王玲玲

摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)物質(zhì)水平快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求量也逐漸增多，教育變革為高職高專院校帶來了一系列新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在我國不斷發(fā)展且對(duì)人才需求逐漸增多的社會(huì)背景下，高職高專院校需要實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以及心理健康、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、靈活思維能力形成，還有合作能力、集體榮譽(yù)感與創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職高專院校;教育變革;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

引言

高職高專學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是影響人才質(zhì)量的重要因素，所以高職高專院校需要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過改革課程體系的途徑來打破落后教育模式對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的限制，將教育課程以及模式進(jìn)行多方面調(diào)整使其適應(yīng)于學(xué)生以及社會(huì)需求。本文依據(jù)如今高職高專院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，探析能夠進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐及改革的有效途徑。

一、高職高專院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問題

首先，高職高專院校的教育模式更偏向于知識(shí)理論和知識(shí)體系方面的教學(xué)，卻忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)操能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。除此之外，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教材或是教材的內(nèi)容質(zhì)量較差，學(xué)習(xí)無法跟上社會(huì)發(fā)展變革且逐漸脫離了職業(yè)要求。這類情況都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生最終缺乏專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。其次，如今的高職高專院?，F(xiàn)有課程中缺乏可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)課程，并且缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，高職高專院校也還沒有明確意識(shí)到設(shè)立與發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的重要性。專業(yè)課程體系的欠缺以及落后的教育理念都嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和發(fā)展。最后，在日常的專業(yè)課程中缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效滲透，高職高專院校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展方式也采用的是合班授課制，教育形式嚴(yán)重受限導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣且缺乏專業(yè)針對(duì)性。另外在學(xué)生的日常專業(yè)課程教學(xué)中也缺乏對(duì)創(chuàng)新就業(yè)相關(guān)理念的普及和講解，缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及知識(shí)理念的灌輸和學(xué)習(xí)，自然更加不利于在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以上這些問題都會(huì)導(dǎo)致高職高專院校難以有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及實(shí)現(xiàn)新的教育改革，更加不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、高職高專院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效策略

1. 完善專業(yè)課程體系，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

在社會(huì)日益增多的對(duì)擁有良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才需求的推動(dòng)下，高職高專院校應(yīng)當(dāng)完善并優(yōu)化當(dāng)前的專業(yè)課程教育體系，創(chuàng)建此社會(huì)需求下更適合學(xué)生的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主的新教學(xué)模式。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)專業(yè)課程，教師要有意識(shí)的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透于專業(yè)課程中，幫助學(xué)生逐漸獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)并拓展相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)可以為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力去打造更方便學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)操的教育環(huán)境。為了適應(yīng)市場需求，教師需要定期到社會(huì)中進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)今行業(yè)走向、各個(gè)新興行業(yè)特點(diǎn)以及進(jìn)行創(chuàng)業(yè)需要具備的各方面需求，然后對(duì)比自己之前的教學(xué)思路將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性的調(diào)整。設(shè)置可以促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)作業(yè)，利用作業(yè)向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)場地選擇、店面經(jīng)營理念、相關(guān)設(shè)備選取和購買，還有店面外觀與內(nèi)置設(shè)計(jì)、啟動(dòng)資金、工作人員選擇等各方面創(chuàng)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生在形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和專業(yè)實(shí)操能力的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理念。

2. 建立專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)操教育

專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于高職高專院校人才培養(yǎng)具有重要意義，所以，高職高專院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)以及強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化、專業(yè)化能有效推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的發(fā)展提高。除此之外，高職高專院校要設(shè)立專門進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)場地，在實(shí)訓(xùn)場地中將實(shí)操訓(xùn)練與專業(yè)理論相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。或者高職高專院校利用自身擁有的社會(huì)企業(yè)資源，開設(shè)一些開放性社會(huì)課程，與固定企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合并建立固定合作，提升教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)過程的真實(shí)性，通過創(chuàng)設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地來實(shí)現(xiàn)校企融合課堂的教育模式。高職高專院校要依據(jù)社會(huì)需求以及學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行教育模式和教育目標(biāo)的調(diào)整改革，利用實(shí)際工作氛圍和工作環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在最終的專業(yè)課考察時(shí)，設(shè)立的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅需要學(xué)生滿足書面考試的成績要求，還要增加對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核，學(xué)生在考核過程中也能實(shí)現(xiàn)有效提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)能力。

結(jié)束語

綜上所述，高職高專院校的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及核心素養(yǎng)，讓學(xué)生的能力適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求。所以，高職高專院校要跟隨時(shí)代發(fā)展建設(shè)，積極實(shí)施專業(yè)課程體系改革并著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力。教師也要積極改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式并提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)效，進(jìn)一步促進(jìn)國家發(fā)展。

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