李艷紅

摘 要：隨著我國《義務教育語文課程標準》的頒布和實施，其中明確提出作為當今時代下的學生需要對中華文化有所正確認識，并學習和體會民族文化智慧。因為隨著當今社會時代的不斷進步和發(fā)展，各國之間的文化交流變得日益密切，一些外來文化很容易會對學生的思想造成一定影響，所以必須要加強對學生我國傳統(tǒng)文化的教育，以提高我國的競爭力。

關鍵詞：小學語文教學 傳統(tǒng)文化教育 實施策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.006

針對小學生來說，正是處在人生價值觀形成的一個關鍵時期，通過在小學語文教學中融入傳統(tǒng)文化教育，可以幫助學生對傳統(tǒng)文化有一個正確認識，并樹立正確的人生價值觀。

一、當前小學語文教學中傳統(tǒng)文化教育存在的主要問題分析

1.未能深入挖掘語文教材

針對小學語文教材，既可以說為學生的學習指明正確方向，同時也是實現(xiàn)價值觀培養(yǎng)的一個重要手段。在當前的小學語文教材中我們可以看到，其中很多文章中都包含著豐富的傳統(tǒng)文化內容，但是就目前來看，很多小學語文教師對語文教材的挖掘都不夠深入，學生所學到的傳統(tǒng)文化很片面。

2.缺少合理有效的教學方法

基于新課改背景下，雖然小學語文教師能夠掌握多樣化新型教學方法，但往往只是應用在語文知識教學當中，而對于傳統(tǒng)文化方面的教育只是讓學生背誦和自己理解，在這樣的一種教學方法下，很難提高語文傳統(tǒng)文化教育的質量和效果。

二、小學語文教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實施策略分析

1.深入挖掘小學語文教材，實現(xiàn)教材內容與傳統(tǒng)文化內容的有效結合

針對小學語文教材來說，都是由教育部門經(jīng)過反復研討所制定的，其中很多課文中都包含著豐富的文化韻味在里面，通過學習可以陶冶學生情操，并對人文內涵有一個深入的感受。

例如，在對學生教學《我們的民族小學》這一課文知識內容時，這篇課文的主要教學目標就是讓學生了解我國各民族，并增強學生的民族團結意識。教師在實際課堂教學之前，可以先將《愛我中華》這首歌曲和視頻播放展示給學生，以此來讓學生對我國56個民族有一個初步的了解。最后在教師的引導下了解各民族的服裝特色和文化習俗等等，以此來深化學生對各民族文化的認識。

2.借助課文內容，開展誠信教育

所謂的“誠信”，主要包括誠實和信用這兩個方面，尤其在當今這樣一種和諧社會下，加強對學生的誠信教育尤為重要。另外，誠信也是中華傳統(tǒng)文化中的一個重要構成部分，無論是對個人還是對于一個國家民族發(fā)展都有著非常重要的意義。但是通過對我國當前社會發(fā)展現(xiàn)狀的調查研究發(fā)現(xiàn)，失信這一問題現(xiàn)象普遍存在。所以正是因為如此，作為小學語文教師在實際教學過程中必須要注重誠信文化教育的滲透。

例如，在對學生教學《我不能失信》這一閱讀課時，可以先引出“一諾千金”這一詞語來作為課堂導入，然后讓學生帶著問題來閱讀課文內容來理解這一詞語的意思，并鼓勵學生大膽表達出自己的理解和看法，懂得做人做事要做到誠實守信。

3.借助課堂教學，開展謙虛好學教育

對學生來說，要想學習好，首先必須要有一個求真務實的學習態(tài)度和精神。

例如，在對學生教學《孔子拜師》這一課文知識內容時，教師在課堂導入這一環(huán)節(jié)可以先向學生提問： “孔子為什么能成為思想教育家呢？”然后帶領學生進行課文學習，通過教師引導了解和學習孔子的謙虛好學精神。

綜上所述，由此可見傳統(tǒng)文化教育在小學語文教學中的融入，既是新課程改? ? 革提出的實際要求，也是當今社會人才發(fā)展的需要，作為小學語文教師必須要正確認識到，通過合理有效教育方法措施地采用，將語文教育地育人功能得以充分發(fā)揮出來。

參考文獻：

孟艷《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學語文教學中的實施策略》，《品位經(jīng)典》2020年第9期。