李闖

摘要：在高職院校中強化對學(xué)生的黨史國史教育，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請當(dāng)前社會的發(fā)展形勢，了解黨的歷史和國家歷史促使學(xué)生產(chǎn)生愛黨愛國的精神感情。在高職院校思政教育中融入黨史國史，需加強學(xué)生主動探索問題和挑戰(zhàn)問題的管理，融入紅色文化分析等相關(guān)方面，有助于實現(xiàn)黨史國史與高職思政教育的有機結(jié)合，促進高職學(xué)生盡早成長為社會有為青年。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政教育;黨史國史

一、高職院校思政教育融入黨史、國史的重要意義

將黨史國史融入到高職院校的思政課程中，對學(xué)生建設(shè)正確且堅定的社會主義精神有著重大意義。我國黨的歷史和國家歷史都是我國社會主義的發(fā)展歷程，對高職院校思政教育來說是價值意義十分珍貴。在向前走的同時不可忘了來時的路，即使日后的發(fā)展怎樣輝煌，都不可忘記我們的發(fā)展歷程。黨史國史是學(xué)生最好的教科書，需要高職學(xué)生進一步了解黨史國史，才可以真正清楚到當(dāng)前生活有多么可貴，并深入認(rèn)識到繼承社會主義建設(shè)的責(zé)任和使命，有助于學(xué)生產(chǎn)生愛黨愛國之情[1]。此外，將黨史與國史與高職院校思政教育進行有機結(jié)合，有利于學(xué)生深刻了解我國革命歷史的教訓(xùn)和啟示，更加清晰的了解社會主義，并投身于社會主義的建設(shè)當(dāng)中。

二、在高職院校思政課堂中融入黨史國史元素的實行原則

在高職院校思政教育中，黨史國史作為其中最為重要的內(nèi)容，在開展黨史國史課程教育的過程中，需要圍繞著中國特色社會主義思想，充分了解學(xué)生的實際需要，不斷創(chuàng)新教育方式，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的過程中完成心性品格的磨煉。

高職思政教育融入黨史國史，需堅持習(xí)近平特色社會主義思想為引領(lǐng)。黨史和國史代表了我國共產(chǎn)黨和全國人民前赴后繼、勇往直前的探尋拯救國家、崛起國家的路徑以及建設(shè)社會主義的發(fā)展歷程，明確的闡述了我黨為何可以發(fā)展為今天的光輝局面，并用事實講述了我國高舉社會主義偉大旗幟的主要原因?，F(xiàn)如今，我國特色社會主義已經(jīng)邁進了新的發(fā)展時期，也是我黨在研究發(fā)展國內(nèi)外發(fā)展形勢的根本上及時作出的重大決斷[2]。2017年10月，黨的十九大會議的召開，將新時代中國特色社會主義思想作為共產(chǎn)黨的重要指導(dǎo)，簡明扼要解答了當(dāng)前特色社會主義發(fā)展的各類實踐問題，為社會主義的發(fā)展指明了方向，規(guī)劃出藍(lán)圖。在當(dāng)前時代下，將高職院校思政教育課程與當(dāng)時國史進行有機結(jié)合，堅持特色社會主義為中心，引導(dǎo)學(xué)生了解黨的初心和使命，促使學(xué)生深入認(rèn)識黨的政治特征、政治品質(zhì)，延續(xù)紅色基因，有效加強思政教育課堂的教學(xué)成效。

三、高職思政教育與黨史國史相結(jié)合的路徑建設(shè)

