牟麗娜

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展與提升，教育事業(yè)的普及，學(xué)習(xí)幾乎已成為每個(gè)學(xué)生的主要任務(wù)。獨(dú)立思考能力是學(xué)習(xí)所應(yīng)該具有的基本要求。所以對(duì)于獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)極其重要的工作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是學(xué)習(xí)的法寶，是取勝的關(guān)鍵。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，它能夠使教學(xué)效果更為顯著，使教學(xué)過(guò)程更為容易。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，它是事業(yè)或?qū)W業(yè)成功與否的關(guān)鍵所在?？偠灾?，獨(dú)立思考能力是每個(gè)人所應(yīng)該具有的基本能力。下面筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-232

隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)已不將成績(jī)的提升作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，多方面能力的培養(yǎng)才是當(dāng)前的主要教學(xué)目標(biāo)。獨(dú)立思考能力作為最基本的能力素養(yǎng)，得到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。不過(guò)，當(dāng)前落后的教學(xué)方法已難以滿足數(shù)學(xué)教學(xué)要求，急需探尋新的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

不少教師在應(yīng)試教育的影響下，仍然秉持陳舊落后的教學(xué)觀念，將學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)地位。在實(shí)際課堂的開(kāi)展中，大部分教師都是直接向?qū)W生展現(xiàn)自己的思路，并要求學(xué)生以自己的思路為引導(dǎo)展開(kāi)學(xué)習(xí)，同時(shí)，在數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)上，是直接給出答案，沒(méi)有留夠時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，自然，沒(méi)有課堂上的訓(xùn)練，學(xué)生的獨(dú)立思考能力難以得到提升。畢竟，小學(xué)階段的學(xué)生自覺(jué)性差，自學(xué)能力不足，想要通過(guò)課后的自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)獨(dú)立思考能力，不切實(shí)際。故而，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念至關(guān)重要。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師思想的教育，并向教師灌輸終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，以求教師能夠跟上時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。另外，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)闊視野與思維，切不可固步自封，而是要以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主，有效增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使學(xué)生更加符合社會(huì)需求，有效推動(dòng)今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于思考

不少學(xué)生難以培養(yǎng)獨(dú)立思考能力關(guān)鍵的因素在于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣微薄，難以自主投入到學(xué)習(xí)中去，自然，獨(dú)立思考能力難以得以培養(yǎng)。故而，加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，并以興趣為引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程至關(guān)重要。教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及需求，采取符合他們年齡的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找尋趣味，并逐步樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)求知欲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣慢慢能夠得以培養(yǎng)。接下來(lái)，我將具體闡述幾種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，以求激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們樂(lè)于參與到自主思考中去，自然，獨(dú)立思考能力能夠得以培養(yǎng)。

（一）根據(jù)學(xué)生需求，開(kāi)展游戲教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知程度還比較低，對(duì)學(xué)習(xí)還不太上心，唯獨(dú)對(duì)游戲的喜愛(ài)是他們與生俱來(lái)的天性。教師要充分運(yùn)用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，以游戲化課堂吸引學(xué)生的注意力，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，自主參與到數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考中去。比如，教師可以融入“接龍游戲”，組織所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，按照座位序號(hào)展開(kāi)“接龍游戲”，讓第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)乘法口訣，由下一個(gè)同學(xué)來(lái)回答，回答正確就記為成功，回答錯(cuò)誤即為淘汰，這個(gè)游戲過(guò)程的開(kāi)展不僅調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，營(yíng)造了濃厚的課堂氛圍，而且有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)乘法口訣的記憶與應(yīng)用，一舉兩得。另外，教師還可以運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言或是一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有效增強(qiáng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

在形式單一的數(shù)學(xué)課堂中融入多媒體，同樣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們勤于思考的有效途徑。一方面，多媒體的展現(xiàn)形式多樣，有PPT、圖片、視頻等，它能夠?qū)⒖菰锓ξ兜奈淖中詢?nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦笾庇^的視頻，從視聽(tīng)兩方面對(duì)學(xué)生形成刺激，更有助于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟，同時(shí)，在形式多樣的教學(xué)內(nèi)容的引領(lǐng)下，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的參與度更高，積極性增強(qiáng)，自然，在大量的自主思考中，能夠有效提升獨(dú)立思考能力。另一方面，多媒體的教學(xué)內(nèi)容具有簡(jiǎn)潔精煉、主題明確等特點(diǎn)，它的應(yīng)用，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性學(xué)習(xí)，效果更加顯著，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠得以提升，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，有助于學(xué)生逐步通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心，增強(qiáng)積極性，以更加自主積極的態(tài)度參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，自然。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的獨(dú)立思考能力能夠得以培養(yǎng)和提升。

三、采取多種教學(xué)手段，為學(xué)生的獨(dú)立思考創(chuàng)設(shè)有效條件

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，獨(dú)立思考能力難以培養(yǎng)的一個(gè)很主要的原因就在于教師沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的獨(dú)立思考環(huán)境，大部分教師都是開(kāi)展的一言堂教學(xué)模式，將學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，多數(shù)學(xué)生都是跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)課堂上完全沒(méi)有發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生甚至可能形成依賴思想，僅僅等待教師公布答案。這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)意識(shí)極大阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力難以得到培養(yǎng)是可想而知的。針對(duì)這個(gè)方面，教師要采取多種有效教學(xué)方法，為學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升創(chuàng)設(shè)有效條件。

（一）提問(wèn)教學(xué)方法

提問(wèn)教學(xué)是突顯學(xué)生主體地位并能夠有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的有效途徑。這個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展，需要教師創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題，并以問(wèn)題為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主思考，通過(guò)自主思考的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。要確保這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵。教師要注重問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的啟發(fā)性與趣味性，以求最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自愿參與到問(wèn)題的思考中來(lái)，自然，學(xué)生的獨(dú)立思考能力得以培養(yǎng)。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)展，同樣將學(xué)生放在了教學(xué)的主體地位，要求學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)獨(dú)立思考能力的提升。這個(gè)教學(xué)課堂的有效開(kāi)展，更多的是需要學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這打破了傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式，更加注重學(xué)生潛在能力的激發(fā)，并在深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效提升獨(dú)立思考的能力。

四、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系同樣能夠促進(jìn)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。教師要明確這一點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，在課堂以及課后的互動(dòng)教學(xué)中，拉進(jìn)師生距離，增進(jìn)師生感情，有效加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取有效教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)和提升。

參考文獻(xiàn)

周桂君.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)[J].才智，2019（03）.