楊愛(ài)珍

摘要：現(xiàn)階段，高職院校作為我國(guó)主要的教育途徑之一，其學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題成為目前我國(guó)教育部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。隨著時(shí)代的不斷變化和發(fā)展，社會(huì)中的各行各業(yè)都對(duì)用工提出更高要求，學(xué)生們將面臨各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力和困難。近年來(lái)，我國(guó)高職院校學(xué)生的就業(yè)率在一定程度上有所降低，因此從多方面解決學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題也是現(xiàn)階段最重要的社會(huì)問(wèn)題之一。創(chuàng)業(yè)能夠有效緩解就業(yè)困難，高職院校要想最大限度地提高學(xué)生的就業(yè)率，不僅要注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：精益思想;高職院校;創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

前言

隨著我國(guó)人口的增多，每年高校的畢業(yè)生人數(shù)也在不斷增長(zhǎng)，在有限的社會(huì)資源下，難免會(huì)出現(xiàn)各種就業(yè)緊張、創(chuàng)業(yè)困難等情況，同時(shí)，隨著社會(huì)對(duì)人才的要求進(jìn)一步提高，導(dǎo)致近年來(lái)高職院校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)率有所下滑。如何提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率已經(jīng)成為現(xiàn)階段高職院校重點(diǎn)思考的問(wèn)題之一。本文從創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，利用精益思想做好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率。

一、指導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)精益化的創(chuàng)業(yè)形式

精益思想的主要內(nèi)涵就是在最大程度上避免浪費(fèi)。它利用最少的資金、資源等的投入，運(yùn)用最少的精力來(lái)達(dá)到價(jià)值的最大化。精益思想能夠最大限度地利用有效的資源創(chuàng)造出最大的優(yōu)勢(shì)，這非常貼合高職院校學(xué)生的實(shí)際，對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)有著極大的幫助。學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)專門(mén)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大講堂，通過(guò)有關(guān)精益思想的成功例子，讓學(xué)生了解精益思想對(duì)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要意義，深入淺出指導(dǎo)學(xué)生理解并掌握精益化的創(chuàng)業(yè)形式，從根本上推動(dòng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的發(fā)展。

二、積極構(gòu)建信息化的精益創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)整體的信息化技術(shù)水平有了很大提升，將高職院校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作同信息化相結(jié)合，是現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的要求，也是時(shí)代發(fā)展的要求。為了能在精益思想下打造更加專業(yè)化、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，高職院校需要從根本上打造一個(gè)良好的信息化創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理平臺(tái)。該平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)包含多項(xiàng)內(nèi)容和開(kāi)設(shè)多功能區(qū)域，例如：有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的素質(zhì)培養(yǎng)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程授課視頻、學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)需要注意的問(wèn)題、與各專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)方向、目前社會(huì)的創(chuàng)業(yè)前景、精益化的創(chuàng)業(yè)思想;學(xué)校、政府等有關(guān)部門(mén)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的最新信息;專門(mén)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站、公眾號(hào)、微博等供學(xué)生瀏覽和自主學(xué)習(xí);設(shè)立相關(guān)的提問(wèn)答疑板塊，通過(guò)信息化管理平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑，幫助和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，提高創(chuàng)業(yè)成功率。同時(shí)，還要對(duì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理平臺(tái)的使用和管理實(shí)時(shí)跟進(jìn)不斷完善，定期綜合學(xué)生的不同創(chuàng)業(yè)意見(jiàn)和建議，最大限度地構(gòu)建全面的信息化創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路保駕護(hù)航。

三、建立專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地

在新時(shí)代的背景下，新一代的高職院校學(xué)生要想更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想，就必須擁有優(yōu)秀的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。實(shí)踐出真知，高職院校應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)積極建立專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地來(lái)培養(yǎng)、提升各專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)優(yōu)先制定適合他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)方案，充分結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為他們提供強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)利用外界資源，加強(qiáng)同當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)合作，讓學(xué)生能夠在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，政府政策的支持下，企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下，到企業(yè)實(shí)踐中充分尋找到適合自身的發(fā)展方向，體會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的精神和氛圍，進(jìn)一步為學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。還可以聯(lián)合其他職業(yè)院校共同建立專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，拓展各專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐覆蓋面，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容，有針對(duì)性的提升各專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步增加創(chuàng)業(yè)學(xué)生之間的交流和溝通，使他們能夠?qū)⒆陨淼膭?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)相互分享、相互借鑒，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

四、打造基于人才培養(yǎng)和創(chuàng)新為一體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式

新型的人才培養(yǎng)和人才創(chuàng)新一體化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式要求高職院校需要在學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)就要進(jìn)行集中性、系統(tǒng)化和有效的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)和培養(yǎng)。首先教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的相關(guān)調(diào)查和研究，充分了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)想法，并將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性的匯總、整理，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析出當(dāng)前學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)理念，針對(duì)調(diào)查實(shí)際根據(jù)不同情況最大限度地引導(dǎo)學(xué)生能夠正確看待創(chuàng)業(yè)，消除畏難情緒和惰性思想，樹(shù)立想創(chuàng)業(yè)、要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)的理想;其次根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和創(chuàng)業(yè)意愿劃分創(chuàng)業(yè)班級(jí)，再根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);最后結(jié)合現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況，從根本上幫助學(xué)生選擇出適合他們的創(chuàng)業(yè)方向。同時(shí)在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中教師還要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀察，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用精益思想進(jìn)行正確的創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信心，學(xué)會(huì)用最有效的資源創(chuàng)造出最大的價(jià)值。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才和用工的要求進(jìn)一步提高，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加等問(wèn)題帶來(lái)了很大的就業(yè)壓力。而創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的途徑之一，創(chuàng)業(yè)需要學(xué)生充分了解現(xiàn)階段的社會(huì)需要和發(fā)展方向，掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和技能，這就需要高職院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師不斷提升自身素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，使他們能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]安軼超.高職院校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)及其創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)研究[J].就業(yè)與保障，2020（02）：65-68.

[2]張艷利，徐小云，楊瑞紅，李元元，壽先淑，許江濤.產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系探索[J].福建茶葉，2020，42（01）：185-187.

[3]石慧.基于精益思想的高職院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（12）：156-157.

[4]石慧.高職院校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中的責(zé)任[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2018（04）：281-282.