袁建輝

摘 要：我國有著悠久的歷史，擁有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育出一代又一代杰出的人物。在現(xiàn)代教育中，中國傳統(tǒng)文化仍發(fā)揮著自己的作用，旨在培養(yǎng)小學(xué)生樹立良好的品德，提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述中國傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文課堂教學(xué)過程融合的策略，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 傳統(tǒng)文化 實(shí)踐思考 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.007

隨著國際競爭的日益激烈，競爭的形式也由傳統(tǒng)的軍事競爭轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕庾R(shí)形態(tài)方面的競爭?；诖?，我國提出了復(fù)興偉大的中華民族的任務(wù)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要繼承和弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化。近些年來，在我國小學(xué)教學(xué)中，開展了國學(xué)課堂，讓小學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，增強(qiáng)小學(xué)生的民族自豪感，提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)。另外，還有很多學(xué)校針對傳統(tǒng)文化開展了一系列的文化實(shí)踐活動(dòng)，保證了小學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂的新思考

我國有著悠久的歷史，在無盡的歷史長河中，孕育了無數(shù)璀璨的傳統(tǒng)文化。隨著文化事業(yè)的發(fā)展，有越來越多的人投入到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)當(dāng)中去。小學(xué)生僅僅從語文教材上學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要充分利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這樣不僅能夠豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)，還能讓學(xué)生直觀、形象地認(rèn)知中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)文化不僅包括名著經(jīng)典，還有很多的詩歌散文，甚至是戲曲小說等等，這些都屬于中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。教師有針對性地向?qū)W生滲透中國傳統(tǒng)文化，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。

二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂的實(shí)踐

1.學(xué)習(xí)漢字知識(shí)時(shí)滲透傳統(tǒng)文化

漢字不僅是中國傳統(tǒng)文化的承載體，其本身也屬于重要的文化遺產(chǎn)，漢字在傳承中國傳統(tǒng)文化的過程中，居功至偉，可以說，如果沒有漢字的話，就不可能有中國的傳統(tǒng)文化。例如，在學(xué)習(xí)人教版語文《春夏秋冬》時(shí)，在學(xué)習(xí)“購”字時(shí)，教師就可以通過多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生展示我國遠(yuǎn)古時(shí)期的貨幣，讓學(xué)生知道，我國在遠(yuǎn)古時(shí)期是以“貝”為貨幣。因此，在漢字的演變過程中，與“貝”組成了很多的漢字，有購、敗、貨、賬、販等字，這些字都與交易活動(dòng)有關(guān)系。再比如，在學(xué)習(xí)“林”字的時(shí)候，教師可以分析一下古代人們在創(chuàng)造這個(gè)漢字時(shí)是怎么想的。教師可以告訴學(xué)生，這是在象形文化基礎(chǔ)上演變出來的，當(dāng)時(shí)人們看到樹林時(shí)，還能夠一眼看到邊，因此只用了兩個(gè)木字，而當(dāng)人們一眼望不到邊時(shí)，就出現(xiàn)了“森”字，它拜師樹木很多，要比林要更多一些，這也是中國漢字的主要特點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生明白了這些漢字的是怎么來的時(shí)候，不僅接受了中國傳統(tǒng)文化的熏陶，也更深入地學(xué)習(xí)了漢字知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.在詩詞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語文教學(xué)中向?qū)W生滲透中國的傳統(tǒng)文化，需要教師具備扎實(shí)的教學(xué)水平，只有這樣才能更好地讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。詩詞在我國傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要的作用，詩人在創(chuàng)作過程中融入了自己的思想感情，在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，能夠感受到積極向上的精神。例如，在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時(shí)，作者就用了簡單的幾句話，抒發(fā)了自己的思想感情，教師在教學(xué)過程中，要著重引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的韻律之美和意境之美，學(xué)習(xí)詩人對詞語的凝練程度，以此來讓小學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生樹立崇高的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和語文綜合能力，保證學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

羅銘《中國傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討》，《中外交流》2019年第31期。