(xué)中教師引導(dǎo)提升幼兒語言能力初探
】繪本教學(xué);教師引導(dǎo);語言能力幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒語言能力的關(guān)鍵時(shí)期，直接關(guān)乎到幼兒今后的學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)的繪本教學(xué)活動(dòng)，其根本宗旨是加深幼兒對(duì)故事的理解、豐富其思想情感，使其獲得基本的知識(shí)認(rèn)知和提升語言表達(dá)能力，教師在繪本教學(xué)中，要針對(duì)幼兒的年齡和性格特點(diǎn)，因材施教，分析繪本的細(xì)節(jié)，挖掘隱藏的教育價(jià)值，搭建與幼兒進(jìn)行心靈溝通的橋梁，以不同主題的繪本為媒介，開展不同的繪本教學(xué)活動(dòng)，最終奠定幼兒的語言基礎(chǔ)。一、教師引導(dǎo)提升幼兒語言能力的作用在繪本中，故事的主要情
新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何引導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)
;課前預(yù)習(xí);教師引導(dǎo);策略研究課前預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率的途徑。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，以課前預(yù)習(xí)為切入點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。一、教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法小學(xué)數(shù)學(xué)教師知道課前預(yù)習(xí)的重要性，但一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生，預(yù)習(xí)只流于形式，為了解決這種狀況，教師要給予學(xué)生充裕的預(yù)習(xí)空間，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法。1、列預(yù)習(xí)提綱。明確預(yù)習(xí)時(shí)間學(xué)生何時(shí)開始預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)時(shí)長應(yīng)該為多少，這些都需要教師做出指導(dǎo)，這
神州·中旬刊 2020年8期2020-08-19
- 課堂辯論在高中政治教學(xué)中的策略探討
;小組合作;教師引導(dǎo);自主學(xué)習(xí)課堂辯論是在政治這門教學(xué)科目的學(xué)習(xí)過程之中的一種常見的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂辯論能夠更多地激發(fā)起學(xué)生的課堂參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程之中，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)到的政治知識(shí)應(yīng)用到自己的語言表達(dá)之中，從而形成更具說服性和邏輯性的語言觀點(diǎn)。這種教學(xué)活動(dòng)的組織對(duì)于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)有很大的幫助，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。本文筆者從以下三點(diǎn)角度對(duì)課堂辯論在政治教學(xué)課堂中的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 看準(zhǔn)這幾點(diǎn)，讓課堂互動(dòng)更有效
;學(xué)生本位;教師引導(dǎo);充分預(yù)見【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）19-0108-01【本文著錄格式】鄒美玉.看準(zhǔn)這幾點(diǎn)，讓課堂互動(dòng)更有效[J].課外語文，2020，19（19）：108，110.教育是一種以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和文化為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。課堂互動(dòng)是教育的核心環(huán)節(jié)，有效互動(dòng)是充分利用各種與學(xué)習(xí)有關(guān)而
課外語文·上 2020年7期2020-07-14
- 讓小班幼兒主動(dòng)參與閱讀區(qū)的實(shí)踐研究
書籍材料 ;教師引導(dǎo);家長資源我們?cè)谶M(jìn)行仔細(xì)觀察和調(diào)查的基礎(chǔ)上分析了一下原因，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：1.閱讀區(qū)投放的書籍內(nèi)容沒有符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，一些投放在閱讀區(qū)的書籍內(nèi)容太難，圖像比較小，幼兒不感興趣。閱讀區(qū)的書籍一成不變，激發(fā)不起孩子的閱讀興趣。除了書籍在閱讀區(qū)沒有拓展豐富多彩的可表演、可操作的閱讀材料，沒有足夠的魅力吸引幼兒主動(dòng)參與閱讀區(qū)。2.小班幼兒年齡比較小，自主閱讀圖書的能力不夠，靜心不夠，看書堅(jiān)持的時(shí)間不夠長，有時(shí)候看不懂，需要老
青年生活 2020年18期2020-07-10
