王璐

摘要：在過去教學過程中，受到應(yīng)試教育的影響，家長和老師并不重視音樂，美術(shù)等美育方面的教育，并沒有真正做到德智體美勞全方位發(fā)展，非常不利于孩子們的成長。通過對音樂的學習，孩子們可以從中提升自身的音樂鑒賞能力和審美能力，同時還可以激發(fā)孩子們的音樂潛能，培養(yǎng)更多與音樂相關(guān)的人才。為此，必須有效借助游戲教學的形式來提升音樂教學水平。在此前提下，本文對其進行相應(yīng)的探究與分析。

關(guān)鍵詞：小學音樂教學;音樂游戲;應(yīng)用探析

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-011

從一定程度上來講，教育改革的不斷深入使得老師們對音樂學科有了一個全新的認知，增加了對音樂課堂的重視，并且不斷采取相應(yīng)的教學措施來進行音樂教學，進而保障孩子們的全面發(fā)展。對于小學階段的孩子們來說，其本身受到年齡，心理等方面的影響，在對音樂學習時難免無法集中注意力等，而游戲式的教學形式也可以幫助孩子們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學習當中，使得孩子們在游戲過程中就能夠?qū)W習到音樂知識，從中感受音樂魅力的同時發(fā)現(xiàn)音樂學習的樂趣所在。為此，老師也應(yīng)當正確理解游戲教學方式的具體內(nèi)容，并將其良好的落實到音樂教學中。

1 音樂游戲的概念

小學階段作為為今后學習奠定基礎(chǔ)的重要階段，在這一階段進行音樂方面的學習是非常有必要的。音樂游戲教學方式的使用使得廣大學生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是要想真正的突出這一方式的重要作用，就必須在教學中正確認識其具體含義以及相關(guān)措施等。音樂游戲的具體含義主要是指在教學中采取游戲式的教學方式，并將音樂知識與游戲進行有效融合，在保障孩子們能夠真正學習到音樂知識的同時讓孩子們感受音樂游戲樂趣進而產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣。一般來說，老師主要以唱歌，律動等形式來進行音樂游戲，在此過程中能夠使得孩子們?nèi)嫱度氲秸n堂當中，放松心情的同時也能夠激發(fā)孩子們自身的音樂潛能。

2 重視小學音樂課堂游戲教學的重要性

根據(jù)實際調(diào)查研究我們可以發(fā)現(xiàn)游戲式的教學方式應(yīng)用非常廣泛，除了在音樂課堂當中的應(yīng)用之外，其在其他學科當中的應(yīng)用也取得了良好的教學效果。為此，由此可以證明游戲式的教學方式是能夠符合孩子們的具體發(fā)展與學習需求的。在小學階段學習音樂知識時，主要是學習一些音樂基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)孩子們對音樂的感知能力等。為此，孩子們并不具備非常良好的音樂學習基礎(chǔ)與能力。而游戲教學則可以降低音樂知識的學習難度，使得孩子們從簡單有趣的游戲當中就能夠獲得課本上的音樂知識。從另一角度來講，我們可以將音樂游戲理解為其對 音樂知識的轉(zhuǎn)化。在過去的教學過程當中老師主要針對課本當中的音樂內(nèi)容對孩子們進行講解，雖然會以多媒體等形式來播放音頻使孩子們熟悉音樂旋律，但是這種形式從一定程度上來說缺乏趣味性，不利于激發(fā)孩子們的學習興趣。而游戲式的教學方式非常符合孩子們的心理特征，能夠讓孩子們從中感受到其與傳統(tǒng)課堂中不一樣的音樂魅力，孩子們也能夠更加集中精力的投入到音樂學習中。

3 音樂游戲在小學課堂中的應(yīng)用策略

3.1 應(yīng)用情境再現(xiàn)音樂游戲

對于音樂課程來說，其本身應(yīng)當具有獨特的魅力，它不同于其他理論性的學科，應(yīng)當能夠使得孩子們從中感受到放松與快樂。為此，老師應(yīng)當充分根據(jù)孩子們的心理特征和年齡特點來進行游戲教學，只有這樣才能夠使得音樂與游戲之間充分融合，確保孩子們在積極學習音樂的過程當中能夠借助游戲的形式進行相關(guān)學習。對于小學階段的音樂來說，其屬于基礎(chǔ)性的音樂知識，孩子們的音樂潛能還沒有得到有效激發(fā)，音樂的樂感的還沒有得到有效形成。為此，在具體落實游戲式的教學方法時，老師可以通過角色扮演的形式來還原音樂的具體情境，進而使得孩子們充分感受到歌曲當中的旋律。比如在具體學習《小青蛙找家》的時候，老師就可以讓孩子們一同進行音樂游戲。老師也可以對其進行舞蹈動作設(shè)計，使得孩子們能夠邊進行舞蹈動作的表演邊唱歌。這樣一來就能夠讓孩子們感受到這一歌曲當中的歡快氣氛，同時也能夠在具體表演的過程當中，感受到歌曲當中的旋律和樂感。

3.2 通過音樂游戲形成音樂氛圍

小學音樂老師要想利用音樂游戲教學方法來更好地促進學生們的音樂學習質(zhì)量，就應(yīng)當先從營造良好的音樂氛圍開始，讓學生能夠感 受到積極的氛圍，確保在課堂當中能夠更好地對音樂知識進行學習。小學音樂課堂當中的課堂氛圍可以增加學生學習的積極性和樂趣，學生們在輕松的課堂氛圍下，能夠更好地被老師帶動起來去進行學習。對于一 部分同學而言，他們在進行實際學習的過程當中，出于內(nèi)心對老師的畏懼之情，害怕與老師進行互動，而游戲式能夠有效拉動師生關(guān)系，使得孩子們能夠更好的學習音樂，但與此同時，小學音樂老師也必須注重孩子們的發(fā)音技巧以及音樂旋律，確保孩子們音樂樂感的有效形成。

4 結(jié)束語

總而言之，從多方面角度來說，通過游戲式的教學方式，音樂課堂教學水平能夠得到有效提升，這種教學方式與以往的教學方式相比具有創(chuàng)新性，能改變傳統(tǒng)教學方式中的一些弊端，促進孩子們的音樂能力發(fā)展。老師也應(yīng)當正確地認識的游戲式的教學方式的具體含義以及其重要作用，確保其重要落實。

參考文獻

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