呂文旭

摘要：在信息時(shí)代背景下，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，受到越來越多師生的追捧。在當(dāng)前信息化數(shù)字化的時(shí)代背景下，信息技術(shù)是一塊敲門磚，只有充分掌握了信息，技術(shù)技能才能更好地開展學(xué)習(xí)深造、崗位就業(yè)等活動(dòng)，才能培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的技能型人才。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，是專科院校的重點(diǎn)學(xué)科之一，以培養(yǎng)信息化背景下的創(chuàng)新型人才為目的，堅(jiān)持以生為本育人理念，結(jié)合電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行技能型技術(shù)人才培養(yǎng)與輸出工作，成為?？圃盒＾k學(xué)的一大特色。本文從多個(gè)方面闡述電子信息科學(xué)與技術(shù)特色，專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的策略，希望可以為廣大讀者提供參考借鑒的素材。

關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù);專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng);有效策略

引言：在我國(guó)院校開展電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程，主要目標(biāo)是：幫助學(xué)生從德智體美等方面綜合性發(fā)展，以電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為著力點(diǎn)，幫助學(xué)生開拓視野、增強(qiáng)技能、拓展思維，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)與發(fā)展的形勢(shì)和趨勢(shì)，從科學(xué)科技、電子信息等方面，進(jìn)行教學(xué)與培養(yǎng)工作，保證學(xué)生在專業(yè)水準(zhǔn)上得以提升，充分體現(xiàn)出學(xué)院的特色辦學(xué)理念。

一、"電子信息科學(xué)與技術(shù)"特色專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）培訓(xùn)目標(biāo)過于廣泛

隨著多元化課程內(nèi)容，體現(xiàn)在信息技術(shù)科學(xué)與技術(shù)課堂上，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)過于廣泛的問題，在專業(yè)性教學(xué)定位不明朗的環(huán)境中，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)用于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方面較為混亂、復(fù)雜，對(duì)德智體美等方面提出。多元化的教學(xué)目標(biāo)，這就使得學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)方面，目標(biāo)繁瑣不單一、無法形成專注力，造成“樣樣通，樣樣松”的問題。另外，在面對(duì)當(dāng)前多元化的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境時(shí)，使得專業(yè)院校在進(jìn)行信息技術(shù)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，不能引導(dǎo)學(xué)生正確掌握其學(xué)科本質(zhì)，難以形成具有專一性的學(xué)習(xí)資源庫，導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)邏輯推理能力和實(shí)踐探究能力、問題解決能力，難以得到全面培養(yǎng)。

（二）專業(yè)特色無法突顯

在電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)院多是遵循國(guó)家的教育大綱內(nèi)容，開展系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)，而使院校本身的特色辦學(xué)活動(dòng)內(nèi)容隱秘起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力難以得到有效培養(yǎng)，不能展現(xiàn)出。信息技術(shù)教學(xué)的特色性導(dǎo)致信息技術(shù)課堂構(gòu)建存在多樣性問題，遏制了學(xué)生綜合性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)科學(xué)意識(shí)和能力無法得到充分培養(yǎng)。與此同時(shí)，電子信息科學(xué)與技術(shù)教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，不能有效突出教學(xué)課堂的專業(yè)性、教育內(nèi)容的專業(yè)性導(dǎo)致，學(xué)生學(xué)習(xí)思路閉塞，學(xué)習(xí)環(huán)境單一，無法實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外，教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生?？茖W(xué)習(xí)上，而對(duì)于學(xué)生的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)技能形成忽視的問題，不能有效提升學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。

二、"電子信息科學(xué)與技術(shù)"特色專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)特色專業(yè)建設(shè)理念，培養(yǎng)多元化技術(shù)人才

在信息化教學(xué)背景下，電子信息科學(xué)與技術(shù)教學(xué)，正面臨著多元化的改革與創(chuàng)新，教師要結(jié)合當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀和復(fù)雜的趨勢(shì)，科學(xué)制定出具有前瞻性的特色教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)電子信息科學(xué)與技術(shù)人才快速生成，讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)與探究的視野和能力，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)思維。學(xué)院方面要積極突出辦學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)得以培養(yǎng)和拓展，促使學(xué)生可以不斷建立創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生增強(qiáng)自主性、培養(yǎng)探究性能力做好鋪墊，從而深入開展電子信息科學(xué)與技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，努力完成特色專業(yè)課堂的構(gòu)建。教師要綜合考量未來學(xué)生就業(yè)的環(huán)境，以及就業(yè)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生可以帶有目的性地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)思維得以樹立，全面提高學(xué)生的特色理念踐行能力，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)得以充分培養(yǎng)，為未來多元化性發(fā)展提供助力。

（二）創(chuàng)設(shè)特色專業(yè)教師隊(duì)伍，優(yōu)化特色教學(xué)過程

教師是學(xué)生發(fā)展的引路人，也是學(xué)生提升技能的重要輔助者，因此，建設(shè)特色專業(yè)教師隊(duì)伍，是當(dāng)前電子信息科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的重要前提，教師要綜合考量學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，充分分析我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)學(xué)情，以及未來就業(yè)崗位需求等，綜合性培養(yǎng)技能型人才，突出教師專業(yè)教學(xué)的特色性，使學(xué)生的事業(yè)能力得以充分拓展。在創(chuàng)建特色教師隊(duì)伍過程中，學(xué)院可以從多個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐，使特色教師隊(duì)伍得以迅速建立，全面增強(qiáng)學(xué)院的電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科能力。首先，學(xué)院組織教師參加科研活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐中鍛煉專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而形成特色性教學(xué)模式，積極開展拓展性教學(xué)活動(dòng)。其次，鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)拓展，幫助教師豐富專業(yè)教學(xué)視野，從而全面提高電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科特色專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。

（三）開展特色校企合作活動(dòng)，拓展學(xué)生實(shí)踐能力

在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，各行各業(yè)應(yīng)用電子信息。科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的知識(shí)越來越廣泛，越來越深入是電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)成為熱門學(xué)科。如何幫助學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)，落實(shí)特色專業(yè)建設(shè)工作，已然成為當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)的首要內(nèi)容。因此，教師要進(jìn)行多元化教學(xué)模式創(chuàng)新，通過開展校企特色合作活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展事業(yè)培養(yǎng)能力，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，從而提升學(xué)生的專業(yè)性和技能型。與此同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到電子信息科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)，不是短期內(nèi)可以完成的，而是需要一個(gè)長(zhǎng)期且漫長(zhǎng)的發(fā)展過程，需要教師傾注時(shí)間和精力，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，體現(xiàn)出多元化的辦學(xué)特色，加強(qiáng)技術(shù)性人才輸出數(shù)量和質(zhì)量，讓學(xué)生在校企合作過程中，充分感知電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的魅力，從而發(fā)揮特色專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用。

結(jié)語：

總而言之，在現(xiàn)代化技術(shù)的高速發(fā)展進(jìn)程中，電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，成為了教師和學(xué)生重點(diǎn)追捧的學(xué)科，也是充分體現(xiàn)學(xué)院特色專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的重要標(biāo)志，對(duì)于培養(yǎng)出技能型的電子信息專業(yè)人才提供助力。

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