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)數(shù)學(xué);教師引導(dǎo);教學(xué)目標(biāo)引言就傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行分析，教師大都采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生大都是被動(dòng)的聽講，學(xué)生的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)較少。因此，基于素質(zhì)教育背景下，教師需要引入新的教學(xué)手段與理念，融入小組合作學(xué)習(xí)的模式，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)接受能力和與人協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學(xué)生自行解決數(shù)學(xué)難題的能力。教師務(wù)必要以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，并創(chuàng)新教學(xué)體系，使學(xué)生主動(dòng)參與到課程教學(xué)當(dāng)中。在自主交流與探究的過程中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。1.小組合作學(xué)習(xí)
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- PBL案例教學(xué)模式在《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的實(shí)踐分析
;提高記憶;教師引導(dǎo)引言：《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》是中醫(yī)臨床的基礎(chǔ)學(xué)科，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，但是目前的中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課堂還無法滿足醫(yī)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的需求，往往畢業(yè)的學(xué)生都要花費(fèi)大把的時(shí)間在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)和適應(yīng)目前的醫(yī)療市場(chǎng)，為此，我們?cè)摬捎肞BL案例教學(xué)模式來促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)。1 目前《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)存在的問題第一，課堂氛圍沉悶。大多數(shù)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的課堂上還在照本宣科，老師在課堂上向?qū)W生講解各類知識(shí)，學(xué)生聽得一知半解，還會(huì)因?yàn)橐浾n堂筆記或者怕麻煩的原因，不愿向老師提問
健康之友·下半月 2020年6期2020-07-04
- 如何克服中職生的自卑心理
自卑心理 教師引導(dǎo) 家長鼓勵(lì)引言自信作為學(xué)生成長路上的積極指引，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到了不可忽視的作用。這其中不但包括學(xué)生心理的健康發(fā)展，還包括學(xué)生的個(gè)性以及個(gè)人能力的發(fā)展。由于家庭條件和學(xué)習(xí)成績差的原因?qū)е碌淖员靶睦?，使學(xué)生產(chǎn)生了消極的心理暗示從而否定自己。如何幫助學(xué)生克服自卑，保持健康積極的心態(tài)，不但需要學(xué)生對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，還需要教師的正確引導(dǎo)和家長的鼓勵(lì)。[1]一、教師引導(dǎo)1.引進(jìn)積極心態(tài)自卑心理實(shí)際上是消極的人生態(tài)度的一種，學(xué)生長期抱著這種消極的
新教育時(shí)代·教師版 2020年6期2020-07-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生參與度的引導(dǎo)策略
學(xué)生參與度;教師引導(dǎo)一、抓住平衡沖突的困惑期根據(jù)杜威的實(shí)用主義教育理論，小學(xué)生課堂參與行為包括興趣、動(dòng)機(jī)、沖動(dòng)和思維整體參與。教育家孔子說過“不憤不啟，不悱不發(fā)?！彼越處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生認(rèn)知沖突，然后抓住學(xué)生認(rèn)知沖突的困惑期，盡力做到不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他，通過啟發(fā)引導(dǎo)來平衡認(rèn)知沖突。二、抓好問題理答的過渡期建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)積極參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到是教學(xué)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者。要幫助學(xué)生
新一代 2020年12期2020-06-28
- 幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)探析
活奠定基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)和采取游戲方式直接決定幼兒學(xué)習(xí)的積極性和收獲程度。本文以教師教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方式為改進(jìn)方式，對(duì)幼兒在戶外自主游戲中的問題提出解決方案。關(guān)鍵詞：心理教育;教師引導(dǎo);創(chuàng)新自主幼兒時(shí)期是奠定幼兒心理及生理發(fā)展的最佳時(shí)期，隨著年齡成長，幼兒時(shí)期的習(xí)慣和心理可能伴其一生。學(xué)前教育不僅是對(duì)幼兒優(yōu)秀天性的發(fā)掘，更是提高幼兒體質(zhì)和心理的最佳手段。眾所周知，學(xué)前教育主要以自主戶外游戲?yàn)橹?。因此，幼師教育方式和游戲設(shè)置成為幼兒接受信息的主要影響因素。一、幼師
家長·下 2020年4期2020-06-27
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)路徑探索
