石本鈺

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷更新與變化。作為一種有效的教學(xué)手段，案例教學(xué)法被運(yùn)用到高職院校的思修教學(xué)中，對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義，對于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也具有一定的推動(dòng)作用，同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在高職院校思修教學(xué)的過程中，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，是一件非常重要的事。因此，在思修課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法是極有必要的。思修是兼理論性與實(shí)踐性為一體的學(xué)科。它是通過學(xué)習(xí)抽象觀點(diǎn)，對學(xué)生的道德觀、人生觀、價(jià)值觀等方面進(jìn)行教育與培養(yǎng)的一門學(xué)科。因此，思修課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)具有重要的作用。本文主要對案例教學(xué)法在高職院校思修教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行闡述，希望為有關(guān)工作人員提供參考。

一、挑選與教學(xué)主題相切合的案例

在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，案例的挑選對于課堂教學(xué)效果有著直接影響，同時(shí)，案例挑選也是案例教學(xué)的方法能夠有效運(yùn)用的前提和基礎(chǔ)。因此在進(jìn)行案例選擇時(shí)，一定要注意案例與思想政治教學(xué)觀點(diǎn)的貼合度，要緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行案例的選擇，確保案例具有一定的針對性與典型性。案例的挑選不能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活范圍，應(yīng)從學(xué)生生活的實(shí)際環(huán)境中挑選，并符合真實(shí)性，這樣對學(xué)生才能具有一定的說服力。同時(shí)還應(yīng)該注意，選擇的案例要具有一定的新鮮度，過時(shí)的案例無法起到創(chuàng)新的效果。案例不符合當(dāng)下的時(shí)代背景，也就無法發(fā)揮其實(shí)際作用。高職院校的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識，在思維等方面都有了較為全面的發(fā)展，因此，應(yīng)該選擇帶有一定深度的案例，或者是帶有一定爭議性的事件，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思考，這樣才能將一些具有實(shí)質(zhì)性的問題反映出來，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在《創(chuàng)造有意義的人生》一課教學(xué)中，教師可以將身邊優(yōu)秀的事跡與優(yōu)秀的人作為案例向?qū)W生進(jìn)行講述或者展示。先讓學(xué)生對身邊人、身邊事進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生會對自己的人生觀有一個(gè)正確的認(rèn)識，進(jìn)而在以后為人處世中都會向自己心中的榜樣為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)與自我完善。

二、課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備

在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，教師在選定案例后、課程開始前要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，這對于案例教學(xué)法的有效開展具有重要的意義。教師在選定案例后，首先要對案例有一個(gè)正確認(rèn)知，并進(jìn)行一定深度地剖析，對于案例的背景、觀點(diǎn)以及整個(gè)事件所具有的深意進(jìn)行掌握。然后，結(jié)合學(xué)生的整體認(rèn)知水平和知識儲備進(jìn)行全方位地評估，進(jìn)而設(shè)計(jì)教學(xué)的過程與內(nèi)容。對于比較復(fù)雜的案例，教師可以提前與學(xué)生分享，讓學(xué)生提前進(jìn)行熟悉與思考，使課堂教學(xué)的效果得到提升，這樣案例教學(xué)的效果也能得到最大程度地發(fā)揮。

例如，在進(jìn)行《新時(shí)代的愛國主義》一課的教學(xué)時(shí)，教師可以選擇我國新時(shí)代的愛國人士，讓學(xué)生通過對愛國人士的事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，對愛國主義產(chǎn)生新的認(rèn)識，思考作為新時(shí)代的大學(xué)生該如何實(shí)現(xiàn)自己的愛國抱負(fù)。通過案例教學(xué)，學(xué)生對于抽象的知識有了具體化的形象與概念，這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)與思維提升具有重要意義。

三、靈活組織課堂教學(xué)

案例教學(xué)的模式與方法可以是多種多樣的，不局限于一種套路與模式。教師可以盡可能的結(jié)合教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，靈活組織課堂的教學(xué)模式。例如，在進(jìn)行案例展示的時(shí)候，教師可以采用多媒體、微課，或者語音進(jìn)行呈現(xiàn)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在案例教學(xué)中也可以采取多樣的教學(xué)方式。例如，在案例展示結(jié)束之后，可以讓學(xué)生以小組探討的形式對案例進(jìn)行分析、討論，使學(xué)生在討論中對知識點(diǎn)進(jìn)行掌握。最后，教師要做好評價(jià)與總結(jié)工作，通過案例的多種展示方法與多種教學(xué)方式的結(jié)合，使學(xué)生對知識有全面地掌握，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《遵守公民道德準(zhǔn)則》一課的教學(xué)中，教師和學(xué)生可以通過道德小品、話劇等形式對道德進(jìn)行詮釋，通過節(jié)目使學(xué)生對公民應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則有更深刻的認(rèn)識。

結(jié)? ?語

案例教學(xué)法是一種科學(xué)的教學(xué)模式，作為一種常用的教學(xué)方法，對于高職院校的思修教學(xué)具有重要的意義。案例教學(xué)法能夠通過案例讓學(xué)生對抽象的知識具體化，將理論知識與實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。因此，教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。