（一）首先，努力營造黨史與國史融入高職院校思政教育的良好氣氛，盡可能的調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極興趣。將黨史國史中所包含的“長征精神”、“紅船精神”等革命文化充分展現(xiàn)出來。例如：“紅船精神”代表中我黨人民的努力奮斗、無私奉獻精神，高職院校思政教育需要將其進行充分融入，有利于思政教師更好的教學(xué)。其次，加強黨史國史在高職院校中的課程規(guī)劃，可以從兩個方面著手，一方面是在制定培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)方案的過程中，充分將黨史國史與思政教育課程相結(jié)合，進行全面覆蓋，統(tǒng)一管理;另一方面是加強思政課程教學(xué)模式的優(yōu)化措施，打破以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，增加一些真實案例、項目探討等一系列形式，有助于學(xué)生對黨史國史學(xué)習(xí)熱情的提升，使得高職院校的思政教育更加生動、鮮活。經(jīng)過數(shù)據(jù)顯示，課堂的學(xué)習(xí)氛圍越是活躍，學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性就會大大提升，最終的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。

（二）采用項目科研的方式，加強學(xué)生項目學(xué)習(xí)方式的管理。黨史國史與高職思政教育的有效融合，可以采用項目式的學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)生對黨史國史的理解，有助于學(xué)生更加深入的感受到當(dāng)前生活的來之不易，深刻了解每代人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更好的將革命精神與斗爭精神發(fā)揚光大，敢于承擔(dān)起歷史和國家交給的重要責(zé)任。在進行思政教育的過程中，實行項目式教學(xué)，可以分成五個環(huán)節(jié)，拋出問題、設(shè)計主題、虛擬情境、討論學(xué)習(xí)以及最終的評價。在高職院校中引入黨史國史，需要加強知道學(xué)生對現(xiàn)實生活的研究分析，有助于學(xué)生知識、能力的提升。此外，在學(xué)校方面，教務(wù)處、科研處等部門共同成立相關(guān)機構(gòu)，主要負(fù)責(zé)推行黨史國史與高職思政教育結(jié)合的工作。充分利用學(xué)校附近的紅色資源，設(shè)計相關(guān)主題項目，鼓勵教師和學(xué)生踴躍參與其中，有效發(fā)揮出科研項目的帶頭作用[3]。另外，在教師教學(xué)方面，需要確?？蒲许椖康呢瀼芈鋵?，鼓勵學(xué)生進行資料共享，進行研究過程的互動交流。介入到項目管理的各單位需共同制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使得項目學(xué)習(xí)有章可依，項目式學(xué)習(xí)的質(zhì)量也大大提升。

（三）加強對學(xué)生紅色文化的宣傳教育。將黨史國史共同融入到高職院校思政教育中后，不應(yīng)該受制于教學(xué)課堂，還可以借助學(xué)生社團等相關(guān)形式進行黨史國史的教育，有效填補課堂教學(xué)中的不足。同時，還有利于學(xué)生思維能力和視野的開拓，建設(shè)多種課程任務(wù)，進一步發(fā)掘紅色文化的含義和作用，使得紅色文化更加深入人心。學(xué)校社團、工會中反復(fù)強調(diào)“自我反思”、“自我管理”、“自我教育”等一系列精神，與黨史國史融入思政教育的初心和目標(biāo)大致相同，所以學(xué)生社團工會也是當(dāng)前促進黨史國史教育學(xué)習(xí)的有效路徑。學(xué)生的工會社團配合著相應(yīng)的課外活動，充分展現(xiàn)出團隊的溝通合作，以及生氣勃勃的學(xué)習(xí)精神，促使學(xué)生們的形成互相幫助的友好行為，營造積極持久的學(xué)習(xí)氣氛。

參考文獻：

[1]趙鳳欣.習(xí)近平黨史國史重要論述融入高校思政課教學(xué)的意義和著力點[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2020，012（001）：6-11.

[2]胡春霞，王鳳芹.論紅色文化融入高職思政教育的功能和路徑——以聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，018（004）：73-76.

[3]張曉婧.高校思政課加強新時代愛國主義教育探究——以"中國近現(xiàn)代史綱要"課程為例[J].蘇州科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2020（4）：6-11.

遼寧省交通高等?？茖W(xué)校校級教研課題

課題編號：lnccybky202110

課題名稱：黨史學(xué)習(xí)教育下的高職院校學(xué)生紅色基因傳承教育研究