陳真

摘 要：新時代教育具有新的理念要發(fā)展需求，現(xiàn)階段教育要求老師把教學(xué)過程和學(xué)生放在重要地位，學(xué)生課堂參與度因此成為任課老師授課過程中極為關(guān)注的部分。一直以來學(xué)生的參與程度都是影響教學(xué)效果的重要因素，但是現(xiàn)實物理教學(xué)中的具體表現(xiàn)表明學(xué)生課堂參與度有待提高，所以作為新時期的老師，一定要充分利用課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中去。對此，本文以中學(xué)物理課堂教學(xué)為研究對象，按照“必要性——建議”的研究思路，結(jié)合物理教學(xué)中的事例來展開具體探究。

關(guān)鍵詞：中學(xué);物理教學(xué);學(xué)生參與度;提升策略

物理課程是中學(xué)階段學(xué)生必學(xué)的課程，伴隨著學(xué)生三年的學(xué)習(xí)。在新的教育理念下，物理教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)都具有了較大改變，老師在教學(xué)中不再進行滿堂的講解，而是站在學(xué)生的角度，以提升他們各方面的能力為教學(xué)目標(biāo)。通過實踐發(fā)現(xiàn)提升他們的課堂參與度是達成目標(biāo)的重要渠道，能夠主動用合理的方式積極參與到物理課堂教學(xué)活動的學(xué)生參與效果會更好，學(xué)生成績會更高?，F(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中，學(xué)生課堂參與度已成為老師開展教學(xué)活動、運用教學(xué)方式、評價反思教學(xué)過程的重要內(nèi)容。然而實際教學(xué)中的表現(xiàn)卻遠沒有那么理想化，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)差強人意，所以期待物理教學(xué)的老師能夠進一步提升學(xué)生的參與度。

一、提高中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生參與度的有何必要

（一）符合國家新教育理念的要求

新時期我國對教育提出了新的發(fā)展理念，要求在教學(xué)過程中注意學(xué)生的參與度。以往教學(xué)模式中，老師往往對課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與情況關(guān)注減少，他們大多在課堂中只專注自己的講課。而新教育理念下，對老師的課堂教學(xué)任務(wù)要求更高，老師不僅要合理安排教學(xué)內(nèi)容、有效進行授課，還要關(guān)注學(xué)生在聽課中的反應(yīng)，觀察他們上課的學(xué)習(xí)情況，通過他們在教學(xué)活動中的參與情況來了解他們的學(xué)習(xí)情況，從而保證他們以較高的熱情投入到物理學(xué)習(xí)活動中。同時，提高學(xué)生的課堂參與度也符合學(xué)生全面發(fā)展的需要，學(xué)生在物理課堂中的積極參與不僅有效學(xué)習(xí)了物理知識，還提高了各方面的能力。比如中學(xué)物理教學(xué)中會有小組合作學(xué)習(xí)，這是物理課堂中的老師授課的一種形式，在合作中，不僅能夠幫助學(xué)生深刻理解物理知識，還鍛煉學(xué)生的思考能力，教會學(xué)生如何與他人和諧相處讓團隊成果最佳，這是提高學(xué)生參與度在學(xué)生全面發(fā)展中的重要表現(xiàn)。

（二）提升學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)效率的需要

“數(shù)理化不分家”是很多老師常說的一句話，這三者存在一定的聯(lián)系，但也同樣具有較高學(xué)習(xí)難度，對于物理更是如此。中學(xué)物理課程內(nèi)容復(fù)雜，包含圖像、公式、原理、操作等眾多內(nèi)容，而且這些內(nèi)容專業(yè)化程度比較強，給學(xué)生理解和記憶增加了困難，加之以往任課老師采用的教學(xué)方式比較枯燥，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)不積極，甚至出現(xiàn)聽不懂想睡覺的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，這一問題迫切需要應(yīng)對。通過提升學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)的更積極熱情，會以良好的態(tài)度參與課堂教學(xué)活動中，參與的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，學(xué)生課堂參與度越高獲取的知識也就越高，學(xué)習(xí)效率自然會得到提升。

二、有關(guān)在物理教學(xué)中老師有效提升學(xué)生參與度的幾點建議

（一）通過學(xué)習(xí)和反思提升自身專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)是前提

老師是影響學(xué)生課堂參與度最直接的部分，老師的教學(xué)素養(yǎng)影響著教學(xué)方式的運用、教育內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)的確立和實現(xiàn)等眾多方面的內(nèi)容，而這些都與學(xué)生的課堂參與度有直接或間接的聯(lián)系，所以作為物理老師，一定要通過有效的學(xué)習(xí)和深刻的反思來提升教學(xué)能力。

