沈穎淼

“強(qiáng)人”是指造福人類且具有優(yōu)秀品質(zhì)的英雄榜樣人物，從兒童視角出發(fā)，通過走近“強(qiáng)人”、認(rèn)識(shí)“強(qiáng)人”、學(xué)習(xí)“強(qiáng)人”，知行合一，立身達(dá)人，樹立正確的價(jià)值觀。新中國成立七十年來，一直推崇青少年的英雄榜樣教育，新時(shí)代更是將英雄榜樣教育提高到國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，從探索英雄榜樣的精神實(shí)質(zhì)到堅(jiān)持方法創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)性和時(shí)代性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)“強(qiáng)人”好榜樣，在學(xué)校育人特色活動(dòng)開發(fā)和實(shí)施中，通過班級(jí)和學(xué)校兩個(gè)載體進(jìn)行研究。

一、學(xué)習(xí)“強(qiáng)人”的班級(jí)載體

班級(jí)層面主要是班主任根據(jù)學(xué)校提供的每月主題，組織學(xué)生找尋自己欽佩的“強(qiáng)人”，不斷走近“強(qiáng)人”，通過班級(jí)環(huán)境布置、圖書閱讀、班隊(duì)課等途徑，提煉出“強(qiáng)人”更多優(yōu)秀品質(zhì)，讓“強(qiáng)人”形象走進(jìn)學(xué)生的生活場景，樹立小目標(biāo)，每天堅(jiān)持完成，形成好習(xí)慣。

1.宣布主題，甄選“強(qiáng)人”

班主任根據(jù)主題，布置學(xué)生自主通過以往儲(chǔ)備、廣泛閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，找尋出自己想要學(xué)習(xí)的“強(qiáng)人”。比如：九月主題——愛國，從姓名、職業(yè)、居住地、年代、生平故事、其他優(yōu)秀品質(zhì)等方面來研究。

2.走近“強(qiáng)人”，環(huán)境熏陶

（1）物質(zhì)環(huán)境

環(huán)境是人成長必要的物質(zhì)條件。想讓學(xué)生學(xué)習(xí)“強(qiáng)人”的優(yōu)秀品質(zhì)，就要把有關(guān)“強(qiáng)人”的圖片、故事、電影，融入學(xué)生平常生活場景。教室里板報(bào)設(shè)計(jì)突出“強(qiáng)人”，掛上大幅的畫像和照片，“強(qiáng)人”的書籍，閱讀“強(qiáng)人”的感人故事，背誦“強(qiáng)人”語錄，自然班命名為XX“強(qiáng)人”班。這樣，學(xué)生的生活中就都有了“強(qiáng)人”的影子，時(shí)時(shí)處處都在影響著學(xué)生的一言一行。

（2）人文環(huán)境

開設(shè)談話課、班隊(duì)課討論學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的“強(qiáng)人”，通過課堂說“強(qiáng)人”，了解甄選出的“強(qiáng)人”生平，體會(huì)“強(qiáng)人”的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟自己跟“強(qiáng)人”的差距，從而激勵(lì)自我向“強(qiáng)人”學(xué)習(xí)。

3.認(rèn)識(shí)“強(qiáng)人”，學(xué)習(xí)榜樣

基于學(xué)生甄選的“強(qiáng)人”，通過逛書店購買“強(qiáng)人”的有關(guān)書籍，通過網(wǎng)絡(luò)搜索跟“強(qiáng)人”有關(guān)的照片、事跡、視頻，求證“強(qiáng)人”的故居所在地，想方設(shè)法想做有關(guān)“強(qiáng)人”的訪談，等等。

4.趕超“強(qiáng)人”，立小目標(biāo)

“強(qiáng)人”就是榜樣，榜樣給人以力量。學(xué)生從“強(qiáng)人”的身上汲取精神營養(yǎng)，站在“強(qiáng)人”的肩上，立足自身，定好小目標(biāo)，趕超“強(qiáng)人”。引導(dǎo)學(xué)生將自己的小目標(biāo)寫在書簽上，時(shí)刻提醒自己要堅(jiān)持，并結(jié)合《堅(jiān)持21天，成就一個(gè)好習(xí)慣》的德育內(nèi)容，用表格打卡的方式進(jìn)行，學(xué)生的小目標(biāo)分成三類。

（1）學(xué)校里做什么

一部分學(xué)生的小目標(biāo)是在學(xué)校里做什么，跟實(shí)際情況結(jié)合起來，讓理想價(jià)值觀不再是空洞的。

（2）家庭里做什么

一部分學(xué)生的小目標(biāo)是在家里做什么，部分家長反饋，孩子的老毛病有了很大的起色。

（3）社會(huì)上做什么

一部分學(xué)生的小目標(biāo)是在社會(huì)上做什么，力所能及做一些小區(qū)的維護(hù)工作。

二、學(xué)習(xí)“強(qiáng)人”的學(xué)校載體

學(xué)校載體主要通過每月一推、每月一評(píng)來進(jìn)行。

1.每月一推

每月推出一個(gè)主題，主題體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值觀取向，從兩個(gè)維度來推，一個(gè)是關(guān)鍵詞，參考國家提出的核心價(jià)值觀，比如：愛國、敬業(yè)、誠信、奉獻(xiàn)、友善、勤奮，另一個(gè)維度是結(jié)合社會(huì)時(shí)事，體現(xiàn)正能量，比如：抗疫逆行英雄、女排精神、黑洞科學(xué)家等等，這兩個(gè)維度相互穿插形成學(xué)年的主題內(nèi)容。學(xué)校通過自主申報(bào)、組織論證、審批通過、驗(yàn)收成果等四個(gè)環(huán)節(jié)展開。

2.每月一評(píng)

每月一評(píng)主要包括每月一展、學(xué)習(xí)研究、經(jīng)驗(yàn)交流、組織評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。

三、成效

1.“強(qiáng)人”成為學(xué)生的夢想

通過一學(xué)年的實(shí)踐，學(xué)習(xí)“強(qiáng)人”活動(dòng)讓學(xué)生心中有了榜樣，“強(qiáng)人”的事跡和精神深深的影響著學(xué)生，“強(qiáng)人”的人格魅力成為學(xué)生腳下一種實(shí)現(xiàn)自我的行動(dòng)力，正面促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的逐步形成。

2.“強(qiáng)人”讓家長感受火光

在一次家訪活動(dòng)中，讓家長談?wù)剬W(xué)生最近的變化。有的家長談到：“孩子最近口中經(jīng)常蹦出各種名人的名字，周恩來、鄧稼先、郎平、鐘南山，感覺知識(shí)面廣了很多，還能說出他們的事跡?！睂W(xué)習(xí)“強(qiáng)人”讓學(xué)生心中有火、眼中有光，家長真切的感受，正是學(xué)生在慢慢的成長。

3.“強(qiáng)人”使學(xué)校德育系統(tǒng)化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要落細(xì)落小落實(shí)，學(xué)生道德意識(shí)的形成具有整體性，經(jīng)由學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)深入心靈后才能指向生命整體，這需要學(xué)校德育作整體思考，讓國家意識(shí)、社會(huì)推崇、學(xué)校德育和班級(jí)落實(shí)形成系統(tǒng)。學(xué)習(xí)“強(qiáng)人”好榜樣，學(xué)生“見賢思齊”，內(nèi)修自省，落實(shí)行動(dòng)，培育品質(zhì)。

（作者單位：杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）