李可文

摘 要：隨著素質(zhì)教育的提出，各個階段的教學都面臨著改革，尤其注重在教學中融入傳統(tǒng)文化，從而不斷提高學生的學科素養(yǎng)。體育課程是一門促進學生身心健康發(fā)展的課程，在該科目中融入中華傳統(tǒng)文化，不僅能夠豐富課堂的內(nèi)容，還能夠提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育 傳統(tǒng)文化 現(xiàn)狀 意義 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.040

隨著經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展，西方發(fā)達國家的一些文化逐步傳入我國，直接影響了我國傳統(tǒng)文化的繼承以及發(fā)展。初中體育課程是學生獲取體育知識以及技能的學科，但是由于應(yīng)試教育的影響，教師在教學的過程中往往只注重鍛煉學生身體，同時應(yīng)付期末考試，并未注重將傳統(tǒng)文化和體育教學進行融合，這必然會影響學生學習體育的興趣以及體育教學的質(zhì)量。

一、在初中體育教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

在初中體育課堂中，教師大多都是以教材為基準進行課堂內(nèi)容的訓練，有時也會根據(jù)期末考試最終需要考的項目提前進行課堂的安排，整個課堂的內(nèi)容都是圍繞教學目標以及最終的期末考試。如果教學時間不緊張，教師還會將時間放給學生進行自由活動。

二、在初中體育教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

1.有利于豐富課堂的內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中體育課堂通常一周只有一節(jié)課的時間，課堂上主要以學習課本中的內(nèi)容，如籃球、排球類的項目為主，目的是緩解學生的學習壓力，鍛煉學生的身體。絕大多數(shù)的體育課都是室外活動，在整個學習過程中也是以教師示范為主，并未融入某項運動的故事以及體育運動員背后的優(yōu)秀品質(zhì)，這也使得課堂的質(zhì)量難以提升。

2.有利于提高學生的綜合素養(yǎng)

我國是擁有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國家，在初中體育教學中融入中華民族的傳統(tǒng)文化，讓學生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。例如在籃球比賽中隊員和隊員之間必須要相互配合才能夠取得勝利，而這背后反映的就是中華民族的團結(jié)文化。將這類文化逐步滲透到初中體育教學中，必然會提高我國初中學生的綜合素養(yǎng)。

三、在初中體育教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.基于傳統(tǒng)體育項目進行創(chuàng)編，增強課堂學習的趣味性

在初中體育教學中，將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，不僅能夠營造一個和諧的初中體育課堂，同時還能夠提高學生對傳統(tǒng)文化的認知。因此初中體育教師要基于現(xiàn)有的教學資源，對其不斷創(chuàng)新，開發(fā)新的教學資源，促進傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展。例如我國的朝鮮族就有一個傳統(tǒng)的體育項目叫頂甕競走，這類運動者大多為女性。在比賽的過程中，女性需要頭頂著裝有10公斤水的甕競走，在競走的過程中不能夠讓頭頂上甕的水灑出來，競走的距離一般在150米左右。教師可以用多媒體向?qū)W生們展示不同的傳統(tǒng)體育項目，并問問學生想不想玩。

2.在體育運動中滲透傳統(tǒng)精神文化，提高學生的團結(jié)合作能力

弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，除了在體育活動中融入傳統(tǒng)的優(yōu)秀體育項目之外，還應(yīng)該深入挖掘體育運動中隱藏的傳統(tǒng)的精神文化。例如人文性、團結(jié)性、友愛精神等等，通過在體育活動中將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行滲透，不斷地提高學生的內(nèi)在素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。如針對籃球課程時，教師可以以小組合作的方式進行籃球比賽，在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，進而不斷地糾正。讓學生根據(jù)自身的需求進行三人一組的籃球比賽，在比賽的過程中，讓學生體會和搭檔之間相互合作配合的樂趣。

綜上所述，體育教師可以基于現(xiàn)有的體育項目不斷創(chuàng)新，進而豐富當下的初中體育課堂教學的內(nèi)容，提高學生對體育課堂學習的興趣?？梢曰趥鹘y(tǒng)體育項目進行創(chuàng)編，抑或是將民間傳統(tǒng)的體育項目融入體育教學中，不斷地提高學生的參與度，營造良好的初中體育課堂學習的氛圍。

參考文獻：

崔樂泉、張紅霞《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的緣起與特征》，《武漢體育學院學報》2020年第7期。