尹承章

摘要：高中生面臨高考，使得大多數(shù)學(xué)校忽視了體育的重要作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)高中體育的態(tài)度，更新高中體育的教學(xué)方法，通過分類教學(xué)滿足學(xué)生的真實(shí)需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。本文首先論述了高中體育教學(xué)中存在的問題，然后提出了在高中體育中發(fā)展分類體育教學(xué)模式的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;分類教學(xué);運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-134

體育是高中課程的重要組成部分，是高中的重要學(xué)科之一。高中體育教育的目的是保證學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，高中體育教學(xué)還存在著許多問題，因此，在高中體育教學(xué)中開展體育教育勢(shì)在必行。

一、對(duì)高中體育教學(xué)中應(yīng)用分類教學(xué)的必要性進(jìn)行分析

（一）能夠幫助學(xué)生喜歡體育

分類教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容，目前高中體育課的地位較低，不能真正發(fā)揮體育課在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面的作用。因此，有必要注重教學(xué)內(nèi)容的改革，使體育課更加有趣，使學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)

（二）能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

體育課程不僅可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。與文化課相比，體育課程消耗更多的運(yùn)動(dòng)能量，有利于學(xué)生的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

二、對(duì)高中體育教學(xué)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析和研究

（一）教學(xué)觀念不能夠和時(shí)代發(fā)展相協(xié)調(diào)

體育教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的體育素質(zhì)，但事實(shí)上，教師往往不知道體育的主要目的，而把體育作為一門技術(shù)課。在這種情況下，教師只看到了教學(xué)的短期目標(biāo)，而不知道體育鍛煉的最終目標(biāo)是什么。更重要的是，高中生面臨著高考的壓力，這使得體育等不參加高考的科目變得不那么重要，因此，與其他課程相比，體育教學(xué)是不受重視的，面對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變思想，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的素質(zhì)教育[1]。

（二）考核內(nèi)容上存在著不科學(xué)、不合理現(xiàn)象

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，所以每個(gè)學(xué)生對(duì)體育的興趣不同，高中體育課程有時(shí)會(huì)因?yàn)槟承┮蛩氐挠绊懚∠４送?，考試?nèi)容也不完善，體育課程旨在幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，而不是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、分類教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理分組

高中體育教學(xué)采用分類教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。首先，將程度相近的學(xué)生分為一組，通過學(xué)生在同一層次和各個(gè)層次的交流，有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性，從而把水平相近的學(xué)生聚集在一起，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行交流合作和組間的競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生的融入，提高學(xué)生的合作能力。

（二）適當(dāng)進(jìn)行項(xiàng)目的增加

由于高中生壓力大，對(duì)體育的興趣普遍較低，不同的學(xué)生有不同的運(yùn)動(dòng)愛好，尤其是男孩和女孩。男生一般喜歡競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，女生喜歡有氧運(yùn)動(dòng)或羽毛球等休閑活動(dòng)。因此，體育教師必須在體質(zhì)和興趣差異的指導(dǎo)下，設(shè)置相應(yīng)的小組課程。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的基礎(chǔ)和質(zhì)量來確定，但目前在體育教學(xué)中只提供籃球、足球等常用器材，很難滿足學(xué)生的需求。因此，有必要增加分類教育的內(nèi)容，在合理開設(shè)選修課的基礎(chǔ)上，在保證課程實(shí)施的同時(shí)，也要保證課程框架的發(fā)展。教師可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間來組織網(wǎng)球課，鼓勵(lì)學(xué)生選修網(wǎng)球課程。訓(xùn)練要根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行，提高學(xué)生的體育積極性。

（三）體育教師要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣

高中是身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，良好健康的生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展非常重要，如今，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品逐漸占據(jù)了學(xué)生的日常生活，這些電子產(chǎn)品的使用在一定程度上阻礙了學(xué)生良好習(xí)慣的形成，高中體育教學(xué)一般都是戶外的，與室內(nèi)相比，室外空間更大，體育教師可以通過一些體育游戲提高學(xué)生對(duì)健康生活習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，中學(xué)體育教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活方式，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的真正目標(biāo)。

（四）創(chuàng)新高中體育評(píng)價(jià)方式，開展多方面評(píng)價(jià)

目前體育教學(xué)所采用的評(píng)價(jià)方法比較簡(jiǎn)單，忽視了對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)和指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，體育教師應(yīng)更新體育評(píng)價(jià)方法，廣泛開展體育評(píng)價(jià)，以保證高中體育教學(xué)的有效性。例如，小組評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，更好地完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)隊(duì)成員之間的相互評(píng)價(jià)也有助于更好地監(jiān)督和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，學(xué)生之間也可以通過通過自我評(píng)價(jià)來確認(rèn)和糾正自己的差距和不足，從而促進(jìn)自身能力的全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，教師要注重學(xué)生之間的交流，通過師生之間的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。教師可以在評(píng)價(jià)過程中給予學(xué)生充分的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生熱愛體育，促進(jìn)健康發(fā)展[2]。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中體育課程對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提高學(xué)生對(duì)體育的理解，提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義，隨著體育教學(xué)的發(fā)展，高中教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到分類教學(xué)的必要性，保證學(xué)生對(duì)體育的熱愛，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃云天. 淺談高中體育教學(xué)中的分類教學(xué)模式[J]. 魅力中國，2020（38）：143.

[2] 梁紅兵. 對(duì)于高中體育分類教學(xué)模式的實(shí)踐探究[J]. 文體用品與科技，2020，2（2）：114-115.