黃穩(wěn)

足球被稱為世界第一運動，在全世界范圍內擁有大量的球迷，隨著足球運動在我國的蓬勃發(fā)展，足球運動也獲得人民群眾的歡迎與喜愛。足球運動具有一定的對抗性、團隊性和競技性，從身體鍛煉角度分析，參與足球運動能夠在跑跳中提升身體素質。當前，足球也引入到小學體育中，但是受到教學經驗、固化思維以及傳統(tǒng)模式的影響，教學效率較低，難以體現足球運動的育人價值，因此，教師要大膽革新，通過合理方式實施有效教學。

一、提升教師水平

由于體育教師并非職業(yè)足球教練員，在足球訓練中經常存在一定的知識盲區(qū)，導致教學缺乏有效性，因此，學校要提升教師隊伍的足球訓練水平。首先，鼓勵體育教師利用生活之余自學有關足球訓練的知識，不斷積累專業(yè)知識，掌握專業(yè)技術和比賽規(guī)則，便于在課堂中將技術教授給學生;其次，學?？裳埉數芈殬I(yè)足球俱樂部的教練員來到學校中對教師進行專業(yè)指導，通過專業(yè)教練員的幫助，可以快速提升教師足球水平，或者邀請職業(yè)教練員充當兼職教師;最后，優(yōu)化校內的足球訓練環(huán)境，增添相關硬件和軟件設施，組織教師定期開展集中足球培訓，通過集中培訓提升其教學能力。

二、實行因材施教

小學生在身體發(fā)育、理解能力、身體素質、足球天賦以及足球基礎等方面存在差異，教師在進行訓練中不能“一刀切”，要引入因材施教原則，對不同學生進行差別性指導，促使足球訓練更加符合學生的學習需求和身心特點，落實課堂有效教學。在足球課堂開始之前，教師可通過“5V5”小型對抗賽考察學生的足球技能，根據學生在球場的表現進行分層，根據不同層級學生的特點制定足球訓練計劃，例如在傳球訓練中，針對第一層級的學生，其球感良好、具備一定的足球基礎，教師可安排學生在跑動中傳球，并且嘗試直塞球等高級傳球技巧;針對第二層級學生，雖然具備一定的足球基礎，但是球感較為普通，在傳球訓練中主要以培養(yǎng)球感為主;第三層級學生在入學前沒有接觸過足球運動，傳球訓練則以定點傳球為主。同時，在因材施教中，教師還要針對不同學生的身體素質合理安排訓練量，如果學生體能充沛、身體素質良好，可適當增加運動量，如果學生身體素質較差，可適當減少運動量，通過對運動量的合理控制，避免學生在足球訓練中出現傷病。

三、傳授比賽規(guī)則

任何一項體育運動都擁有自己的規(guī)則，在既定的規(guī)則下獲取勝利是最為基本的體育精神，在以往的足球訓練中，教師更加重視技術培養(yǎng)，忽視了規(guī)則傳授的重要性，通過規(guī)則傳授，能夠幫助學生掌握足球運動的比賽規(guī)則，并且形成一定的規(guī)則意識，對其未來發(fā)展也具有較大幫助。在傳授足球規(guī)則中，教師可以采用教室理論和戶外實踐兩種方式，在教室中為學生播放足球比賽的規(guī)則和常見犯規(guī)視頻，學生通過觀看能夠對足球比賽規(guī)則形成更為清晰的認知，加上教師耐心的講述，會逐漸形成規(guī)則意識。在戶外實踐中，教師可為學生演示各種犯規(guī)情況，例如在講述越位這一規(guī)則中，教師可邀請學生進行情境演練，在直觀的情境中學生能夠更好的理解越位這一犯規(guī)行為，在比賽中避免陷入到對方的越位陷阱中。

四、應用翻轉課堂

在足球教學中引入翻轉課堂具有較強的操作性，并且可以帶給學生趣味體驗，在教學開始之前，教師帶領學生觀察微課視頻，通過視頻掌握足球技術動作，然后在實踐中通過模仿和嘗試掌握技術。翻轉課堂能夠鍛煉學生的自學能力，并且讓課堂變得更有趣味，體現學生主體地位，激發(fā)其對足球運動的熱情和興趣。

五、引入足球游戲

喜歡游戲是小學生的天性，為了激發(fā)其訓練熱情，教師可在教學中引入足球游戲，通過簡單而實用的游戲，為課堂注入趣味，并且在游戲中磨煉學生的技術和意志力。教師在設計游戲中，要貼近學生需求和心理特點，在強調技術磨煉的同時，更要注重心理訓練，游戲不能盲目而隨意，要具有教學價值，將教學與游戲有機融合，提升課堂的有效性。

例如在職業(yè)足球運動員訓練中，“搶圈”是最為常見的游戲，多名運動員圍成一個小圈進行相互傳球，一名球員在圈中嘗試搶斷足球，被搶斷的球員接受一定懲罰，這一游戲可以鍛煉運動員的傳球能力、反應能力、護球能力以及搶斷能力，教師也可以將這一游戲引入到教學中，幫助學生完成足球技能的提升。

六、組織足球競賽

競技性是足球運動的最顯著特征，在職業(yè)足球賽場上，球員們通過密切配合爭取最終的勝利，在獲取勝利的過程，不僅僅是技術的比拼，更是精神和意志的較量，在足球訓練中，教師可以采用“以賽代練”的形式，組織學生開展足球競賽，促使其在比賽中鞏固技術、磨煉技術。

結束語：

總而言之，足球作為體育教學的重要項目，其具有較強的育人價值，教師要給予有效教學以重視，根據學生需求和特點，對足球訓練進行適當的優(yōu)化，在保證學生安全的前提下，落實有效教學，端正學生對足球訓練的態(tài)度，體會足球運動帶來的快樂。

（作者單位：德潤園小學）