;質(zhì)疑能力;教師引導(dǎo)閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。在語文的教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)占據(jù)著很大的部分，所以，語文閱讀課的質(zhì)量是語文成績高低的關(guān)鍵。小學(xué)生語文閱讀質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，能夠開放、發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的思維創(chuàng)造能力。所以，教師需要從多方面、多角度的激發(fā)學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中的質(zhì)疑能力。語文閱讀教學(xué)質(zhì)疑意識(shí)的培養(yǎng)不但能夠幫助小學(xué)生迅速的去深入理解語文文章中的知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱性和興趣，活躍學(xué)生的大腦，提升小學(xué)生思維創(chuàng)新意識(shí)。因此，在培
成長 2020年7期2020-06-26
- 以生為本，適時(shí)引導(dǎo)
;學(xué)生為本;教師引導(dǎo)以生為本，走近學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，才可正確教育學(xué)生，給予學(xué)生最適合的教育并取得學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的高度配合及積極熱情。適時(shí)引導(dǎo)，教師時(shí)刻把控方向與節(jié)奏，做學(xué)生的引導(dǎo)者。二者結(jié)合，師生共同努力，才可創(chuàng)建高效課堂。本文將從尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、平衡師生的關(guān)系發(fā)展、創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法三方面，淺談高效小學(xué)語文課堂創(chuàng)建策略。一、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以往教師常將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績直接劃分為優(yōu)秀學(xué)生、中等生、差等生三類，之后選取學(xué)生基數(shù)最大的中等生，以
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年3期2020-05-13
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
;以人為本;教師引導(dǎo);高效課堂中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0053-01在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以人為本的理念就是將學(xué)生放在主體的位置，學(xué)生不僅僅是課堂的主體，還是思考的主體，只有將學(xué)生的主體位置凸現(xiàn)出來，才能綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此筆者在本文中提倡數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而對(duì)其思考、總結(jié)，提出數(shù)學(xué)問題的解決辦法，在根本上提高學(xué)生
讀寫算 2020年2期2020-05-13
- 師“導(dǎo)”生“動(dòng)”，打造初中生物高效課堂
關(guān)鍵詞】? 教師引導(dǎo);學(xué)生主動(dòng);初中生物;高效課堂高效課堂就是在有限的幾十分鐘課堂中，通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，通過科學(xué)和有針對(duì)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松，讓教師教得沒有負(fù)擔(dān)。而要打造高效課堂，課堂就要生動(dòng)、有吸引力，學(xué)生要能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被教師牽著鼻子走，所以教師要轉(zhuǎn)變角色，從主體位置轉(zhuǎn)為引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生明白學(xué)什么、怎么學(xué)，才能提高教學(xué)的效率。一、教師要發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用1.創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。初中生物的教材內(nèi)容實(shí)際上還是比
啟迪與智慧·教育版 2020年4期2020-04-28
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)算能力的策略
;運(yùn)算能力;教師引導(dǎo);學(xué)習(xí)方法只要提到數(shù)學(xué)，那么大家肯定會(huì)不約而同地想到各種各樣的豎式、加減乘除的運(yùn)算。數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，這是大家公認(rèn)的事實(shí)，尤其對(duì)于高中學(xué)生來說，運(yùn)算能力顯得尤為重要，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)往往比較復(fù)雜，每個(gè)大題會(huì)有好幾個(gè)小的問題，每個(gè)小問題之間的關(guān)聯(lián)性又很強(qiáng)，往往一步運(yùn)算失誤就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)題目的失誤。針對(duì)以上問題，我的分析及解決方案如下：一、導(dǎo)致高中生運(yùn)算能力差的主要原因許多高中生對(duì)于自己所掌握的題型總會(huì)出現(xiàn)知對(duì)算錯(cuò)的情況，這主要是由于計(jì)算能力差所導(dǎo)
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年2期2020-04-26
- 巧用信息化工具，優(yōu)化美術(shù)作業(yè)指導(dǎo)
