秦剛民 王婷

【摘要】幼兒啟蒙教育是當代教育的起點，其對孩子未來的學習以及性情品格的養(yǎng)成都有著非常重要的作用。隨著我國社會經(jīng)濟及科學的不斷進步，對幼兒教育更加注重。繪本作為一種以圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式的讀物，造型生動活潑、構圖和諧美妙、色彩清新明麗，對于孩子富有很強的誘惑力，其中包含的歡快韻律感，詼諧有趣、夸張擬人的措辭也非常適合幼兒的年齡特點。而繪本中與生活體驗息息相關的唯美圖畫容易同幼兒的情緒產(chǎn)生共鳴。

【關鍵詞】繪本教學;幼兒教育;啟蒙作用

一、繪本教學對幼兒想象力和審美能力的啟蒙

想象力是每個健康幼兒都具有的內(nèi)在心理能力，富于想象是幼兒的天性，而幼兒想象力的激發(fā)離不開環(huán)境，充足的光線，布局美觀的書架、展臺，舒適溫馨的桌椅，優(yōu)質(zhì)多樣化一、繪本教學對幼兒想象力和審美能力的啟蒙想象力是每個健康幼兒都具有的內(nèi)在心理能力，富于想象是幼兒的天性，而幼兒想象力的激發(fā)離不開環(huán)境，充足的光線，布局美觀的書架、展臺，舒適溫馨的桌椅，優(yōu)質(zhì)多樣化的繪本圖書，這些都為幼兒的想象力創(chuàng)造了美好的空間。繪本中有趣的圖畫、豐富的故事情節(jié)，蘊含了多樣和生動的想象，繪本教學既滿足幼兒的生活經(jīng)驗又符合幼兒的認知規(guī)律，通過多樣化的繪本教學過程，幼兒更加便于在頭腦中儲存更廣泛的表象材料，獲得更加豐富的情感體驗，為孩子的想象積蓄豐厚的素材，從而推動幼兒想象力的發(fā)展。在繪本教學中，幼兒通過欣賞場景，激發(fā)潛在的想象，自由地展開聯(lián)想，從而挖掘畫面中蘊藏的情節(jié)，進入有趣的故事世界，促進幼兒的理解和想象。

二、繪本教學對幼兒閱讀能力和興趣的啟蒙

繪本教學提升了幼兒的學習興趣，繪本教學與傳統(tǒng)的幼教形式顯著的不同，就是把單調(diào)無趣的文字轉(zhuǎn)變成生動富有童趣的圖畫和文字，其很大程度提高了孩子對故事內(nèi)涵的興致。幼兒如同一張白紙，其情緒及舉止都還處在發(fā)展的最初時段，此時孩子的思想行動、好惡見解、性格特性、學習思維等都還沒有形成，因此幼兒教學無法依賴孩子的學習思維及行動思維等，只有激起興趣，在孩子喜歡的事情上融入知識，才能達到幼兒教育的目標。

三、繪本教學對幼兒美術能力的啟蒙

（一）巧用繪本移情體驗。興趣是孩子繪畫的動力源泉，幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習，都與他的興趣以及經(jīng)驗聯(lián)系在一起，傳統(tǒng)的幼兒美術教學常用簡單幾何圖形來表現(xiàn)事物。

（二）善用繪本學習技能，表現(xiàn)童趣世界。幼兒對外界的認知受年齡和經(jīng)驗的限制，往往無法表現(xiàn)形象的內(nèi)在情感，不能形神兼?zhèn)?。例如表現(xiàn)快樂的表情，運用上彎的弧線表現(xiàn)嘴的形狀，發(fā)怒的表情，往往是瞪圓的眼睛，畫的動物是一般生活中常見動物的簡筆形象，這樣千篇一律的描繪，使幼兒無法產(chǎn)生表現(xiàn)的信心與欲望，從而不愿持續(xù)參與到美術活動中，而繪本很多都是畫家和大師的作品，那一幅幅生動活潑傳神的畫面，表達著深刻寓意的同時，給予幼兒感官上的享受與藝術熏陶，讓幼兒沉浸在畫面所營造的美好、啟發(fā)的氛圍之中，促進幼兒個性的表達，所畫動物題材往往擬人化，賦予人的思想，穿上人類的衣服，有著人類的喜怒哀樂，會說話。

（三）開拓思維，感受多種表現(xiàn)手法。目前，幼兒園繪本教學應用的內(nèi)容很多，有生動的圖畫和手工粘貼的形式，表現(xiàn)有趣的兒童文學作品或者是益智的玩教具，應有盡有，從而使幼兒單一的繪畫方式變得豐富多彩。

四、繪本教學對幼兒道德情感的啟蒙

我國是擁有五千多年文明史的國家，多達56個民族，有聞名世界的儒道智慧和數(shù)不盡的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要傳承和創(chuàng)新。幼兒是國家的未來和希望，教育要從幼兒期間抓起，進行潛移默化的影響與滲透。幼兒時期是人格形成的關鍵時期，是實行品德教育的主要時期，亦是優(yōu)秀品格養(yǎng)成的最佳時間。瀏覽有關優(yōu)良美德方面的繪本，孩子得天獨厚的效仿才能，能引發(fā)并鼓舞他們向繪本中的優(yōu)秀角色學習，在日常中會不知不覺地將其作為楷模并盡力向其靠近。我們期望孩子能夠懂得感恩和善良待人，這些籠統(tǒng)的概念不是灌輸在孩子的頭腦里的，而是憑借一個個繪本讓孩子逐漸地明白和接受，起到潤物細無聲的作用，并協(xié)助孩子探尋真善美。我國有著良好的道德規(guī)范，如敬老愛幼、節(jié)約勤儉、誠信孝順、謙虛禮讓等等。在古代這些傳統(tǒng)美德是人們行為舉止的標準，然而當代社會出現(xiàn)了一些對傳統(tǒng)美德弱化與漠視的現(xiàn)象，以至于當代社會中缺乏誠信、不講道德的情形仍然普遍存在。幼兒教育是當代教育的出發(fā)點，在幼兒時期即開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育非常關鍵。

在幼兒教育中運用繪本教學可以有效提高幼兒教育的效果與品質(zhì)，因此在兒童繪本學過程中添加適合幼兒階段學習的與傳統(tǒng)美德有關的內(nèi)容，對于傳承與發(fā)展我國傳統(tǒng)文化及孩子品格的培育極有好處。例如，眾所周知的我國古代故事孔融讓梨、岳母刺字、臥冰求鯉、懸梁刺股等，這些經(jīng)典文學繪本對幼兒道德品質(zhì)的啟蒙作用是不可估量的。

結束語

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對幼兒的啟蒙教育越發(fā)重視。繪本教學很大程度上增強了幼兒學習的積極性，學習的效果也顯而易見。繪本作為兒童藝術，能激活孩子的想象，是創(chuàng)意性很強的教育資源，是教師與幼兒有效溝通的橋梁。

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