焦廣才

摘要：足球作為世界性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一。但是，當(dāng)前對(duì)小學(xué)生足球訓(xùn)練的力度不夠，對(duì)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)體能的不斷提高與發(fā)展，起不到?jīng)Q定性的作用。由此，小學(xué)體育教師應(yīng)注重教學(xué)策略的研究，以此有效解決足球訓(xùn)練問題，引導(dǎo)學(xué)生走出訓(xùn)練困境，提升足球運(yùn)動(dòng)技能，鍛造學(xué)生品質(zhì)意識(shí)，使學(xué)生的體魄得到良好的鍛煉，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;教學(xué)策略

前言：

小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡偏低，處于運(yùn)動(dòng)好奇階段。體育教學(xué)中，教師可依據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，依托足球訓(xùn)練，滿足提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)、強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)，并從中挖掘?qū)W生足球運(yùn)動(dòng)的潛質(zhì)，推動(dòng)足球教學(xué)發(fā)展。由此，教師可以從足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)著手，依托技能技巧的練習(xí)，增添足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等教學(xué)策略，有效完成足球教學(xué)目標(biāo)，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。

一、借助多媒體教學(xué)策略，培養(yǎng)足球訓(xùn)練興致

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生，想要對(duì)足球的戰(zhàn)術(shù)詳細(xì)的了解，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)足球訓(xùn)練的興致入手，記住多媒體，播放足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以及世界著名的足球比賽片段，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與興致，使學(xué)生增強(qiáng)足球訓(xùn)練的意識(shí)。與此，教師可通過與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的足球訓(xùn)練需求，借助多媒體教學(xué)策略的實(shí)施，讓學(xué)生清晰直觀的畫面中，了解足球運(yùn)動(dòng)、喜愛上足球運(yùn)動(dòng)。

如，為培養(yǎng)學(xué)生足球訓(xùn)練興致，教師可以通過多媒體，轉(zhuǎn)播足球比賽，并介紹世界著名足球運(yùn)動(dòng)員，將這些運(yùn)動(dòng)員在賽場上的經(jīng)典瞬間播放出來，使學(xué)生被這些運(yùn)動(dòng)員的颯爽英姿所吸引，積極投入其中，高效率達(dá)成足球運(yùn)動(dòng)興致開發(fā)的目標(biāo)。教師還可以介紹馬拉多納等世界名將的成長史，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，樹立心中足球楷模，為積極推進(jìn)足球訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)一些足球的訓(xùn)練技巧，教師也可以通過多媒體播放出來，為后續(xù)的技巧練習(xí)做好鋪墊。如教師可以針對(duì)“射門”動(dòng)作，利用多媒體將“腳背抽射”“腳尖點(diǎn)射”“腳弓推射”等動(dòng)作，運(yùn)用多媒體，以慢動(dòng)作展示的形式，規(guī)范學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)技能的認(rèn)知，提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，教師還可以以利用多媒體，將足球運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題羅列出來，以動(dòng)畫的形式展示出來，印象深刻地完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生訓(xùn)練過程里，摒棄這些問題，順利進(jìn)行訓(xùn)練。并借助這樣的演示策略，學(xué)習(xí)更多的足球訓(xùn)練方式方法，拓展足球訓(xùn)練的廣度。

二、依托技巧練習(xí)策略，提高足球訓(xùn)練技能

足球訓(xùn)練技巧，使學(xué)生可以懂得足球運(yùn)動(dòng)的章法，有效、規(guī)范地進(jìn)行練習(xí)。以此，教師應(yīng)依托技巧練習(xí)策略，提高學(xué)生足球訓(xùn)練技能技巧的運(yùn)用能力。教師可通過提升自身專業(yè)技能，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技能技巧練習(xí)，增強(qiáng)足球練習(xí)的效果。增進(jìn)學(xué)生自主體驗(yàn)的能力，受學(xué)生可以借助教師的指導(dǎo)。，足球訓(xùn)練的過程，可以游刃有余，輕松完成訓(xùn)練目標(biāo)。

