魏倩

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要注重知識(shí)傳授，更為重要的是讓學(xué)生在習(xí)得相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力在傳統(tǒng)文化中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在傳統(tǒng)文化教育教學(xué)中要把握具體的教學(xué)時(shí)機(jī)。本文先分析小學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，接著提出小學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力在傳統(tǒng)文化中的培養(yǎng)方法，以此更好的發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科作用，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 動(dòng)手操作 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.019

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)時(shí)機(jī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要把握學(xué)習(xí)有關(guān)的概念知識(shí)時(shí)機(jī)，在教育教學(xué)中定義定律、定理以及規(guī)則等都可以稱之為是概念性的知識(shí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)概念對(duì)于學(xué)生來說具有一定的抽象性，學(xué)習(xí)起來具有一定的困難，學(xué)生也會(huì)感覺枯燥乏味。小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律一般經(jīng)過感知、表象以及概念的過程。為此，在概念教育教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力與傳統(tǒng)文化相結(jié)合進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)問題的分析解決是一種高級(jí)活動(dòng)，在教育教學(xué)中要能夠根據(jù)學(xué)生自身的思維特點(diǎn)，其中包括認(rèn)知、知識(shí)以及自學(xué)等方面的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊進(jìn)行操作邊進(jìn)行思考，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于問題的分析、解決能力。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)方法

1.強(qiáng)化聯(lián)系傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力

挖掘數(shù)學(xué)圖案的數(shù)學(xué)思想體會(huì)傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。我國傳統(tǒng)圖案種類繁多，內(nèi)容豐富，它既代表著中華民族的悠久歷史，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，也是世界文明藝術(shù)寶庫中的巨大財(cái)富。在教學(xué)《圖形與變換》時(shí)，先展示給學(xué)生一些戰(zhàn)國時(shí)期的銅鏡、剪紙、年畫、臉譜等等吉祥圖案，然后讓學(xué)生搜集有關(guān)圖案的資料，了解每幅圖案所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)更好地運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)手實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)其中包含的情感價(jià)值。讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.利用數(shù)學(xué)內(nèi)容使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化

對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行分析后可知，其存在著以下特征：一是邏輯性強(qiáng);二是精準(zhǔn)度高。所以這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)期間，要主動(dòng)探索到該課程和我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，盡可能將這門學(xué)科潛在的文化充分地挖掘出來，旨在令學(xué)生在受傳統(tǒng)文化熏陶的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，繼而促進(jìn)其文化素養(yǎng)的全面提升。如，在學(xué)習(xí)《圖形的變換》這節(jié)課的過程中，教師就可以在充分借助于多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上將古代銅鏡、窗花等一些圖片展示給學(xué)生，目的是為了促使他們深刻意識(shí)到我國傳統(tǒng)文化所散發(fā)出來的魅力。又如在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角-優(yōu)化》這節(jié)課的過程中，教師此時(shí)就可以將田忌賽馬的短視頻播放給學(xué)生，旨在促使他們可以對(duì)賽馬的全過程做到了如指掌，熟知對(duì)陣的每一個(gè)回合賽馬的搭配，繼而深刻感受到最優(yōu)化思想的應(yīng)用原理。顯然以上這些例子均能在潛移默化當(dāng)中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使之成為國家之棟梁之材。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重把握對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，真正引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中。采用培養(yǎng)實(shí)踐能力的方式方法，結(jié)合優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化真正促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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