吳少芳

【摘要】美術(shù)教學(xué)的探索是無止境的。在小學(xué)階段，更需要?jiǎng)?chuàng)新和有效的教學(xué)。小學(xué)美術(shù)教師需要不斷學(xué)習(xí)，反思，改進(jìn)，重新學(xué)習(xí)，重新思考，以真正體會(huì)美術(shù)教學(xué)的精髓，從而使小學(xué)美術(shù)教學(xué)成為素質(zhì)教育的核心發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教育是九年義務(wù)教育的重要組成部分，但在長期發(fā)展中并未得到應(yīng)有的重視，這限制了學(xué)生審美能力的發(fā)展，影響了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。根據(jù)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，教育部，學(xué)校和教師應(yīng)從內(nèi)在和外在兩個(gè)方面入手，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)，將小學(xué)美術(shù)教育提高到新水平，真正做到德智體美勞的綜合人才發(fā)展。

一、鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生興趣并營造學(xué)習(xí)藝術(shù)的良好氛圍

對(duì)于小學(xué)生來說，大多數(shù)都比較好奇。教師應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)，并著重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供自由多樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便可以有效地吸引學(xué)生的注意力并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)院的課堂氛圍。美術(shù)課本身不是一個(gè)無聊的科目，教師應(yīng)該讓學(xué)生在教室里玩耍，在教室里學(xué)習(xí)，并在教室里營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，通過探索基礎(chǔ)美術(shù)課的“十二生肖”部分的內(nèi)容，該部分的內(nèi)容不僅是要教給學(xué)生創(chuàng)造力和色彩評(píng)估能力，而且還允許學(xué)生了解十二生肖的屬性，排列形式和順序。因此，教師可以首先允許學(xué)生進(jìn)行十二生肖表演，每個(gè)學(xué)生都選擇一個(gè)動(dòng)物形狀的生肖卡戴在頭上，然后允許學(xué)生根據(jù)歷史進(jìn)行表演生肖動(dòng)物。這種教學(xué)方法不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，而且可以在課堂上營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)。

二、著重進(jìn)行多項(xiàng)評(píng)估，建立學(xué)生的自信心

對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估對(duì)于提高小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的教學(xué)，評(píng)價(jià)美術(shù)課，不僅可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)效果，還可以適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容等方面的知識(shí)。不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在美術(shù)課中，每幅作品完成后，教師就可以進(jìn)行各種評(píng)估。通過將學(xué)生的自我評(píng)估，學(xué)生的同伴評(píng)估和教師的評(píng)估有機(jī)地結(jié)合起來，可以對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行充分的評(píng)估，從而使學(xué)生能夠在研究后進(jìn)行思考和總結(jié)。在評(píng)估教師時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出精美的圖畫，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。由于繪畫相對(duì)不起眼，因此教師應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)繪畫的亮點(diǎn)并加以表彰。鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的道路上不懈努力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)和繪畫的自信心，使學(xué)生能夠積極參與美術(shù)課并促進(jìn)美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估的過程中，可以更清楚地了解自己繪畫的缺點(diǎn)，然后再進(jìn)行思考。在同伴評(píng)估過程中，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且可以通過鼓勵(lì)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。簡而言之，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生教學(xué)的科學(xué)合理評(píng)估，使學(xué)生在多元學(xué)習(xí)評(píng)估中找到自己的“才華”，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，并更加積極主動(dòng)地投入于美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，在評(píng)估教學(xué)時(shí)，教師可以更清楚地了解學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和課堂教學(xué)的效果，然后在下一階段的美術(shù)課堂教學(xué)中積極調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

三、美術(shù)課培訓(xùn)中心具有操作技能的發(fā)展

傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)培養(yǎng)了太多的學(xué)術(shù)和理論人才，但是卻缺乏具有強(qiáng)大操作能力的較舊技術(shù)。原因是傳統(tǒng)教育理念和教育方法出現(xiàn)了偏差。藝術(shù)教育也是如此。美術(shù)中“術(shù)”一詞的含義是反思并追隨成功，是指運(yùn)動(dòng)，包括心臟，大腦和手的運(yùn)動(dòng)。藝術(shù)教育者需要花費(fèi)更多的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這有助于提高學(xué)生對(duì)物品及其實(shí)際能力的理解。隨著學(xué)生的理解能力和認(rèn)知技能的發(fā)展，實(shí)踐技能的發(fā)展有其自身重要的“黃金時(shí)期”。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的黃金時(shí)期，并努力發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生觀察自然界發(fā)生的事情以及著名藝術(shù)家創(chuàng)作的偉大作品。對(duì)于學(xué)生來說，可以在理解和審美能力方面發(fā)揮積極作用，從而給學(xué)生帶來巨大的藝術(shù)影響力。其次，教師可以組織美術(shù)興趣小組。美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，比課堂教學(xué)更靈活。教師會(huì)組織熱愛美術(shù)的學(xué)生，并可以為這些興趣群體的學(xué)生制定特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大課堂內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)的視野，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。同樣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加美術(shù)比賽。美術(shù)比賽可以有效地展示學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在競爭激烈的環(huán)境中，學(xué)生更有可能創(chuàng)造出色的工作。此外，通過參加美術(shù)比賽，學(xué)生可以輕松地與參賽者互動(dòng)，并迅速提高自身的審美和創(chuàng)造力。最后，教師們可以在學(xué)校舉辦美術(shù)展覽。選擇一些出色且富有創(chuàng)造力的學(xué)生作品并在學(xué)校展示，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生在藝術(shù)方面的交流和思維能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，并營造良好的創(chuàng)作氛圍。

四、合理使用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課課程通常來自美術(shù)教科書。唯有重視講解教科書的沒術(shù)內(nèi)容，小學(xué)美術(shù)教學(xué)才被限制在教科書的內(nèi)容上，使小學(xué)生覺得美術(shù)學(xué)習(xí)太無聊，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣。如今，隨著教育技術(shù)的不斷更新，教師可以使用在線媒體查找更多的課外美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。利用信息豐富的內(nèi)容開展各種美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以鼓勵(lì)小學(xué)生的開放性并激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。無論是美術(shù)作品的創(chuàng)作還是欣賞，都需要有遠(yuǎn)見。因此，美術(shù)教育的內(nèi)容是直觀而生動(dòng)的。在教學(xué)中使用多媒體可以為學(xué)生提供更震撼的視覺體驗(yàn)，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造性發(fā)展。借助多媒體，學(xué)生可以利用自己的視野評(píng)估藝術(shù)品，并從中尋找創(chuàng)造力的靈感，這有助于解決傳統(tǒng)的教學(xué)問題。

結(jié)論：一般而言，教學(xué)評(píng)估在提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性方面起著重要作用。探索如何進(jìn)行評(píng)估以幫助創(chuàng)建有效的美術(shù)教室是美術(shù)教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑和主題。教師需要整合學(xué)生身心發(fā)展的特征，考慮美術(shù)教育的特征，建立科學(xué)的評(píng)估方法，并能夠使用多種教學(xué)評(píng)估方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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山東省東營市廣饒縣共青希望小學(xué)