張延慧

摘要：長久以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式單一，教法陳舊，教師過度側(cè)重于對書本知識的講解，從而忽視了課堂教學(xué)的有效性，忽視了課堂教學(xué)最終的目的是實現(xiàn)語言的有效性應(yīng)用，要讓學(xué)生從學(xué)會語言到會用語言。更沒有注意到，課堂教學(xué)方法的靈活多變性，面對的學(xué)生不同，實現(xiàn)課堂有效性的方式方法就會不同。課堂教學(xué)上過度注重“講解式”教學(xué)，忽視了對語言技能有效性的培養(yǎng)。因此教師如何在課堂上針對不同的學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)的有效性;如何讓學(xué)生在有趣的氛圍中實現(xiàn)有效性;如何培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)語言的能力;這些才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);有效性學(xué)習(xí);多種活動;興趣

導(dǎo)讀

利用初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，將傳統(tǒng)的“講解式”教學(xué)，靈活改編，針對不同的學(xué)生，使用不同的有效方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師可以采用不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法，但不論采取何種模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的參與度以及學(xué)生運用語言能力的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。

一、學(xué)生不能實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，不能有效的參與教學(xué)活動

1.存在的問題。在教學(xué)中我常常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只是一味聽老師講和做筆記，聽沒聽懂不知道，只是把老師講的復(fù)制到了筆記上，不求甚解，提問到他們時，一知半解，聽課效率不高。另一個問題就是課堂上不能注意力集中，英語教學(xué)中教師如果用的英語過多，語速過快，有學(xué)生就會跟不上，聽不懂，甚至還有學(xué)生昏昏欲睡。問到問題，學(xué)生除了不回答問題就是不知所云，不能有效的參與到教學(xué)活動中。

2.解決的方法。學(xué)生要有效的學(xué)習(xí)，教師就要善于借助多媒體，多媒體教學(xué)有助于提高課堂容量，提高學(xué)生興趣，可以活躍課堂，更能提高學(xué)生參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效率。課堂上，教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效進(jìn)行課前回顧，及時進(jìn)行課堂小結(jié)，評價獎勵。實時掌握學(xué)生的聽課，作業(yè)等方面，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整，這樣才能從各方面調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，讓學(xué)生有效地參與到教學(xué)中，前提是要有活動設(shè)計，因此課堂教學(xué)過程中就要設(shè)計好如何教學(xué)，課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們通過積極參加將新知識活學(xué)活用，達(dá)到有效學(xué)習(xí)，而且參與過程中要重視對重難點的指導(dǎo)，讓學(xué)生在積極參與中就將知識有效吸收。

3.要提高課堂教學(xué)效率，教師就一定要針對不同的學(xué)生備好課，備課要精要細(xì)致，要和練習(xí)作業(yè)相結(jié)合，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)中要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層教學(xué)和輔導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)，了解學(xué)生實際問題，做到缺什么補(bǔ)什么，要重點關(guān)注學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生，采用師生結(jié)對輔導(dǎo)等有效形式，使學(xué)生隨時能得到提高。

二、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，自信心和學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效果不明顯

1.很多學(xué)生在課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情，或者根本不愿意發(fā)言，另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師節(jié)奏，不能理解老師所講的內(nèi)容，導(dǎo)致對課堂知識掌握不扎實，理解不全面，課外花大量的時間卻收效甚微。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，不能有效地利用課本，不能靜下心來回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性，部分學(xué)生缺少教師明確的指示，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，有的學(xué)生不能根據(jù)自己的實際情況學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果不明顯。

2.要解決以上的問題，教師要充分認(rèn)識到英語和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性，因此要有一套行之有效的方法，在初中三年的教學(xué)中貫徹執(zhí)行下來。在課堂教學(xué)中要將教和學(xué)相結(jié)合，側(cè)重知識的活學(xué)活用，邊學(xué)邊練，將語言學(xué)習(xí)做到口語化，采用任務(wù)型的教學(xué)方法，學(xué)生在情景中大量練習(xí)已知的知識，就能很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。每課的教學(xué)計劃要認(rèn)真落實，課堂上要精講多練，以學(xué)生為主，對每個單元進(jìn)行測驗總結(jié)，分析存在的問題，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差。及時給與表揚鼓勵，平時作業(yè)或測驗得到好成績或者進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚，給予肯定。對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正，做到有效學(xué)習(xí)。

3.興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如何讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣，這就需要教師多花時間融合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容變得容易操作，要有學(xué)生感興趣的話題或者有趣得活動設(shè)計，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。同時，良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生興趣有很大幫助。教師要主動同他們交朋友，不歧視他們，不斥責(zé)他們，多鼓勵他們，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情，讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。同時要注意培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方多向老師或成績好的學(xué)生請教。要讓學(xué)生靈活掌握學(xué)習(xí)方法，要學(xué)會舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)會所學(xué)知識。

三、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏主動性，大部分學(xué)生不具備主動學(xué)習(xí)語言的能力

現(xiàn)在課堂教學(xué)的多數(shù)情況是學(xué)生應(yīng)試能力很強(qiáng)，但是英語口語表達(dá)的能力卻差很多，主動性欠缺。要解決這個問題，我認(rèn)為從根本上要解決學(xué)生的心理問題。我們的學(xué)生很多在課堂上膽怯不好意思開口，究其根本是不自信。因此教師要多鼓勵孩子們張嘴說話，要多肯定學(xué)生的表現(xiàn)，要多設(shè)計好的口語活動，例如：動畫片段的配音，簡單的英語歌曲，有舞蹈的對話等等，嘗試融于生活的話題，長此以往學(xué)生就會變得勇敢自信，敢于自我挑戰(zhàn)，主動學(xué)習(xí)語言的能力在每天的快樂學(xué)習(xí)中就會越來越強(qiáng)。

總之，實現(xiàn)英語教學(xué)的有效性不是一天兩天的事，需要時間也需要方法，因此要針對不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，采用一些行之有效的、有趣味的、事半功倍的方法，這樣才能使英語教學(xué)活動和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平達(dá)到“教、學(xué)、用”的和諧統(tǒng)一。