息技術(shù)手段;教師引導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)的最終效果呈現(xiàn)，作業(yè)是其中最重要的一項(xiàng)。它直接反映了學(xué)生是否接收并消化了教師傳授的內(nèi)容，也能從作業(yè)完成的認(rèn)真程度反映學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容是否產(chǎn)生濃厚的興趣。美術(shù)教師在批閱評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，也可以從多個(gè)角度對(duì)作業(yè)進(jìn)行解讀：（1）學(xué)生作業(yè)是否在課堂所學(xué)的主題范圍內(nèi)有一定的開放拓展。（2）學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)是否帶著興趣與情感去投入。（3）學(xué)生完成的作業(yè)能看出孩子的個(gè)性特點(diǎn)。這些來自作業(yè)的反饋，我們可以把同類表現(xiàn)劃分成幾大類，有針對(duì)性地進(jìn)
小學(xué)時(shí)代·上旬刊 2020年1期2020-03-20
- 淺析教師引導(dǎo)在幼兒科學(xué)活動(dòng)中自主探究的重要性
果。關(guān)鍵詞：教師引導(dǎo);幼兒;科學(xué)活動(dòng);自主探究大量研究表明，3-6歲的幼兒正是想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時(shí)期，他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，想象大膽，沒有過多的思想束縛，經(jīng)常標(biāo)新立異，是個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展最具有潛力的時(shí)期。在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)發(fā)展的研究旨在牢固確立以幼兒為主體的教育新觀念，要把幼兒接受知識(shí)的過程變?yōu)槟軇?dòng)地參與過程，在學(xué)習(xí)和參與過程中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)展。一、把握幼兒的敏感期與關(guān)鍵期，激發(fā)幼兒自主探究的欲望幼兒與生俱來就有強(qiáng)烈的好奇心
人物畫報(bào) 2020年13期2020-03-09
- 未成“曲調(diào)”先有情
;情感體驗(yàn);教師引導(dǎo);教育敘事【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）01-0051-02【本文著錄格式】馬玲云.未成“曲調(diào)”先有情——基于《背影》一課導(dǎo)入教學(xué)的教育敘事[J].課外語文，2020，19（01）：51-52.這節(jié)語文課解讀朱自清的《背影》，由于作者寫作這篇文章的時(shí)代距離我們現(xiàn)在已有些遙遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文中的父子情不一定能理解得很好，如果
課外語文·上 2020年1期2020-02-14
- 幼兒教師如何利用角色扮演與幼兒高效互動(dòng)
：師幼互動(dòng);教師引導(dǎo);策略;角色扮演中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-06-05 文章編號(hào)：1674-120X（2020）32-0094-02理論來源于實(shí)踐，最終要回歸到實(shí)踐中。本文將結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)作為師幼互動(dòng)中幼兒教師引導(dǎo)策略之一的角色扮演策略進(jìn)行分析。一、角色及角色扮演的含義（一）角色的來源與含義“角色”一詞原屬戲劇學(xué)概念，指的是舞臺(tái)上演員具體言行的規(guī)定，該做什么、該說什么都有明文標(biāo)示，即“腳色”。二十世紀(jì)二三十年代，一些學(xué)者
教師·中 2020年11期2020-01-16
- 淺析教師引導(dǎo)在幼兒科學(xué)活動(dòng)中自主探究的重要性
果。關(guān)鍵詞：教師引導(dǎo);幼兒;科學(xué)活動(dòng);自主探究大量研究表明，3-6歲的幼兒正是想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時(shí)期，他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，想象大膽，沒有過多的思想束縛，經(jīng)常標(biāo)新立異，是個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展最具有潛力的時(shí)期。在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)發(fā)展的研究旨在牢固確立以幼兒為主體的教育新觀念，要把幼兒接受知識(shí)的過程變?yōu)槟軇?dòng)地參與過程，在學(xué)習(xí)和參與過程中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)展。一、把握幼兒的敏感期與關(guān)鍵期，激發(fā)幼兒自主探究的欲望幼兒與生俱來就有強(qiáng)烈的好奇心
人物畫報(bào) 2020年5期2020-01-03
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)策略思考
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師引導(dǎo)策略，望給教師提供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教師引導(dǎo);策略新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)合作、探究、自主等學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)生參與課堂活動(dòng)興趣。而初中數(shù)學(xué)作為一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，“自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法”中，需要教師有效引導(dǎo)，由此一來才能更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，真正提高教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)設(shè)有趣引導(dǎo)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課程特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的引導(dǎo)情境，使教學(xué)更具有針對(duì)性，促使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 關(guān)于有效提升班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)之我見
