林珊

摘要：現(xiàn)如今，語(yǔ)文朗讀在教育領(lǐng)域具有重要的地位，語(yǔ)文教師開(kāi)展朗讀教學(xué)活動(dòng)，在枯燥的課堂上，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣性。初中時(shí)期對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好朗讀習(xí)慣的重要時(shí)期，也是學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)方式，教師培養(yǎng)健全人格的重要階段，本文闡述了初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課;初中語(yǔ)文;朗讀教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-202

引言

在初中階段，由于很多學(xué)生的玩心較重，導(dǎo)致他們對(duì)語(yǔ)文朗讀的學(xué)習(xí)并不重視，因此，新課程改進(jìn)下解決了這一問(wèn)題，在初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)中，教師可以采用多樣化的教學(xué)模式可以極大的改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文朗讀的認(rèn)識(shí)，并提高他們對(duì)朗讀的興趣。

1.新課改背景下初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對(duì)于朗讀沒(méi)有積極性

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，繁重的學(xué)習(xí)科目使得他們承受的巨大的學(xué)習(xí)壓力，并且他們將要面對(duì)高考的考驗(yàn)，這些巨大的壓力有時(shí)會(huì)讓他們覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)只要通過(guò)課本，就可以在考試中獲得不錯(cuò)的成績(jī)，從而讓本應(yīng)用來(lái)朗讀的時(shí)間代替學(xué)習(xí)其他的科目，或者做其他科目的作業(yè)，這種現(xiàn)象在初中時(shí)期很常見(jiàn)。學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文朗讀并沒(méi)有積極性，只有在語(yǔ)文的課堂中教師要求他們朗讀時(shí)，才會(huì)去進(jìn)行朗讀，這種效果對(duì)于他們語(yǔ)文能力提升微乎其微，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極的去改變自身的教學(xué)方式，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文朗讀教學(xué)的重要性，從而幫助教師可以更高效的進(jìn)行教學(xué)。

1.2學(xué)校的不重視

目前，我國(guó)很多初中院校不重視在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行朗讀教學(xué)，他們知識(shí)認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)只要記憶課本的知識(shí)就夠了，實(shí)則不然，朗讀教學(xué)可以有效的提升學(xué)生語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，增加他們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)校對(duì)于朗讀教學(xué)的不重視，將會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文教師并沒(méi)有在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中落實(shí)朗讀教學(xué)，使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢等問(wèn)題的出現(xiàn)，為了解決這問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于朗讀教學(xué)的重視，積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展語(yǔ)文朗讀教學(xué)，豐富初中語(yǔ)文課堂，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

2.提高初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)模式的教學(xué)策略

2.1利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

如今互聯(lián)網(wǎng)在快速的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)理念離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的幫助。在互聯(lián)中有用很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程，類(lèi)似于慕課等網(wǎng)課網(wǎng)站，擁有著大量的課堂視頻，教師通過(guò)在教學(xué)課堂中采用微課進(jìn)行語(yǔ)文朗讀教學(xué)模式，可以在枯燥的學(xué)習(xí)中增加一點(diǎn)色彩，同時(shí)可以使學(xué)生們學(xué)習(xí)到在課外的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃，促使學(xué)生向著更高的方向努力。同時(shí)，初中教師以微課進(jìn)行挑選朗讀視頻的素材質(zhì)量時(shí)，還要注意對(duì)資料的篩選，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，大量的資料中必然會(huì)存在對(duì)學(xué)生起到不良的教育內(nèi)容，因此，教師以微課的形式對(duì)資料進(jìn)行篩選時(shí)要十分重視資料的質(zhì)量，摒棄具有負(fù)面影響的資料，選擇積極向上的資料，幫助學(xué)生更好完成初中語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。

2.2改變教學(xué)方式

針對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)方式，教師要通過(guò)不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文朗讀提升，教師不僅要提高自身的修養(yǎng)還要提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)的目的是針對(duì)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的的興趣不斷提高。教師可以采用音頻和視頻的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，例如，在進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，要提高學(xué)生的朗讀技巧，從而才能保證學(xué)生能夠?qū)首x的產(chǎn)生興趣，教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)的過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式和方法進(jìn)行對(duì)學(xué)生指導(dǎo)教學(xué)，為了避免學(xué)生對(duì)語(yǔ)文朗讀產(chǎn)生抗拒。教師在朗讀教學(xué)可以嘗試不同的教學(xué)模式，從而可以提高學(xué)生的朗讀能力，教師可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，從而才能通過(guò)其他方式進(jìn)行教學(xué)，為了增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力，教師要不斷的進(jìn)行拓展讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中能夠提高語(yǔ)文朗讀，而學(xué)生在進(jìn)行朗讀教學(xué)的過(guò)程中，不但提高自身的學(xué)習(xí)能力還要提高在進(jìn)行朗讀材料時(shí)能夠增強(qiáng)朗讀能力，教師要不斷提高學(xué)生的朗讀興趣，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

3.3通過(guò)微課朗讀教學(xué)豐富課堂內(nèi)容

想要提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率，教師就應(yīng)合理通過(guò)微課的形式進(jìn)行朗讀教學(xué)方式，在以微課進(jìn)行選擇朗讀資料的同時(shí)，注重更新自身的教學(xué)理念，優(yōu)秀的教學(xué)理念應(yīng)該照顧到學(xué)生的課堂需求，從引導(dǎo)者的身份出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的具有積極向上精神的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)該摒棄老舊的教學(xué)理念，追求現(xiàn)代化的教學(xué)方案。例如，可以?xún)?yōu)先考慮成立通過(guò)微課的形式進(jìn)行朗讀教學(xué)專(zhuān)業(yè)小組，定期的開(kāi)展研討活動(dòng)，各語(yǔ)文相關(guān)的教師在研討會(huì)上提出在通過(guò)微課朗讀教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)語(yǔ)文小組的討論，給出一套合理的教學(xué)方案。研討會(huì)下，教師及時(shí)的將修改的教學(xué)方案落實(shí)到初中語(yǔ)文的教學(xué)中，提高以微課朗讀教學(xué)的表現(xiàn)形式，來(lái)全面的培養(yǎng)每一位學(xué)生。

3.結(jié)束語(yǔ)

初中語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生可能理解有困難的地方，利用語(yǔ)文朗讀教學(xué)模式幫助學(xué)生，教學(xué)不應(yīng)該只是課堂上，不應(yīng)該只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更要綜合性的發(fā)展，語(yǔ)文朗讀這一教育的創(chuàng)新，緊緊抓住了教學(xué)中的缺點(diǎn)，滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，多樣化教學(xué)，利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，讓枯燥的課堂變得更生動(dòng)有趣。

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