摘要：在當前的教育方針與社會需求下，中專音樂教學，不僅需要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也需要對學生進行思政教育，確保中專學生提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的雙面提升。中專音樂教學中滲透思政教育，不僅可以幫助學生豐富精神面貌和政治層面建設(shè)，同樣也能夠加強學生的素養(yǎng)與能力，從而提升中專學生的綜合素養(yǎng)，為中專學生的全面發(fā)展提供保障。因此，本文主要對核心素養(yǎng)下中專音樂教學滲透思政進行研究分析，旨在對中專學生的音樂教學現(xiàn)狀進行詳細闡述，并提出相應(yīng)的滲透策略，為以后類似的事件提供一定的參考建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中專音樂;思政教育;滲透策略

引言：就中專音樂的核心素養(yǎng)培養(yǎng)而言，其開展要點在于提升學生的賞析能力。在課堂教學中，教師根據(jù)當前的社會發(fā)展形式和學生的特點，制定詳細的音樂教學規(guī)劃，進而有針對性地開展核心素養(yǎng)培育教學。核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的中專音樂教學滲透思政教育，能夠幫助中專學生在音樂教學中，樹立正確的職業(yè)道德觀和價值觀，同時培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，引導中專學生實現(xiàn)音樂素養(yǎng)與職業(yè)道德的全面發(fā)展，提高學生的綜合能力，也為我國的社會主義建設(shè)提供人才支撐，為偉大的民族復(fù)興夢添磚加瓦。

1、中專音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在中專教育教學課程的開展上，大部分學校注重學生能力的培養(yǎng)，對于學生的音樂賞析與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視力度不足，導致實際開展的音樂教學上，其教學質(zhì)量較差，對于學生文化底蘊與音樂欣賞感知的培養(yǎng)不足。在當前全面發(fā)展的教學目標下，中專音樂教學中培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，需要重視情感教育，重視思政教育的滲透力度，以此提升學生的綜合能力。

2、核心素養(yǎng)下音樂教學滲透思政教育價值分析

2.1外在價值體現(xiàn)

中專學生音樂教學與思政教育的有效結(jié)合，能夠促進核心素養(yǎng)的教學質(zhì)量的提升。在當前的信息時代背景下，中專學生音樂核心素養(yǎng)的教育效果都受到思政教育工作的影響。例如：教師能夠在音樂核心素養(yǎng)能力教學上，滲透思政教育，能夠引導學生正確認識自己，從而提升音樂文化底蘊的教學質(zhì)量，進而提升學生的綜合能力。在思政教育與學生音樂教學的有效結(jié)合中，其外在的價值體現(xiàn)在幫助學生全面實施思政教育，確保學生的核心觀念的正確，以思想帶動行動，增加中專思政教育工作的實效性，從而確保中專學生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的提高，為中專學生的全面健康發(fā)展提供保障。

2.2內(nèi)在價值需求

思政教育滲透到音樂核心素養(yǎng)教學上，是基于共同的育人成才目標。在思政教育中，通過激發(fā)學生的思想情感共鳴來強化學生的思想道德層面建設(shè)，即思政教育幫助學生認識自我，樹立正確的道德觀與價值觀。音樂教學的教學，主要幫助學生強化自身能力，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣和行為，利用內(nèi)化的教育形式來對中專學生的精神面貌進行改善，確保中專學生能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣和能力。因此，其內(nèi)在價值主要體現(xiàn)在中專教學上培養(yǎng)復(fù)合型實用人才，提升中專學生自我意識，以音樂核心素養(yǎng)為起點，逐步提升學生綜合能力，為社會的和諧發(fā)展保駕護航。

3、核心素養(yǎng)下中專音樂教學滲透思政教育具體策略

3.1重視音樂紅色資源的融入

在核心素養(yǎng)的中專音樂教學中，滲透思政教育，需要重視音樂轟炸資源的融入。音樂中具備的紅色元素能夠融入到音樂與思政的結(jié)合上，不僅能夠優(yōu)化學生的音樂教學，跟能夠優(yōu)化思政教育的滲透力度。思政教育的滲透離不開紅色資源與音樂教材的融合，更離不開教師教學的正確引導，在具體的音樂紅色資源融入上，需要調(diào)動教師的積極性，實現(xiàn)教學形式的出現(xiàn)，打造音樂紅色課堂，在音樂核心素養(yǎng)的教學中實踐思政教育。紅色資源承載著無數(shù)革命先烈，為民族復(fù)興而前進，中國共產(chǎn)黨隨后的英雄事跡，記錄了中國共產(chǎn)黨對民眾的理解與不屈不撓的斗爭，包含了愛國主義為主的核心民族精神。如紅色經(jīng)典歌曲，作為重要的音樂紅色資源，在實際的教學上的運用，不僅可以優(yōu)化音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也能夠優(yōu)化思政教育的滲透力度。

3.2改善音樂教學體系

在核心素養(yǎng)的中專音樂教學中，滲透思政教育，需要改善現(xiàn)有的音樂教育教學體系，提高教師的綜合能力。中專思政教育與音樂教學有效結(jié)合，旨在提高中專學生思政理論素養(yǎng)和職業(yè)道德?，F(xiàn)有的教學體系中，需要教師能夠改變以往的音樂教學體系，重視中專學生的音樂核心素養(yǎng)教學與思政教育的重要性。在實際的教學中，通過對學生音樂核心素養(yǎng)能力與思政教育進行融合教學，以此幫助學生養(yǎng)成正確的職業(yè)道德修養(yǎng)，重視思政教育實踐。在教學體系的改善中，將音樂教學與思政教育教學進行有效結(jié)合，需要教師重視自身綜合能力的建設(shè)，通過開展多元化的社會實踐活動，來改善教學體系。因此，基于教師綜合能力的提升有助于教育教學體系的改善，需要教師在強化學生的職業(yè)理想和自我規(guī)劃的基礎(chǔ)上，通過加強自身綜合能力，合理運用科學的教育方法，來有效的引導學生，將音樂核心素養(yǎng)教學通過思政教育結(jié)合的形式植入到中專學生的認知中，幫助中專學生實現(xiàn)正確職業(yè)道德價值觀的建立，為中專學生的全面發(fā)展提供精神層面的保障。

同樣，以改善音樂教學體系為要點，通過提升教師綜合能力，調(diào)動學生的學習積極性，從而幫助中專學生樹立正確的價值觀念，有助于中專學生的精神面貌建設(shè)。在思政教育與音樂核心素養(yǎng)教學有效結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓思政教育貫徹學生音樂教學實踐中，在實踐過程中領(lǐng)會核心內(nèi)容，從而促進教學的多元化活動開展。

結(jié)束語：

由此可見，在思政教育與中專學生各科結(jié)合的需求下，教師在音樂核心素養(yǎng)教學過程中落實思政教育。音樂核心素養(yǎng)是作為中專學生音樂教學的實踐要點，更是培養(yǎng)學生綜合能力的起點。因此，在當前的中專音樂教學滲透思政教育背景下，教師需要不斷的提高自我的精神覺悟和綜合素質(zhì)，豐富學生的個人能力的發(fā)展，通過培養(yǎng)中專學生自我管理，從而加強學生的自我約束能力，結(jié)合學生的實際發(fā)展需求和目標，提升學生職業(yè)道德，以此加強學生的就業(yè)核心競爭力。

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作者簡介：朱存（1992.06-），男，漢族，河北保定人，本科學歷，固安縣職業(yè)技術(shù)教育中心助理講師，研究方向：音樂教學。