彭鋒

【摘要】隨著近年來素質(zhì)教育理念在中學(xué)化學(xué)中的不斷推進與落實，初中化學(xué)老師在帶領(lǐng)學(xué)生對于化學(xué)知識進行學(xué)習(xí)與探索的過程中，不僅要關(guān)注對于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，還要注重對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度以及科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育，不斷提高初中學(xué)生化學(xué)成績。特別是在中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段，更需要初中教師針對學(xué)生在這一時期的學(xué)習(xí)特點進行教學(xué)工作上的創(chuàng)新設(shè)計，確保初中學(xué)生能夠真正參與到中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段，不斷提高學(xué)生的化學(xué)復(fù)習(xí)備考效率。

【關(guān)鍵詞】中考化學(xué);復(fù)習(xí)備考;全面發(fā)展;效率提高

一、中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段重點分析

在中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段影響整體備考效率和備考質(zhì)量的主要有兩個方面，一是學(xué)生層面，由于學(xué)生自身成長發(fā)展的差異性，使得學(xué)生在中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段也呈現(xiàn)出一定的個性化發(fā)展趨勢，部分學(xué)生能夠積極主動的配合教師等教學(xué)步驟，自我不斷完善，構(gòu)建系統(tǒng)性的啊中考化學(xué)復(fù)習(xí)知識體系，而部分學(xué)生則對于基礎(chǔ)知識和化學(xué)學(xué)科內(nèi)容體系掌握較為薄弱，在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的畏難心理和抵觸心理。二是中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段的教材影響，在新的一輪課程改革任務(wù)要求下，對于初中階段的教材進行了調(diào)整。既關(guān)注對于全體學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展，也通過創(chuàng)設(shè)一定的自主探究和創(chuàng)新探索平臺，準確把握從《化學(xué)課程標(biāo)準》，注重對于初中學(xué)生化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的《綜合應(yīng)用能力》以及創(chuàng)新科學(xué)精神素養(yǎng)的培育與考察。這也需要初中化學(xué)教師在開展復(fù)習(xí)教育的過程中，既要堅持學(xué)生為主，尊重學(xué)生的教學(xué)原則，也要帶領(lǐng)學(xué)生通過實踐、實用等途徑，有效發(fā)揮化學(xué)學(xué)科知識的真正作用及價值，不斷提高初中學(xué)生化學(xué)知識遷移能力。

二、中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段教學(xué)工作要點措施

（一）復(fù)習(xí)主線

在中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)緊密圍繞新課程標(biāo)準要求，帶領(lǐng)學(xué)生對于各章節(jié)的知識要點進行梳理，啟發(fā)學(xué)生自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化遷移形成自身的知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系。一方面，中考化學(xué)在復(fù)習(xí)備考的過程中應(yīng)著重要求學(xué)生掌握幾種重要氣體化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)基本反應(yīng)的四種類型，化學(xué)式的計算，常見化學(xué)方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設(shè)計。要求學(xué)生既能夠應(yīng)用化學(xué)知識解決生活中的問題，也能夠有效掌握化學(xué)實驗的操作步驟和操作原理，聯(lián)系生活實際，感知化學(xué)奧妙。

（二）具體措施

初中化學(xué)教師在中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段教學(xué)工作和教學(xué)要點設(shè)計與把握的過程中，應(yīng)以專項考點為主線，適時開展課堂測試和能力考察，密切關(guān)注對于學(xué)生全面發(fā)展的綜合化學(xué)素養(yǎng)的考察。首先在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段應(yīng)將時間設(shè)置為7-11周，在這一階段要幫助學(xué)生進行分塊復(fù)習(xí)和單元梳理，使學(xué)生通過對于化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的類比分析以及推斷聯(lián)想等過程，形成化學(xué)學(xué)科整體系統(tǒng)性的知識脈絡(luò)。一方面教師要著重對于初中化學(xué)基本概念的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主類比分析易混淆的概念，在學(xué)生的自主探索和研學(xué)分析下，能夠有效鞏固知識，歸納成化學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)。另一方面，要關(guān)注元素及化合物以及化學(xué)實驗中各種儀器使用技能和實驗操作方法上的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在明確實驗?zāi)康?，把握實驗原理的基礎(chǔ)上重新設(shè)計方案，有效激活學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，教師還應(yīng)關(guān)注近年來中考化學(xué)中頻繁出現(xiàn)的化學(xué)類計算題，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，著重對于學(xué)生在化學(xué)計算過程中存在的問題進行分析，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合化學(xué)學(xué)科基本知識概念，對于典型例題進行功課記憶，指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，不斷提高初中學(xué)生的化學(xué)計算能力和解題分析能力。

在中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段的第二個模塊就是設(shè)置專項訓(xùn)練，時間應(yīng)為11～12周，在這一階段可以適當(dāng)加強對于初中學(xué)生的實驗操作培訓(xùn)和綜合性訓(xùn)練題目的強化，讓學(xué)生在實操中把握基本理論，在理論與實踐的有機融合中不斷提高自身的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，進而提升中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段的質(zhì)量及效率。在專項訓(xùn)練的過程中可以分為兩個模塊進行，一是知識分類專項的訓(xùn)練，二是題型專項的訓(xùn)練，通過進階式的課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練，實現(xiàn)對于學(xué)生化學(xué)學(xué)科知識的有效拓展，啟發(fā)學(xué)生對于所學(xué)知識內(nèi)容在解題思考中全面的運用與分析，真正實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)同中考重點復(fù)習(xí)階段成效上的同步提高，進而為初中學(xué)生良好中考化學(xué)成績的提升累積厚度夯實基礎(chǔ)。

在中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考的第三個模塊是綜合訓(xùn)練階段，這一階段的主要目的是為了快速提升初中學(xué)生的應(yīng)試分析能力，幫助學(xué)生對于心態(tài)和認知進行有效調(diào)整。在經(jīng)歷了中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考前兩個模塊階段之后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)，此時需要教師側(cè)重對于學(xué)生的綜合考察，以一些創(chuàng)新的綜合類題型幫助學(xué)生查漏補缺，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)化學(xué)知識解題方法技巧，做好化學(xué)中考前的最后沖刺準備工作。

三、結(jié)束語

綜上所述，化學(xué)學(xué)科在教育考察的過程中具備一定的創(chuàng)新性和實踐性，需要初中化學(xué)教師在中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段全面整合化學(xué)知識資源，結(jié)合學(xué)生在這一時期的學(xué)習(xí)特點，進行教學(xué)工作要點規(guī)劃，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，贏得中考。

廣東興寧市永和中學(xué)