蔣大大

摘要：隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在教學(xué)過程中推出了機器人技術(shù)教學(xué)，將此先進技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對主動學(xué)習(xí)機器人的積極性，在學(xué)生機器人有所了解后，能夠幫助學(xué)生更投入到小學(xué)信息技術(shù)課堂中，老師在教學(xué)過程中也要依照機器人合理開展教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的有效性，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對機器人的知識點提高認(rèn)知，進一步增強學(xué)生的接受能力及認(rèn)知能力。本文主要針對小學(xué)信息技術(shù)機器人教學(xué)的策略進行研究，以此來優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);機器人;教學(xué)策略優(yōu)化

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中引入機器人教學(xué)能夠更直觀的展示課堂教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能夠突破課堂教學(xué)的重點及難點，讓學(xué)生通過自主探究來學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，并在機器人的輔助下了解信息技術(shù)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且機器人的應(yīng)用更具有偏激，更具實用性，老師在課堂教學(xué)中使用機器人能夠提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量也，能夠在一定程度上起到輔助教學(xué)的作用，從而緩解老師壓力、活躍課堂教學(xué)氛圍。

一、通過機器人教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開展合作

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，應(yīng)用機器人教學(xué)時，首先老師就應(yīng)當(dāng)合理開展教學(xué)活動，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓每一位學(xué)生都能夠主動投入到機器人活動學(xué)習(xí)之中，同時也要積極思考機器人的應(yīng)用方式，合理開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，老師也可以讓學(xué)生投入到機器人教學(xué)活動中，進而激發(fā)自身的思維及思考模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力以及邏輯思維能力。此番老師也可以在應(yīng)用機器人開展教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生相互合作，在教學(xué)過程中共同配合，共同探討教學(xué)知識，從而進一步提高課堂教學(xué)效率，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)品質(zhì)。

例如在學(xué)習(xí)到“使用電腦”這一單元教學(xué)中，老師就可以將機器人作為一種有效的教學(xué)工具，通過使用機器人來開展教學(xué)活動，老師既要引導(dǎo)學(xué)生共同合作，也要讓學(xué)生學(xué)會組裝機器人，讓小組成員在溝通合作中探究機器人的實際使用效果，進而了解機器人，學(xué)生也能夠通過對電腦資源的開發(fā)學(xué)會使用電腦，進而幫助學(xué)生初步了解電腦?？偠灾陂_展自己的教學(xué)活動時，學(xué)生通過合作探究能夠提高課堂教學(xué)效果，也能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生深入了解機器人

小學(xué)信息技術(shù)老師在開展教學(xué)時，可以讓學(xué)生先了解機器人，當(dāng)時開展教學(xué)活動時，也要將突出機器人的使用性作為重點，在講解過程中向?qū)W生介紹機器人的類型及種類，讓學(xué)生能夠初步了解機器人的分類。在學(xué)生的基礎(chǔ)上，這些人有的初步了解后，老師就可以根據(jù)機器人的傳感器等功能來講述課堂中的教學(xué)重點及難點，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能夠提高學(xué)生知識吸收量，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)課堂中達到最佳狀態(tài)。是的，老師也要慢慢引導(dǎo)學(xué)生了解機器人的重點，并不斷提高學(xué)生對機器人的了解程度，也要讓學(xué)生初步掌握機器人的功能及特點，從而在后續(xù)教學(xué)中更容易開展教學(xué)。

例如在學(xué)習(xí)到“復(fù)制粘貼”這一內(nèi)容時，老師就可以應(yīng)用機器人來展示課堂知識點，讓學(xué)生能夠?qū)⒕Χ挤旁跈C器人上，這樣學(xué)生能夠認(rèn)認(rèn)真真的進行學(xué)習(xí)，了解機器人的由來及功能。由于小學(xué)生的理解能力較差，老師就可以利用機器人來講解復(fù)制粘貼的步驟，讓學(xué)生能夠加深對復(fù)制粘貼技能的記憶點，從而有效提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的計算機技能。

三、在教學(xué)環(huán)節(jié)融入機器人講解

應(yīng)用機器人教學(xué)時，老師也應(yīng)當(dāng)始終堅持以上為本的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生了解機器人，并認(rèn)識到信息技術(shù)的先進性，同時學(xué)生都比較喜歡機器人這一類智能產(chǎn)品，這樣可以調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，進行依法自身思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此要是在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極開展開放性課堂，現(xiàn)在開放性的教學(xué)環(huán)境下，讓學(xué)生初步學(xué)會組裝機器人，并在此過程中強化機器人功能教學(xué)。同時在講解知識過程中，老師也要根據(jù)機器人的先進性特點，立體的展示出教學(xué)知識內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)C器人教學(xué)產(chǎn)生興趣，以此來提高信息技術(shù)教學(xué)效果。

老師在講解信息技術(shù)內(nèi)容時，由于學(xué)習(xí)技術(shù)本就是教育先進的知識，通過與機器人的融合，能夠幫助學(xué)生了解到更多的信息技術(shù)知識，培養(yǎng)相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，同時學(xué)生也能夠根據(jù)二者的關(guān)聯(lián)實現(xiàn)知識的融合，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程時能夠主動思考、樂于探究，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造和能力。而作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，也應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)建設(shè)機器人實驗教師，讓老師能夠更清晰的介紹機器人的特點，用途等等，學(xué)生也能夠通過直觀的感受來增強對機器人的好奇感，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。教師也可以適當(dāng)?shù)牟贾媒虒W(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)和思考機器人的特點，從而有效提高課堂教學(xué)效果，突出信息技術(shù)教學(xué)中機器人教學(xué)的重要作用。

四、注重教學(xué)方法及實踐滲透教學(xué)內(nèi)容

在進行機器人教學(xué)時，老師可以應(yīng)用自主探究、合作公關(guān)式等多項與教學(xué)方法。但是教學(xué)的重點要始終圍繞著學(xué)生而展開的，首先在教學(xué)過程中就應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠具備發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又或者老師可以引導(dǎo)學(xué)生參加機器人比賽，在比賽中通過學(xué)生的團結(jié)合作及競爭能夠讓學(xué)生熟悉掌握現(xiàn)場安裝、調(diào)試等步驟，從而鍛煉學(xué)生的動手能力。

老師除了要在固定的課時內(nèi)完成信息技術(shù)教學(xué)，同時也應(yīng)當(dāng)積極推行活動課程的教學(xué)模式，通過開展機器人大課來為學(xué)生學(xué)習(xí)機器人提供更加充足的空間。在此類課程中，老師可以讓學(xué)生鍛煉動手能力，通過簡單的學(xué)習(xí)機器人編程及物體結(jié)構(gòu)來提高對機器人的認(rèn)知。例如對于四年級的孩子而言，其遺跡處于兒童期的后期階段，大腦的發(fā)育已經(jīng)逐步完善，所以老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來讓學(xué)生了解機器人機械組合及馬達等動力結(jié)構(gòu)，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)機器人的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，老師就應(yīng)當(dāng)在小學(xué)信息技術(shù)課堂內(nèi)不斷強化機器人教學(xué)，并通過機器人的教學(xué)功能來改善當(dāng)前信息技術(shù)課程的教學(xué)特點，從而讓學(xué)生能夠在和機器人教學(xué)活動中獲取更多的知識內(nèi)容。

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