任課老師要進行不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容大致分為三個部分，分別是新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方式、新的教學(xué)技術(shù)。首先要明確過去教學(xué)理念與現(xiàn)在教學(xué)理念的不同，將兩者做對比展現(xiàn)過去教學(xué)理念的不足，從而拋棄舊的教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念作為開展教學(xué)活動的總指揮。其次要通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式來改善自己的教學(xué)方式，把其他優(yōu)秀教師的良好的教學(xué)方法與自身教學(xué)方法相結(jié)合，在與學(xué)生教學(xué)實際相符合的情況下提升學(xué)生的課堂參與度。最后要學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，現(xiàn)階段信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用到教學(xué)中去，但是很多物理老師所使用的信息技術(shù)都是最基本的，而且一些老師對信息技術(shù)的使用并不熟練，所以要學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)的使用。一方面任課老師要掌握最基本的信息技術(shù)的使用方法，明確如何使用才能使其在教學(xué)中最大程度調(diào)動起學(xué)生參與到課堂中的積極性，另一方面，在教學(xué)設(shè)備充足的情況下，學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)在課堂中的使用，比如說每個學(xué)生都擁有的與老師設(shè)備相連的電子設(shè)備等。

任課老師還要對自身物理課堂的教學(xué)情況進行反思，通過回憶教學(xué)過程，分析學(xué)生在課堂中的參與情況。如果學(xué)生參與程度不高，老師要反思教學(xué)中所運用的教學(xué)方式是否有效吸引學(xué)生，反思教學(xué)環(huán)節(jié)在保持合理的同時是否引起學(xué)生的參與，并結(jié)合學(xué)生的情況創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來吸引學(xué)生積極參與到課堂中。

（二）通過設(shè)置問題不斷學(xué)習(xí)課程內(nèi)容帶動學(xué)生參與是基本方式

中學(xué)學(xué)生對新鮮事物還是充滿好奇心的，通過問題的設(shè)置給學(xué)生留下疑問是激發(fā)學(xué)生好奇心的有效方法，學(xué)生為滿足好奇心就會積極努力的進行探究，直到將疑問解開。根據(jù)學(xué)生這種心理特點，在物理教學(xué)中，老師可以給學(xué)生設(shè)置問題，根據(jù)課堂中學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的不同程度設(shè)置不同難度的問題。據(jù)了解中學(xué)班級一般都將學(xué)生分為不同的小組，基于此任課老師可以讓學(xué)生分組討論來解答疑問，在每個問題解決后老師要對積極回答問題的學(xué)生進行表揚，并給所在小組加分，積分每周進行統(tǒng)計，根據(jù)小組積分的不同情況給予他們不同的獎勵，由此讓每個學(xué)生都充分參與到課堂疑問解答中。

比如在滬科版“物態(tài)及其變化”這一章節(jié)的教學(xué)中，老師可以依據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置三個問題：1.生活中洗的濕衣服晾在外面，等收回來就變成干的了，同學(xué)們知道這是為什么嗎？由這個問題引入即將學(xué)的課程內(nèi)容，學(xué)生討論后的答案是衣服上的水被蒸發(fā)掉了。2.同學(xué)們，那為什么夏天衣服干的快，而冬天衣服干的慢呢？是什么原因影響的呢？學(xué)生進一步討論思考后認(rèn)為溫度、風(fēng)、衣服厚度、衣服與空氣接受面積等因素影響了衣服干的速度。3.同學(xué)們，洗完澡的時候如果不及時擦干自然風(fēng)干的話，你們會感到有點冷，那你們知道為什么會感到冷嗎？再由學(xué)生進行思考討論后得出答案，他們認(rèn)為是因為身體上的水在蒸發(fā)過程中吸取了身體上的熱度，因此產(chǎn)生寒冷的感覺，這就是蒸發(fā)吸熱的現(xiàn)象。通過這三個問題的解答給不同的小組積分，并在下星期上課時給予他們獎勵。

（三）通過具體的教學(xué)情境吸引學(xué)生參與是重要方式

現(xiàn)階段教育理念提倡老師讓學(xué)生去理解和運用課程知識，而具體的教學(xué)情境能幫助學(xué)生從根本上去理解知識。對此老師可以借助多媒體這一教學(xué)工具，從生活中尋找與物理知識相關(guān)的內(nèi)容，用圖片和視頻的方式給學(xué)生創(chuàng)造與物理課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中積極學(xué)習(xí)思考，提升學(xué)生課堂參與的同時，也讓他們感受到物理知識的魅力。