這樣的過程需要教師的細(xì)心觀察，教師透過對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的觀察，依托自身的足球修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生步入正確的訓(xùn)練技術(shù)領(lǐng)域，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛，積極參與其中，提升專業(yè)的練習(xí)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助技巧的練習(xí)，從中總結(jié)出適宜自己的訓(xùn)練模式，以此在規(guī)范化的練習(xí)中，完善自身體驗(yàn)的過程，使得學(xué)生體驗(yàn)過程變得生動(dòng)、豐富，并提升學(xué)生自主訓(xùn)練的積極性。像進(jìn)行“顛球”運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可針對(duì)這樣重要足球訓(xùn)練內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生以兩兩對(duì)聯(lián)的模式，進(jìn)行顛球練習(xí)，并隨時(shí)觀察顛球時(shí)學(xué)生訓(xùn)練的過程，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行修正，并將修正的問題與其他學(xué)生進(jìn)行溝通，防止其他學(xué)生出現(xiàn)類似的問題。學(xué)生經(jīng)過教師這樣的訓(xùn)練指導(dǎo)，訓(xùn)練的技能與技巧得到提升，訓(xùn)練的過程也變得生動(dòng)有趣、豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，以此提高學(xué)生訓(xùn)練成效，展示小學(xué)體育足球訓(xùn)練的教學(xué)策略研究有效性。因此，小學(xué)體育教師，應(yīng)持續(xù)提升自身足球運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)化自身足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，以專業(yè)化的教學(xué)技能，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，培養(yǎng)出專業(yè)化的足球運(yùn)動(dòng)小將。

三、增添足球活動(dòng)策略，提升足球訓(xùn)練自信

足球運(yùn)動(dòng)作為一種熟能生巧的運(yùn)動(dòng)，需要大量的練習(xí)過程，以此可以高效率鞏固足球運(yùn)動(dòng)的技能與技巧。針對(duì)這樣的訓(xùn)練要求，教師可以通過增添足球活動(dòng)的模式，進(jìn)行教學(xué)策略的應(yīng)用與實(shí)施，借助不斷地練習(xí)活動(dòng)參與，提升學(xué)生足球訓(xùn)練自信心。教師可以舉辦足球比賽，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為兩個(gè)小組，以對(duì)抗賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練;也可以以班級(jí)為單位，利用周末或節(jié)假日的休息實(shí)踐進(jìn)行足球友誼賽。

學(xué)生經(jīng)過比賽活動(dòng)的舉辦，競技過程里，足球技能得到提升。同時(shí)，足球練習(xí)的積極性也被調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生經(jīng)過這樣模式的訓(xùn)練活動(dòng)，強(qiáng)化自身運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，并依托不同練習(xí)模式，鞏固足球技能，并仿照正規(guī)的足球比賽形式，開展足球運(yùn)動(dòng)，提升足球練習(xí)的效果。同時(shí)，教師在這樣的足球活動(dòng)中，既是指導(dǎo)者，又是裁判，針對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予修正，并通過比賽結(jié)束時(shí)的點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，提升學(xué)生的訓(xùn)練信心。這樣的過程需要學(xué)生的積極配合，也需要教師的細(xì)致觀察，以及教室的耐心指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過這種形式的課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)的參與，對(duì)足球訓(xùn)練的熱情被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來，以飽滿的姿態(tài)積極投入到訓(xùn)練中，高效率完成足球練習(xí)活動(dòng)的參與目標(biāo)。因此，教師應(yīng)針對(duì)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的比賽模式，并借助不同形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生可以透過活動(dòng)的參與，自己總結(jié)訓(xùn)練問題：如需要自身身體素質(zhì)的加強(qiáng)，那么就應(yīng)在課后調(diào)整自己的飲食結(jié)構(gòu)，充分營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)身健體，而針對(duì)技能技巧出現(xiàn)的問題，自己可以利用放學(xué)后的時(shí)間，強(qiáng)化練習(xí)，提升鞏固自身技能，呈現(xiàn)自主訓(xùn)練成效。

總結(jié)：

總之，小學(xué)體育足球訓(xùn)練，不是一蹴而就，就可以達(dá)成的，它需要長期的有效練習(xí)。這就需要教師可以從學(xué)生對(duì)足球的興致開發(fā)做起，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興致，以此可以使學(xué)生通過多媒體視頻的觀看、依托教師專業(yè)的足球技能技巧指導(dǎo)，強(qiáng)化足球訓(xùn)練基礎(chǔ)，為學(xué)生績優(yōu)的訓(xùn)練效果做積極準(zhǔn)備，使得最后通過足球活動(dòng)，有效地鞏固足球練習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練自信心，高質(zhì)量完成足球訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]李保強(qiáng).小學(xué)體育足球訓(xùn)練的有效性策略研究[J].新課程，2021（24）：162.

[2]鐘燁明.小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練效率提升策略[J].體育風(fēng)尚，2021（04）：68-69.