周紅

【摘? ? 要】在新課標(biāo)的改革下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性日益突出。影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素是多方面的，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本文探討了影響初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，并提出了一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，希望可以為教育工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.019

隨著全球化的發(fā)展，世界連成一個(gè)整體，“地球村”的發(fā)展要求學(xué)生把握更多的英語(yǔ)知識(shí)與技能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，可以讓學(xué)生明白自己為了什么而學(xué)習(xí)，如何去學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度。影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有很多，如教師的整體素質(zhì)、學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境以及父母對(duì)學(xué)生的管理態(tài)度等等。教師在教學(xué)過(guò)程中要抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效率。

一、影響初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

學(xué)生的學(xué)習(xí)受家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面影響，如果這些影響因素不能結(jié)合成為一個(gè)向上的合力，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱。因此，作為教育主體的教師，要盡可能地協(xié)調(diào)多方面的影響，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)做好“總管”的職責(zé)。

1.教師的綜合素質(zhì)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路燈，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)說(shuō)有著非常重要的影響。教師的綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)一個(gè)教師不具備足夠的專(zhuān)業(yè)技能時(shí)，在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)就會(huì)暴露出很大的問(wèn)題。教師自身能力不夠，學(xué)生也不會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生足夠的尊重，師生之間進(jìn)行溝通時(shí)便會(huì)存在很大的距離感，這種不和諧的師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而如果一個(gè)教師具備足夠的專(zhuān)業(yè)技能，便可以在學(xué)生心中留下知識(shí)淵博的形象，學(xué)生尊重教師，教師再運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的溝通技能與真誠(chéng)的心和學(xué)生相處，便會(huì)輕松很多，師生關(guān)系也會(huì)朝著和諧的方向發(fā)展。初中英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)直接影響學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與尊重，而學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與尊重也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素。

2.學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。孟母三遷的故事說(shuō)明環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。初中生處于身心尚未成熟的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期他們對(duì)外界的好奇心較強(qiáng)，容易受到新鮮事物的影響，不良的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接性的影響。初中生抽煙賭博的事件并不少見(jiàn)，而往往一個(gè)人的行為就會(huì)對(duì)全班同學(xué)乃至全校學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，這也就是目前部分初中學(xué)校所出現(xiàn)的學(xué)生聚眾抽煙、聚眾打架等現(xiàn)象發(fā)生的原因。如果任由這種趨勢(shì)發(fā)展下去，學(xué)生就會(huì)把全部精力放在吃喝玩樂(lè)上，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸下降。因此，良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的滿(mǎn)足感。滿(mǎn)足感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己所取得成果的認(rèn)同感與快樂(lè)感。初中生的身心尚未發(fā)展成熟，他們注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)也大多會(huì)受到別人話(huà)語(yǔ)的影響。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同樣的教學(xué)有人學(xué)習(xí)差，有人學(xué)習(xí)好，學(xué)生的接受能力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。接受能力較差的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，這時(shí)，如果教師、家長(zhǎng)再對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，便會(huì)使學(xué)生的自信心喪失，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得不到滿(mǎn)足感，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸下降。

4.周?chē)瑢W(xué)的影響。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，但他們都是班集體體中的一員。班級(jí)氣氛是由大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)所決定的，如果大部分學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那么班集體的整體氛圍便是向上的。如果大部分學(xué)生處于消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么班集體的整體氣氛便是向下的。除此之外，學(xué)生周?chē)娜ψ右矔?huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。與學(xué)生接觸的大多為同齡的人，他們有共同的話(huà)題，彼此之間會(huì)發(fā)生相互作用，相互影響，彼此的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)受此作用。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略

教師要抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體狀況調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。

1.教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵所在，因此，初中英語(yǔ)教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。首先，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證自身的知識(shí)水平與時(shí)俱進(jìn)。其次，教師要提高自己的溝通技巧，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中注意技巧與方法，注重良好師生關(guān)系的營(yíng)造。第三，教師要主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題，并耐心地幫助學(xué)生解決，給予學(xué)生力所能及的幫助。第四，教師要深入分析初中生的性格特點(diǎn)，采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課堂，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師綜合素質(zhì)提高后，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)隨之增強(qiáng)，教學(xué)效率得到顯著的提高。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的首要條件。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，可以以校風(fēng)校訓(xùn)為主體來(lái)感染學(xué)生，定時(shí)舉辦各種校園活動(dòng)，讓學(xué)生感受到校園的美好與溫馨。其次，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況來(lái)制定班規(guī)班訓(xùn)，做到教師與學(xué)生協(xié)商處理各種問(wèn)題，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在班級(jí)中感受到溫暖，感受到學(xué)習(xí)的氛圍，從而在潛移默化中增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大多來(lái)源于教師與家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。班級(jí)是由多個(gè)獨(dú)立的個(gè)體形成的，每個(gè)個(gè)體都有不同的接受能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的不同水平。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要做到因材施教，在整體教學(xué)的同時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同情況給予針對(duì)性的教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為學(xué)生布置不同的作業(yè)，在對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，以婉轉(zhuǎn)的方式指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，在學(xué)生改正后及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。第三，家長(zhǎng)在家庭教育中也要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，考慮學(xué)生的實(shí)際水平，防止給予學(xué)生過(guò)大的壓力。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確處理與同學(xué)的關(guān)系。人際關(guān)系的處理關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)系著學(xué)生的終身發(fā)展。首先，教師要積極觀(guān)察班級(jí)學(xué)生的情況，在遇到問(wèn)題時(shí)公平公正地予以解決，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的人際關(guān)系準(zhǔn)則。其次，教師要把班級(jí)管理的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，這可以給予學(xué)生更多交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)關(guān)系的和諧。

總之，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)至關(guān)重要，教師要抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，選擇合適的教學(xué)方法與管理方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]李慎忠.中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素分析[J].中學(xué)生英語(yǔ)（初中版），2014（8）：59.