摘要：網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)和發(fā)展，為大學(xué)生獲取豐富學(xué)習(xí)資源提供了技術(shù)條件。同時，也讓思想政治教育存在基于網(wǎng)絡(luò)空間的創(chuàng)新發(fā)展條件，需要教師幫助大家分析和了解自己在個人思想成長上的阻礙。教師可以通過深入教育工作完成線上與線下教育活動的理念，理解學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文化和社交需求影響的相關(guān)性問題。以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀角度，闡述思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;網(wǎng)絡(luò)教育;思想政治教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-124

引言

網(wǎng)絡(luò)空間是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息平臺共同組建的虛擬公共環(huán)境。許多人會利用網(wǎng)絡(luò)空間的便利性，發(fā)布自己的社交狀態(tài)和學(xué)習(xí)近況，獲取最近剛剛學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容和平臺資源。進而理解網(wǎng)絡(luò)或者現(xiàn)實環(huán)境中，出現(xiàn)的新興思想浪潮或者流行文化，讓自己能夠適應(yīng)現(xiàn)代科技下的人文教育變化。因此，面向大學(xué)生的思想政治教育需要結(jié)合這類情況，適應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)文化教育的一系列創(chuàng)新活動，提升思想政治教育的人文思想和文化內(nèi)涵。

一、基于網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展需求

思想政治教育可根據(jù)是否應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間以及平臺資源，被分為線上與學(xué)生溝通文化知識的教育指導(dǎo)理念，和在線下與學(xué)生共同探討教材文化內(nèi)容的教育引導(dǎo)理念。大學(xué)生作為學(xué)生群體中素質(zhì)較高的一類特殊群體，對高校教育下的文化知識內(nèi)容具有一定的思辨能力，能夠理解這兩類教育工作理念的學(xué)習(xí)要求。但他們往往由于缺失社會經(jīng)驗，存在人格和性格上的不成熟，無法弄清自己在線上與線上教育工作中的角色定位，需要教師通過統(tǒng)一教育工作理念的形式，進行培養(yǎng)他們思想意識上的教育創(chuàng)新發(fā)展。

二、基于網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展問題

（一）受到新興網(wǎng)絡(luò)文化資源的沖擊

大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中使用網(wǎng)絡(luò)工具的情況越來越常見，其中的許多人把網(wǎng)絡(luò)空間，當成分享自己日常生活的重要方式，會受到新興網(wǎng)絡(luò)文化思想和文化內(nèi)容的沖擊作用，出現(xiàn)一定的叛逆心理，或者特立獨行個人成長需求。如果，教師不能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)思想進行合理引導(dǎo)，就會使部分大學(xué)生出現(xiàn)因缺少現(xiàn)實社交生活，而導(dǎo)致各類心理成長問題或者對他人心理健康的傷害性行為。教師需要在不干擾他們正常生活秩序的前提下，幫助大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)空間的限制性影響，進行推動個人健康成長網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育活動。

（二）無法平衡網(wǎng)絡(luò)教育的系統(tǒng)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)空間作為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一類因素，可以讓一部分人感受到網(wǎng)絡(luò)的新奇體驗和獲取信息的便利條件。同時，能讓另一部分人因沒能參與到網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境中，形成在生活群體中的被孤立現(xiàn)象。最終導(dǎo)致大學(xué)生群體中，出現(xiàn)因社交行為或者個人成長因素，造成的群體思想意識和文化教育成果現(xiàn)實差異，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在失衡的系統(tǒng)環(huán)境。教師應(yīng)當關(guān)注所有人的共同成長，避免群體性差異的不斷擴大，為大學(xué)生創(chuàng)造健康成長的教育環(huán)境，創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和社交行為的教育方法。

三、基于網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展趨勢

（一）建立審核教育應(yīng)用資源的成熟體系

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中接觸到的文化資源，讓他們的思想意識容易受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響作用。同時，這類資源又能夠很好的提升大學(xué)生參與社交生活的積極心理。因此，教師在規(guī)劃對他們的思想政治教育創(chuàng)新活動內(nèi)容時，必須要關(guān)注人員是否能夠在網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)生活中，獲得讓自己感受到快樂或者積極想法的能量。建立專門用于思想政治教育的應(yīng)用資源審核體系，幫助大學(xué)生更好的辨別他們所接觸到的網(wǎng)絡(luò)文化語言，是否具備引導(dǎo)他們過早走入社會的傾向。適當為大學(xué)生推薦與及進入社會生活有的職場案例，培養(yǎng)他們相對成熟的思想意識和個人社交理念。避免他們當中存在利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺，獲取非法教育資源的學(xué)習(xí)行為。幫助大家認清網(wǎng)絡(luò)文化中，對自己思想有益或者無力的語言內(nèi)容。不斷發(fā)展適用于高校思想政治教育的審核機制，使面向大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育具備相對豐富的資源和應(yīng)用質(zhì)量，幫助教育工作往更加成熟和適合這一群體的方向上發(fā)展。

（二）引導(dǎo)大家完成個人心靈的健康凈化

大學(xué)生的生活與成長經(jīng)歷，決定了他們的心態(tài)是否具備穩(wěn)定性，足以應(yīng)對接下來更的社會生活經(jīng)歷。過度接觸到網(wǎng)絡(luò)社會文化內(nèi)容的大學(xué)生，更容易出現(xiàn)思想意識上的不成熟發(fā)展、受到外界因素的影響作用。他們通常缺少抵御不良文化內(nèi)容的思維能力，具備對網(wǎng)絡(luò)工具或者生存環(huán)境的依賴性。有時，會出現(xiàn)不懂得聽從他人建議、缺失個人生活主見等思想意識。教師必須要通過對思想政治教育的創(chuàng)新活動，引導(dǎo)大家關(guān)注自己與他人在生活中的差異，幫助沉迷網(wǎng)絡(luò)空間的部分大學(xué)生，回歸到自己正常的生活軌跡當中去，完成有效率的學(xué)業(yè)生活和文化知識學(xué)習(xí)任務(wù)。以推動思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)教育形式上的科學(xué)方式，使大學(xué)生能夠更多接觸到與現(xiàn)實環(huán)境有關(guān)的文化資源，減少新興網(wǎng)絡(luò)文化資源對他們思想意識成長過程的不良影響。重視對大學(xué)生不良思想意識的健康凈化，使他們能夠減少對身邊人的負面影響。同時，以教育活動形式完成大學(xué)生群體的內(nèi)部社交關(guān)系組建，減少他們之間相互影響的差異性，使教育工作存在實現(xiàn)成長教育內(nèi)容的創(chuàng)新。

結(jié)語：

教師基于網(wǎng)絡(luò)空間對大學(xué)生思想意識產(chǎn)生的影響作用，分析思想政治教育存在的創(chuàng)新發(fā)展趨勢，應(yīng)當立足于他們的成長和社交需求，為他們建立適用于獲取學(xué)習(xí)信息資源的審核機制。通過阻斷大學(xué)生接觸新興網(wǎng)絡(luò)文化的渠道，避免低質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容帶給學(xué)生的負面影響。在引導(dǎo)他們的思想政治教育活動，為大學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和社交活動，使他們具備健康成長的教育資源。

參考文獻

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作者簡介：彭譯儂（1993.10），女，滿族，遼寧撫順人，工作單位：大連海事大學(xué)， 碩士（學(xué)歷）助教（職稱）

研究方向 ：思想政治教育。