括班級(jí)管理、教師引導(dǎo)以及學(xué)生的自我管理、自我約束等方面，在以上所有因素都達(dá)到一定水平時(shí)，才能更好提升學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高效率。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;教師引導(dǎo);自我管理眾所周知，一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是基于多方面的因素。它包括班級(jí)管理、教師引導(dǎo)以及學(xué)生的自我管理、自我約束等方面。一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上取決于班主任的班級(jí)管理。每個(gè)班級(jí)都給人不同的感受：例如進(jìn)入有的班級(jí)，第一印象就是這個(gè)班的學(xué)生干勁很大，很認(rèn)真;再如進(jìn)入有的班級(jí)是亂哄哄的，班級(jí)沒有凝聚力;還有的班級(jí)
學(xué)生之友 2019年8期2019-12-10
- 如何在初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
;合作意識(shí);教師引導(dǎo);分組教學(xué);互動(dòng)游戲合作在我們生活中的重要性是毋庸置疑的，雖然生活中處處存在著競(jìng)爭(zhēng)，但是合作也是處處存在的。我們由先輩的經(jīng)驗(yàn)得出，正確的合作是走向成功的鑰匙。所以，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，需要由教師引導(dǎo)，通過正確的方法引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)，增強(qiáng)合作能力。而由于文化課的學(xué)習(xí)多為個(gè)人的事情，合作的效果難以體現(xiàn)。但是，體育類的課程中有許多與合作有關(guān)的項(xiàng)目，例如接力跑等多人參與多人合作的項(xiàng)目，在進(jìn)行這些項(xiàng)目的同時(shí)，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的合作
學(xué)生之友 2019年8期2019-12-10
- 高中語文教學(xué)中閱讀訓(xùn)練問題分析
;閱讀教學(xué);教師引導(dǎo);聯(lián)系教育實(shí)際;糾正不良習(xí)慣【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0205-01閱讀在高中語文占有極其重要的地位，無論是語文教學(xué)中的教材閱讀文本，還是課下學(xué)生自行查找資料解決各個(gè)學(xué)科的專業(yè)問題，再到學(xué)生語文考試中必要考查的閱讀知識(shí)點(diǎn)，甚至于各科考試中的題干要點(diǎn)都對(duì)學(xué)生閱讀水平提出了較高的要求。而由于學(xué)生在閱讀過程中可能存在的不良習(xí)慣，粗心現(xiàn)象;或是平時(shí)缺乏足夠的閱讀量，無法在
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 關(guān)于有效提升班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)之我見
括班級(jí)管理、教師引導(dǎo)以及學(xué)生的自我管理、自我約束等方面，在以上所有因素都達(dá)到一定水平時(shí)，才能更好提升學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高效率。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;教師引導(dǎo);自我管理眾所周知，一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是基于多方面的因素。它包括班級(jí)管理、教師引導(dǎo)以及學(xué)生的自我管理、自我約束等方面。一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上取決于班主任的班級(jí)管理。每個(gè)班級(jí)都給人不同的感受：例如進(jìn)入有的班級(jí)，第一印象就是這個(gè)班的學(xué)生干勁很大，很認(rèn)真;再如進(jìn)入有的班級(jí)是亂哄哄的，班級(jí)沒有凝聚力;還有的班級(jí)
素質(zhì)教育 2019年8期2019-11-11
- 如何在初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
;合作意識(shí);教師引導(dǎo);分組教學(xué);互動(dòng)游戲合作在我們生活中的重要性是毋庸置疑的，雖然生活中處處存在著競(jìng)爭(zhēng)，但是合作也是處處存在的。我們由先輩的經(jīng)驗(yàn)得出，正確的合作是走向成功的鑰匙。所以，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，需要由教師引導(dǎo)，通過正確的方法引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)，增強(qiáng)合作能力。而由于文化課的學(xué)習(xí)多為個(gè)人的事情，合作的效果難以體現(xiàn)。但是，體育類的課程中有許多與合作有關(guān)的項(xiàng)目，例如接力跑等多人參與多人合作的項(xiàng)目，在進(jìn)行這些項(xiàng)目的同時(shí)，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的合作
素質(zhì)教育 2019年8期2019-11-11