比如在進行電路這一節(jié)的教學(xué)時，老師可以通過多媒體給學(xué)生展示電路的基本構(gòu)成。用發(fā)電機、電池等圖片讓學(xué)生理解何為電源;用電燈、電視機、電腦等圖片讓她們理解何為用電器;是室內(nèi)開關(guān)裝置的圖片向?qū)W生展示何為開關(guān);用生活中用電接線示意圖向?qū)W生展示何為導(dǎo)線，用這一張張直觀具體的圖片調(diào)動起學(xué)生的各項感官，讓學(xué)生理解并深刻記憶基本電路的構(gòu)成。對于電路三種狀態(tài)的教學(xué)可以運用視頻的方式，通過不同的操作讓學(xué)生觀看通路、斷路、短路這三種狀態(tài)是如何發(fā)生的，讓學(xué)生融入到視頻操作的情境中去，從而加深他們對電路知識的理解。

（四）通過積極開展實驗課引導(dǎo)學(xué)生參與是有效方式

中學(xué)物理課程具有極強的理論性，通過死記硬背的方式學(xué)生的記憶是短暫的，而且對知識原理的理解不清晰，在解決問題時容易出現(xiàn)錯誤。而且中學(xué)物理知識復(fù)雜多樣，公式、原理、現(xiàn)象等數(shù)量繁多，如果理解不清晰，那么在運用的時候就會出現(xiàn)混亂，所以任課老師只是進行理論教學(xué)是不夠的。在物理教學(xué)中，理論教學(xué)固然重要，但是實驗教學(xué)也不可缺少，它是理論教學(xué)的重要輔助者，能夠幫助老師更好的完成理論教學(xué)，學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平也會有明顯的提高。對此，中學(xué)物理老師在進行物理教學(xué)時，要給學(xué)生更多實驗操作的機會，讓他們通過實驗充分參與到課堂學(xué)習(xí)中。如果學(xué)校物理實驗設(shè)備齊全，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到物理實驗室利用設(shè)備進行實驗操作，而如果設(shè)備不齊全，老師可以借助學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備給學(xué)生創(chuàng)造實驗的機會。

比如在進行光現(xiàn)象方面的教學(xué)時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生自制實驗裝置，來觀察實驗現(xiàn)象。讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一支激光筆、一個平面鏡、一張紙以及一套尺子等裝置，課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，在一次實驗過后做好實驗數(shù)據(jù)記錄。為了讓學(xué)生更好的觀察到光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律，老師要讓學(xué)生從不同的角度射出光線進行多次實驗，保證每個學(xué)生都能參與到這一實驗中，以加深他們對光的反射現(xiàn)象規(guī)律的印象。還可以通過一只小手電和一個裝有水的容器來進行折射實現(xiàn)，將一支筆放入裝有水的容器中，通過小手電的照射發(fā)現(xiàn)筆向斷了一樣，這樣學(xué)生就能親身體會到折射現(xiàn)象的由來?？傊?，實驗是充分調(diào)動起學(xué)生各項感官的有力方式，是提高學(xué)生課堂參與度最有效的方式。

（五）通過開展開放性學(xué)習(xí)給予學(xué)生充分的自主性

當(dāng)前學(xué)生普遍具有自己的個性，對于學(xué)習(xí)也有自己獨特的方式，對此老師要給予他們充分的自主性，讓他們充分參與到物理課堂中去。在實際物理教學(xué)中，任課老師一方面要給予他們足夠的自由，讓他們進行自主學(xué)習(xí);另一方面要對他們進行指導(dǎo)，如果他們的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)不合理的地方，老師要用溫和的方式進行指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。比如在物理復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生自己進行復(fù)習(xí)交流，等到復(fù)習(xí)中后期，老師再帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)較難的知識，讓學(xué)生主動參與到復(fù)習(xí)之中。

結(jié)束語

由以上內(nèi)容可看，在中學(xué)物理教學(xué)中讓學(xué)生具有較高的參與度并沒有想象的那么難，只要任課老師肯做出努力，在學(xué)習(xí)反思中提高自己的同時，結(jié)合自身學(xué)生情況用對教學(xué)方式，學(xué)生將會用積極的心態(tài)參與到課堂中。

參考文獻

[1] 薛小平.初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略研究[J].考試周刊，2018（22）.

[2] 黨瑞萍.芻議初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識[J].中華少年，2016（01）.

[3] 劉永強.初中物理教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2017（07）.