陸海燕
【摘要】初中的教學(xué)中,英語(yǔ)是非常重要的內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生的閱讀理解能力是非常關(guān)鍵的。因此,如何在初中的英語(yǔ)教學(xué)中,使用英語(yǔ)教材提高學(xué)生的閱讀理解能力成為了一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);閱讀理解;英語(yǔ)教材;教學(xué)任務(wù)
引言
隨著我國(guó)的不斷發(fā)展,經(jīng)濟(jì)、科技程度越來(lái)越接近發(fā)達(dá)國(guó)家,與此同時(shí),我國(guó)的教育業(yè)也在不斷發(fā)展,尤其是我國(guó)的九年義務(wù)教育已經(jīng)成為了一項(xiàng)利國(guó)利民的重要政策。經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展,使得我國(guó)國(guó)民需要進(jìn)行外語(yǔ)的學(xué)習(xí),英語(yǔ)作為全球范圍內(nèi)傳播最廣泛的語(yǔ)言,加強(qiáng)初中教學(xué)中的英語(yǔ)教學(xué)是非常有意義的。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都是非常關(guān)鍵的,閱讀理解能力不僅僅代表了學(xué)生的英語(yǔ)水平,還代表著學(xué)生的思維模式和理解能力。在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力的培訓(xùn),是發(fā)展的重要趨勢(shì)。
一、如今初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
隨著教育改革不斷深化,各種新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法被應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂之上,極大程度的提高了課堂教學(xué)的效率。但是由于我國(guó)的各個(gè)地區(qū)教育水平存在較大的差異性,尤其是城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等,存在多種階級(jí)的教學(xué)水平,英語(yǔ)教學(xué)水平不均衡的問(wèn)題更是突出,這使得很多時(shí)候,偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)的情況,尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境差,使得學(xué)生的語(yǔ)感和詞匯的積累情況不容樂(lè)觀,涉及到的很多文化、歷史背景得不到講解,在很大程度上抑制的學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。甚至在學(xué)習(xí)中,長(zhǎng)期的機(jī)械化學(xué)習(xí),使得學(xué)生出現(xiàn)了某些厭學(xué)的情緒[1]。
二、改變教材的應(yīng)用模式,提供按學(xué)生學(xué)習(xí)效率
(一)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
興趣是學(xué)生最好的老師,能夠鞭策學(xué)生進(jìn)行自發(fā)性的主動(dòng)學(xué)習(xí),極大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生離不開(kāi)文章閱讀和理解,在這個(gè)過(guò)層中,生動(dòng)有趣的文章內(nèi)容往往能夠更加有效地吸引學(xué)生的注意力,提供按學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。老師要合理的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材的篩選,進(jìn)行合理的課時(shí)安排,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師要選擇合適的方式,將英語(yǔ)課本的內(nèi)容于實(shí)際的生活結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造更加輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍,并且進(jìn)行閱讀技巧的講解,幫助學(xué)生更加輕松的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(二)對(duì)教材進(jìn)行高效的利用
英語(yǔ)在教學(xué)中作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科,僅僅課堂的短暫學(xué)習(xí)是不夠的,語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)需要充分的閱讀量作為基礎(chǔ),提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)在進(jìn)行某一章節(jié)的教學(xué)之前,需要進(jìn)行充分備課,了解文章內(nèi)容的故事背景,尤其是涉及國(guó)外的風(fēng)土人情時(shí),以便于在課堂授課時(shí)能夠給學(xué)生更加系統(tǒng)的講解。當(dāng)遇到某些教學(xué)難點(diǎn)時(shí),可以放緩課堂的教學(xué)節(jié)奏,給予學(xué)生充分的時(shí)間理解,通過(guò)合適的課堂教學(xué)節(jié)奏提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(三)幫助學(xué)生掌握閱讀技巧,建立深厚的語(yǔ)言基礎(chǔ)
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,除了基礎(chǔ)的詞匯量?jī)?chǔ)備之外,英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也是非常關(guān)鍵的。只有系統(tǒng)化的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí),才能更加充分的掌握英語(yǔ)的知識(shí)框架,閱讀材料時(shí)更加快速的理解文章內(nèi)容和表達(dá)的含義。如果沒(méi)有語(yǔ)法知識(shí)作為支撐,詞匯量再充分也只能得到零碎的信息片段,設(shè)法將內(nèi)容連貫起來(lái),難以理解文章大意。所以在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)時(shí),首先要將語(yǔ)言的基礎(chǔ)地基打?qū)?,否則英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就像是浮萍一般,缺乏基礎(chǔ)支撐。只有鞏固好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),如此方可推進(jìn)閱讀能力的提高,才能有效地推進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)程。依靠已經(jīng)學(xué)習(xí)的詞匯和短語(yǔ),初中學(xué)生可以簡(jiǎn)單的分析和掌握文章的基本內(nèi)容,進(jìn)行某些有效信息的提取。有時(shí)候,英語(yǔ)教材會(huì)出現(xiàn)西方思維模式的事件,與我們從小養(yǎng)成的思維模式不太相同,此時(shí)需要借助閱讀技巧,進(jìn)行英語(yǔ)內(nèi)容的分析,提取文章的核心主干內(nèi)容,高效地掌握文章表達(dá)大意。對(duì)于大背景知識(shí),學(xué)生要學(xué)會(huì)略讀和快速閱讀,在大片的文章內(nèi)容中,實(shí)現(xiàn)快速的信息提取,得到有用的信息。
(四)教學(xué)過(guò)程中增加課外書(shū)籍的閱讀,提高閱讀的廣泛性
課堂的英語(yǔ)教材往往具有局限性,不能給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由此,需要進(jìn)行課外讀物的加入,提高學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷的閱讀文章,嫩鞏固有效的提高學(xué)生的閱讀理解能力,這種閱讀能力的培養(yǎng),僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是無(wú)法做到的,所以課外讀物就顯得尤為重要。老師作為課堂的引導(dǎo)者,需要進(jìn)行課外讀物的篩選,給予學(xué)生合適的閱讀素材,幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀理解嫩力的提高。老師要重視多種渠道的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材,例如互聯(lián)網(wǎng)推文、國(guó)外電視臺(tái)節(jié)目、外文報(bào)刊等,都是非常好的素材內(nèi)容。在進(jìn)行課外閱讀是,老師要做好引導(dǎo)作用,提前幫助學(xué)生進(jìn)行文章框架的講解,幫助學(xué)生更加有效地掌握素材的內(nèi)容。
結(jié)論:
綜上所述,如今的初中英語(yǔ)發(fā)展還需要很大的努力,未來(lái)還有很大的一段路需要走。課堂作為英語(yǔ)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),老師要充分利用好教材,做好教學(xué)的基礎(chǔ)工作。在此基礎(chǔ)上,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且豐富學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀理解能力。
參考文獻(xiàn):
[1]羅國(guó)威.著眼興趣,注重技能——農(nóng)村初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略探討[J].知識(shí)文庫(kù),2021(10):139-140.
(習(xí)水縣第九中學(xué))